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Jessica Cortes & Monica Cortes

Licenciatura en Educación Infantil

Semestre X

Universidad del Tolima

Docente: Claudia Mirella Riveros Diaz

Bogotá, D.C.

2023

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En este espacio, se van a identificar diferentes términos y conceptos abordados durante las cinco tutorías, gracias a la búsqueda e información suministrada por la docente, que nos permitió ampliar los conocimientos y saberes frente a todo lo que conforma la Planeación y Gestión Educativa.

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UNIDAD 1

LA PLANEACIÓN Y SU ESTRUCTURA

TEMAS

Concepto y tipos de planeación

Dimensiones de la planeación educativa

Etapas de la planeación educativa

Matriz FODA

Autonomía Institucional

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Es una herramienta elaborada por el docente con la intención de potencializar el aprendizaje de los estudiantes. Se caracteriza por tener estructura sistemática, fundamentada en el plan y programa de estudio cumpliendo los siguientes elementos:

·         ¿Con qué?

·         ¿Cómo hacer?

·         ¿Quién lo hace?

·         ¿Cuándo se debe hacer?

·         ¿Qué hacer?

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1. Estratégica

Es un tipo de planeación que mira hacia el futuro mediante estrategias que se puedan cumplir a mediano y largo plazo, a partir de esta se elaboran todos los planes.

Etapas

·         Análisis del entorno

·         Formulación

·         Programación

·         Ejecución

Características

·         Se dentro de las orientaciones producidas por la planeación estratégica

·         Es conducida y ejecutada por las ejecuciones de nivel medio

·         Se refiere a un área específica de actividad de las que consta la institución.

2. Táctica

Cada departamento o área de la organización contribuye con planes específicos para cumplir con los objetivos estratégicos.

3. Operativa

Luego de haber establecido metas a largo y mediano plazo, queda cumplir aquellas actividades cotidianas, o sea, las de sentido inmediato.

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1. Dimensión social

Esta dimensión en la Planeación Educativa, refleja los factores externos sociales que repercuten directa o indirectamente en el desarrollo de la Educación.

2. Dimensión técnica

Para su desarrollo del sistema educativo se deben hacer uso de los conocimientos tecnológicos y científicos.

3. Dimensión política

Esta dimensión debe contemplar en su estructura los diferentes marcos normativos.

4. Dimensión cultural

Orientado a la comprensión del proceso de identidad Nacional y el conjunto de valores que están inmersos en el planeamiento educativo.

5. Dimensión económica

Tiene en cuenta los recursos disponibles para mejorar la educación; se considera la dimensión más importante.

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1. Diagnóstico: Descripción y análisis de los aspectos relacionales al problema definido.

2. Análisis: se trata de describir de forma objetiva la problemática, por lo tanto, incluye la revisión de las características, condiciones y necesidades.

3. Objetivos y metas: son propósitos o logros que se pretenden alcanzar que permitan resolver las necesidades de la institución.

4. Ejecución: Se coloca en práctica los procedimientos diseñados, se implementa dentro de un sistema para concretar las actividades que van a dar soluciones educativas.

5. Evaluación: proceso continuo y personalizado, cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante.

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Es una herramienta de planificación estratégica, diseñada para realizar, un análisis interno (fortalezas y debilidades) y externo (oportunidades y amenazas) en la educación.

·         Fortalezas: características que destacan en la persona

·         Oportunidades: elementos externos, tendencias o cambios que genera beneficios

·         Debilidades: todo lo que requiere ser mejorado

·         Amenazas: situaciones que impiden lograr los objetivos

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Capítulo 2 / art. 77: las instituciones educativas adquieren autonomía institucional, para elaborar sus proyectos educativos institucionales. el MEN establece las normas, técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía.

MISION INSTITUCIONAL: es todo aquello que se hace teniendo en cuenta las necesidades que podemos satisfacer con nuestros servicios.

Objetivo: principal documento, donde se debe dirigir, guiar, estimular la búsqueda de oportunidades para así mismo reforzar el compromiso y la trayectoria de la organización.

Tener en cuenta:

·         ¿Qué hacemos?

