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Nombre: Anabel Peña García                           Matricula:                  100307313                                   Maestra: Corina Tejada Materia: Filosofía de la Educación                                                                                                                         

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Nombre: Anabel Peña García                           Matricula:                  100307313                                   Maestra: Corina Tejada Materia: Filosofía de la Educación                                                                                                                         

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1-¿Cómo describirían el estado general de la educación secundaria en República Dominicana?

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1-¿Cómo describirían el estado general de la educación secundaria en República Dominicana?

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La educación secundaria enfrenta diferentes desafíos a la cual debemos afrontar, pero también ofrece oportunidades, como acceso a la tecnología.

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2. ¿Cuáles consideran que han sido los avances más significativos en la educación secundaria?

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2. ¿Cuáles consideran que han sido los avances más significativos en la educación secundaria?

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La introducción efectiva de la tecnología, las capacitaciones frecuente de los maestro, JEE.

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2.1. ¿Cuáles son los mayores desafíos que han enfrentado en la mejora de la calidad educativa?

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2.1. ¿Cuáles son los mayores desafíos que han enfrentado en la mejora de la calidad educativa?

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Fermentar el interés de aprendizaje en los alumnos, mínima participación de los padres en los centro, la economía, la pandemia del covid, flexibilidad por parte de los docentes para abrirse a los nuevos cambios.

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3. ¿Cómo ha evolucionado la integración de la tecnología en el proceso educativo?

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3. ¿Cómo ha evolucionado la integración de la tecnología en el proceso educativo?

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De forma positiva, tenemos maestros mayor preparados, clase mas dinámicas y estudiantes con diversas competencias.

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3.1.¿Cuáles herramientas tecnológicas utilizan los docentes para gestionar aprendizaje en los estudiantes?

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3.1.¿Cuáles herramientas tecnológicas utilizan los docentes para gestionar aprendizaje en los estudiantes?

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Computadora, proyector y celular.

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3.2. ¿Han implementado programas de educación a distancia o híbrida, especialmente a raíz de la pandemia?

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3.2. ¿Han implementado programas de educación a distancia o híbrida, especialmente a raíz de la pandemia?

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Sí, se han implementado programas de educación a distancia o híbrida, especialmente a raíz de la pandemia.

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4. ¿Cómo han observado el nivel de participación e interés de los estudiantes en la educación durante estos años?

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4. ¿Cómo han observado el nivel de participación e interés de los estudiantes en la educación durante estos años?

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En un 80% motivada y en un 20% poco motivada de aprendizaje.

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4.1.¿Han implementado estrategias específicas para fomentar la participación de los estudiantes en el aprendizaje?

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4.1.¿Han implementado estrategias específicas para fomentar la participación de los estudiantes en el aprendizaje?

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Sí, se han implementado estrategias específicas para fomentar la participación de los estudiantes en el aprendizaje.

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Entrevista a directores y demás miembros de los equipos de gestión de centros educativos públicos en los niveles de inicial, primaria y secundaria

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Entrevista a directores y demás miembros de los equipos de gestión de centros educativos públicos en los niveles de inicial, primaria y secundaria

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5. ¿Han realizado esfuerzos para mejorar la inclusión y diversidad en los centros educativos? ¿Cómo han abordado estos temas?

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5. ¿Han realizado esfuerzos para mejorar la inclusión y diversidad en los centros educativos? ¿Cómo han abordado estos temas?

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Sí, motivando a los padres a que estén pendiente del aprendizaje de sus hijos.

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5.1.¿Con que tipo de necesidades educativas especiales han tenido estudiantes en los últimos 5 años?

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5.1.¿Con que tipo de necesidades educativas especiales han tenido estudiantes en los últimos 5 años?

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Discapacidad física de aprendizaje socio afectiva, auditiva y visual.

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6. ¿Cómo ha sido la colaboración entre los centros educativos y las comunidades locales?

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6. ¿Cómo ha sido la colaboración entre los centros educativos y las comunidades locales?

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Un poco pasiva, pero se trabaja para la mejora.

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6.1. ¿Han involucrado activamente a los padres en el proceso educativo?

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6.1. ¿Han involucrado activamente a los padres en el proceso educativo?

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Sí, se han involucrado activamente a los padres en el proceso educativo.

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6.2. ¿Qué tipo de actividades planifican para integrar a las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos?

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6.2. ¿Qué tipo de actividades planifican para integrar a las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos?

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Reunión para informar el avances de sus hijos, taller, charlas e invitaciones a diferentes actividades.

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6.3. ¿Qué otros equipos de trabajo de las comunidades integran para eficientizar el proceso educativo realizado en la institución?

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6.3. ¿Qué otros equipos de trabajo de las comunidades integran para eficientizar el proceso educativo realizado en la institución?

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Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), juntas de centros y equipo de mediación.

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7. ¿Cómo evalúan los resultados académicos de los estudiantes en comparación con años anteriores?

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7. ¿Cómo evalúan los resultados académicos de los estudiantes en comparación con años anteriores?

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En el primer periodo, los resultados fueron favorables con mejor competencias lograda que el año pasado.

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7.1. ¿Han implementado estrategias específicas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes? Mencione algunas.

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7.1. ¿Han implementado estrategias específicas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes? Mencione algunas.

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Sí, charlas motivacionales. Hábitos de estudios y Reunión de padres.

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8. Mirando hacia el futuro, ¿Cuáles son las metas y objetivos que tienen como centro educativo para continuar mejorando la educación de sus estudiantes?

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8. Mirando hacia el futuro, ¿Cuáles son las metas y objetivos que tienen como centro educativo para continuar mejorando la educación de sus estudiantes?

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Ofrecer aprendizaje significativo que respondan a la demanda de la sociedad, seguir desarrollando proyectos que garanticen un aprendizaje de calidad mediante la participación activa de todos los actores, sin exclusión.

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Entrevista Sobre Desarrollo De Las Jornadas Escolares Extendidas

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Entrevista Sobre Desarrollo De Las Jornadas Escolares Extendidas

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1. ¿Cómo ha sido la implementación de las jornadas escolares extendidas en su centro educativo desde que se introdujeron en República Dominicana?

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1. ¿Cómo ha sido la implementación de las jornadas escolares extendidas en su centro educativo desde que se introdujeron en República Dominicana?

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Ha sido de mucha importancia para el aprendizaje de los estudiantes en lo contenido pedagógicos, muy beneficioso para los padres y la familia e incluso para los maestros.

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2. ¿Han observado mejoras en el rendimiento académico de los estudiantes como resultado de la extensión de las jornadas escolares?

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2. ¿Han observado mejoras en el rendimiento académico de los estudiantes como resultado de la extensión de las jornadas escolares?

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Sí, se han observado mejoras en todos los ámbitos de aprendizaje en nutrición y en toda las asignaturas.

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3. ¿Cómo ha afectado la implementación de jornadas escolares extendidas a la asignación de recursos y al apoyo logístico en su institución?

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3. ¿Cómo ha afectado la implementación de jornadas escolares extendidas a la asignación de recursos y al apoyo logístico en su institución?

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En nuestra escuela no han sido significativos los hechos negativo, puesto que a recibido buena aceptación por los estudiante y padres, ya que llegan regularmente como esta indicado por ley.

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4. ¿Qué tipo de actividades extracurriculares se han incluido en estas jornadas extendidas para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes?

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4. ¿Qué tipo de actividades extracurriculares se han incluido en estas jornadas extendidas para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes?

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Se han realizado charlas diversas, talleres y actos sociales.

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5. ¿Cómo ha respondido el personal docente y no docente a la extensión de las jornadas escolares?

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5. ¿Cómo ha respondido el personal docente y no docente a la extensión de las jornadas escolares?

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Al principio el personal tenia sus dudas y resistencia al cambio, pero en la actualidad esta bien adaptado y a gusto con la jornada.

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5.1.¿Han experimentado desafíos o beneficios en este sentido?

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5.1.¿Han experimentado desafíos o beneficios en este sentido?

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Sí, la adaptación como desafíos y en beneficios mas tiempo para la ampliación de los contenidos.

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6. ¿Cómo ha sido la participación de los padres de familia en este nuevo formato de jornadas escolares? ¿Se han involucrado de manera activa?

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6. ¿Cómo ha sido la participación de los padres de familia en este nuevo formato de jornadas escolares? ¿Se han involucrado de manera activa?

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Sí, los padres cumplen con sus asistencia escolar. Sí, participan en las actividades del centro.

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8. ¿Se ha realizado alguna evaluación formal del impacto de las jornadas escolares extendidas en el sistema educativo? ¿Cuáles fueron los resultados?

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8. ¿Se ha realizado alguna evaluación formal del impacto de las jornadas escolares extendidas en el sistema educativo? ¿Cuáles fueron los resultados?

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No, no se han hecho.

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7. ¿Han sido necesarios ajustes en la infraestructura escolar o la adquisición de recursos adicionales para acomodar las jornadas escolares extendidas?

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7. ¿Han sido necesarios ajustes en la infraestructura escolar o la adquisición de recursos adicionales para acomodar las jornadas escolares extendidas?

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Han habido algunos ajustes como la ampliación de los salones de clases y construcción de un salón de acto.

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9. ¿Cuáles han sido los principales desafíos encontrados durante la implementación de jornadas escolares extendidas y cómo han sido abordados?

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9. ¿Cuáles han sido los principales desafíos encontrados durante la implementación de jornadas escolares extendidas y cómo han sido abordados?

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Sí, la adaptación han sido abordado a través de la concientización por parte del equipo de gestión y haciendo comparaciones de los beneficios y los resultados de padres, estudiantes y maestro.

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10. ¿Cómo evalúa la satisfacción general de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, personal docente y administrativo, con respecto a las jornadas escolares extendidas?

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10. ¿Cómo evalúa la satisfacción general de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres, personal docente y administrativo, con respecto a las jornadas escolares extendidas?

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Muy buena, ya que han sido aceptada por todos los miembros de la comunidad educativa de esta escuela.

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La jornada Escolar Extendida surge para dar respuesta a una realidad del sistema educativo dominicano. Es por ello, que surge la presente investigación. Cuyo objetivos son: determinar las principales dificultades que enfrentan los centros educativos para el desarrollo de la jornada Extendida, así como determinar los principales logros alcanzados con la implantación de esta modalidad.