·         ¿Para quién lo hacemos?

·         ¿Qué necesidades satisface?

·         ¿Qué valora nuestros clientes?

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UNIDAD 2

LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

TEMAS

Misión y Visión

PEI

Manual de convivencia

Gobierno Escolar

POA

SIE

Consejo directivo

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VISION: sueño de la empresa, la meta, lo que se quiere conseguir y como se lograra

MISION: la razón de ser del negocio, que hace y como se diferencia del resto

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Instrumento que ordena, dirige y da sentido a la gestión del establecimiento educativo, constituido por misión, visión, plan de estudios. Con el objetivo de estar monitoreando recurrentemente las acciones, para alcanzar la mejora continua y cumplir las metas a mediano y largo plazo.

PROYECTOS TRANSVERSALES:

Estrategias pedagógicas que permiten planear, desarrollar y evaluar, involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa.

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Art. 8687 de la ley 115. Herramienta en la que se consignan los acuerdos (derechos y deberes) de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los establecimientos educativos.

POA: Plan Operativo Anual, es una herramienta de planificación anual, que permite establecer objetivos que se deben cumplir y estipula las acciones a seguir. Además, revisa y evalúa las metas, creando nuevas estrategias.

SIE: Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, son reglas concertadas por la comunidad educativa para realizar el seguimiento y valoración del proceso de enseñanza y aprendizaje del aula. Regido por el Decreto 1290/2009 promoción. Decreto 1075 del 2015 mejoramiento.

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Ejercicio democrático y participativo, representación de los intereses de la comunidad. Ley 115 de 1994, Decreto 1860 y el Decreto 1075 del 2015.

Conformado por: Rector, consejo directivo, consejo académico, personero estudiantil, comité de convivencia y consejo de padres de familia.

CONSEJO DIRECTIVO: órgano de máxima jerarquía institucional, apoya al director referente a organización, planeación, promoción, ejecución y evaluación.

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UNIDAD 3

GESTIÓN EDUCATIVA Y SUS DIMENSIONES

TEMAS

Concepto de la gestión educativa,

Dimensiones de la gestión educativa

Procesos de la gestión educativa

Trabajo en equipo

Clima organizacional

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HISTORIA: Se desarrolló con el fin de organizar, mejorar y supervisar los procesos educativos.

¿QUÉ ES LA GESTIÓN EDUCATIVA? es una disciplina que aspira a fortalecer el desempeño de los planteles e instituciones educativos en un país determinado mediante la aplicación de técnicas, instrumentos y conocimientos.

AUTONOMÍA ESCOLAR: elemento estructurante de la identidad escolar. Encargada de formular planes de mejorar, determinar de forma eficaz el proceso educativo y sus resultados. Conformado por: Directivos, profesores y padres de familia.

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Implica planificación, organización y dirección de recursos y procesos.

·         Dimensión pedagógica: procesos académicos centrada en los procesos de enseñanza y aprendizaje. (programas, contenidos, evaluación)

·         Dimensión comunitaria: realización de proyectos, llevando a cabo acciones con la comunidad educativa, con el fin de enriquecer a la comunidad (consejo, comité)

·         Dimensión organizacional: toma decisiones a favor de un bien común, utilizando los recursos, espacios, para la mejora continua.

·         Dimensión administrativa: manejo de recursos, mobiliario, pago de nóminas, requerimientos administrativos y técnico.

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Enfoca el trabajo de mejoramiento continuo de actividades de organización mediante:

·         Organización: establece funciones, cargos, métodos y sistemas.

·         Planificación: diseño de diagnóstico, políticas, objetivos, planes, proyectos, orientación y retroalimentación.

·         Dirección ejecutiva: toma decisiones y delega funciones.

·         Control: mediante evaluación., verificación, orientación y retroalimentación.

·         Coordinación: dirige las acciones de comité.

Objetivos: permitir a la institución lograr sus objetivos y metas.

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Fomenta y satisface las necesidades de un grupo de personas, donde cooperan, utilizan habilidades y conocimientos, aportando retroalimentación, fortaleciendo las relaciones dentro y fuera del equipo. Para lograr un buen funcionamiento se debe tener un líder con actitud positiva:

·         Comunicación

·         Complementariedad

·         Coordinación

·         Compromiso

·         Confianza

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Video Motivacional, Tolerancia, trabajo en equipo

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Es un conjunto de atributos específicos de una organización particular, que se enfrenta con sus miembros y su entorno. Conformada por las siguientes dimensiones:

·         Orientación al servicio

·         Trabajo en equipo

·         Pertenencia y compromiso

·         Crecimiento y desarrollo

·         Claridad y estrategia

PLANES DE ESTUDIO: es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:

·         La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área,

·         La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo

·          Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar

·         indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluación institucional

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UNIDAD 4

HERRAMIENTAS DE GESTIÓN EDUCATIVA

TEMAS

Planes de mejoramiento

Pacto de convivencia

Evaluación de gestión

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Es el resultado de un conjunto de procedimientos, acciones y metas diseñadas y orientadas de manera planeada, organizada y sistemática desde las instituciones, para mejorar la calidad de la educación es la tarea que se han propuesto todas las instituciones educativas del país. Necesita determinar claramente cuál es su objetivo y cuáles las estrategias y actividades que se desarrollarán para lograrlo.

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Es aquella que fortalece el desempeño de los diferentes entes que conforman el Sistema Nacional de Educación, principalmente de las Instituciones Educativas, dentro de las cuales se busca garantizar la consolidación de un buen desarrollo académico de los estudiantes que formen parte de ella. Tiene como objetivo principal, aseguran el funcionamiento efectivo y eficaz de la Institución Educativa.

PACTO DE CONVIVENCIA

Es la acción de vivir en compañía de otras personas en el contexto escolar y de manera pacífica y armónica, es también el conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral.

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UNIDAD 5

COMPONENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

TEMAS

Tipos de liderazgo

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·         Liderazgo democrático: Comúnmente efectivo: es exactamente lo que parece: el líder toma decisiones basadas en los aportes de cada miembro del equipo. Aunque él o ella hace la decisión final, cada empleado tiene la misma opinión sobre la dirección de un proyecto.

·      Liderazgo autocrático: Raramente efectivo: es lo contrario del liderazgo democrático. En este estilo de liderazgo, el líder toma decisiones sin recibir aportes de nadie que les informe. Los empleados no son considerados ni consultados antes de una dirección, y se espera que se adhieran a la decisión en el momento y ritmo estipulados por el líder.

·         Liderazgo Laissez-Faire: A veces eficaz: es la forma menos intrusiva de liderazgo. El término francés «laissez faire» se traduce literalmente como «déjelos hacer», y los líderes que lo adoptan otorgan casi toda la autoridad a sus empleados.

·      Liderazgo estratégico: Comúnmente efectivo: Los líderes estratégicos se sientan en la intersección entre las operaciones principales de una empresa y sus oportunidades de crecimiento. Él o ella acepta la carga de los intereses ejecutivos mientras se asegura de que las condiciones de trabajo actuales se mantengan estables para todos los demás.

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·     Liderazgo transformacional: eficaz: Siempre está «transformando» y mejorando las convenciones de la compañía. Los empleados pueden tener un conjunto básico de tareas y objetivos que completan cada semana o mes, pero el líder los empuja constantemente fuera de su zona de confort.

·         Liderazgo transaccional: A veces eficaz: Los líderes transaccionales son bastante comunes hoy en día. Estos gerentes recompensan a sus empleados precisamente por el trabajo que realizan.

·         Liderazgo estilo entrenador: Comúnmente efectivo: este líder se enfoca en identificar y nutrir las fortalezas individuales de cada miembro de su equipo. También se centran en estrategias que permitirán a su equipo trabajar mejor juntos.

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Gracias a los diferentes encuentros, como cipa logramos adquirir conocimientos, que enriquecieron nuestra práctica y formación como docentes. Fueron espacios que permitieron ampliar continuamente saberes nuevos con los previos, por eso este espacio (tablero) esta conformado por diversa información que consideramos importante tener en cuenta y así mismo, lograr compartirla.