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Instrumento indispensable que garantiza el proceso educativo de los alumnos. 

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Objetivos:

1.- Conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción.

2.- Adquisición de su identidad y autonomía.

3.- Crecimiento armónico y equilibrado del niño (a), de tal manera que facilite su motricidad y la motivación para la lecto-escritura.

Estrategias:

1.- Explorar el ambiente, los objetivos, las relaciones humanas.

2.-Descubrir y hacer cosas por sí mismo.

3.- Pensar y buscar opciones para resolver los problemas.

4.- Interactuar con otros niños y adultos.

Herramientas:

1.- Pizarrón

2.- Libros

3.- Fotos y videos

4.-Diferentes tipos de papel

5.- Pinturas

6.- Pegamentos y plastilinas.

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La planeación didáctica representa una herramienta pedagógica fundamental en el trabajo docente en el cual se plantea una propuesta viable para que, en el contexto específico del trabajo y atendiendo las necesidades y posibilidades de los alumnos, los docentes favorezcan el logro de las metas de aprendizajes planteadas.

Su objetivo es que, en todo sistema educativo, los profesores constituyen un pilar para promover el logro de las metas de aprendizaje planteadas curricularmente. Para la finalidad formativa la fase previa al desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, conocida como preparación y organización de la enseñanza o también como planificación o planeación didáctica, es un elemento sustancial del quehacer docente.

¿Como alcanzan sus objetivos? Los objetivos son las metas que se pretenden alcanzar al finalizar el proceso educativo. En otras palabras, aquello que el alumnado debe haber aprendido por medio de experiencias de enseñanza-aprendizaje, planificadas previamente.

Los contenidos (tareas, actividades y evaluación del resultado), son el conjunto de conceptos, habilidades, destrezas, procedimientos y actitudes que servirán

para alcanzar sus objetivos propuestos.

Las herramientas utilizadas son:

Planeación didáctica

Exploración de competencial

Ilustración

Practica supervisada

Retroalimentación

Evaluación

Los recursos que educativos didácticos se encuentran material audiovisual, medios didácticos informáticos, soportes físicos y otros.

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Objetivos: La planeación didáctica constituye un modelo o patrón que permite enfrentar de forma ordenada y congruente, situaciones a las que el estudiante se enfrentará en su vida profesional o cotidiana y en el caso del profesor, a su práctica docente. Por ende, el papel de los objetivos en el campo educativo son de suma importancia que ya son las guías en la aplicación de recursos y logro de mejores beneficios con el desempeño de las actividades, ayudan a fijar prioridades en el proceso de enseñanza y fortalecen la evaluación formativa y sumativa.

Estrategias: Establece cuáles son los mejores contenidos para tu clase

No es por casualidad que el marketing ha incorporado el contenido a su estrategia. Un buen material es capaz de informar, atraer consumidores y prepararlos para que tomen sus decisiones.

Así como en el mercado, cuando se trata de preparar clases, la preocupación respecto del  contenido debe ser una de las primeras acciones. ¡Recuerda que será usado para promover el aprendizaje y también para atraer estudiantes!

Define tus metas y el objetivo final de tus clases

¿Cuáles son las metas establecidas para tu trabajo? ¿La forma como estás gastando tu tiempo está en sintonía con ellas? Estas preguntas ayudan a reflexionar sobre el orden de prioridad de las tareas y a entender si las acciones practicadas están en estrecha relación con tus objetivos.

Flexibiliza tu planeación didáctica

No siempre cumplirás la planeación didáctica que has hecho, tal como fue establecida. Por lo tanto, es importante que la metodología esté preparada para alteraciones. Lo ideal es dejar espacios para incluir nuevos contenidos.

Enfócate en la evaluación

Después de todo el trabajo que implica enseñar determinado tema, llegó la hora de evaluar si los alumnos asimilaron el conocimiento.

Hay diferentes metodologías de evaluación, pero te cabe a ti escoger la que mejor satisface tus necesidades.

Supongamos que tienes un cursos online. Ahora, imagina que uno de los objetivos es justamente lograr que los alumnos sean creativos para resolver casos. Puedes proponer preguntas para que ellos las respondan en un foro, creando un espacio para integrarse con los otros estudiantes. Al fin y al cabo, proponer un diálogo general puede servir para garantizar una evaluación completa.

Herramientas: PDC Generator, un programa que proporciona un sistema ágil, rápido y sencillo para la planificación y el desarrollo de Programaciones Didácticas y Unidades Didácticas basadas en las competencias básicas. Pone a disposición del docente diferentes sistemas de evaluación que permiten generar un informe de cada alumno recogiendo aquellos aspectos en los que es competente y aquellos en los que no.

Planbook, una aplicación que te permita crear y gestionar las clases de manera online. Es una aplicación muy completa, ya que te permite, además de crear y gestionar planificaciones, adjuntar documentos a las lecciones, permitir que los estudiantes participen en la planificación y compartirla con otros docentes.

The Simpler. Esta aplicación también permite crear y gestionar planificaciones de una manera rápida y sencilla, así como exportarlos a Word o PDF y compartirlas con otros docentes. Dispone de dos versiones, una de pago y otra gratuita.

My Lesson Planner, otra herramienta online que facilita la creación de planificaciones con la comodidad de una planificación tradicional y la facilidad y comodidad del uso de Internet para ayudarte a mejorar tu labor docente.

Planboard, una aplicación que facilita la organización y reduce el tiempo de preparación de clases. Es accesible desde cualquier parte ya que puede descargarse a tu Smartphone o tablet. Con ella se pueden planificar lecciones, añadir planes de estudios y gestionar la agenda con facilidad.

Estas son algunas de las herramientas más útiles que podemos encontrarnos en online para desarrollar la planificación didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje. Como podemos comprobar, son cada vez más las facilidades que tienen los docentes para realizar una planeación didáctica efectiva.

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La planeación didáctica a nivel primaria

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La planeación didáctica a nivel primaria

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La planeación didáctica a nivel primaria nace con la inquietud, de que el niño vaya desarrollando habilidades a partir de su desarrollo cognitivo, con la finalidad de que logre su adaptación social y solución de problemas que exige su entorno.

Las estrategias a aplicar son las siguientes:

tener un propósito, organizar clases con temas y tiempos adecuados

Pasar de signos sonoros a los signos gráficos del lenguaje.

Saber transmitir emociones a través de pequeños cuentos.

Aprender que del aquí y ahora se pasará a la comunicación a través del tiempo y espacio.

Pasar de un discurso escrito a un discurso hablado.

Afinar estrategias metodológicas e identificar intereses del alumno

Respetar las diferencias dentro del contexto.

Las herramientas pedagógicas primeramente actitud positiva ante este proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyarse con el material didáctico con que se cuenta, explotar al máximo si se cuenta con una TV, video proyector, computadora o internet, y asesorías y capacitación para el buen funcionamiento de éstos y lograr las metas propuestas.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA A NIVEL LICENCIATURA

La planeación didáctica en licenciatura es un proceso organizado y estructurado mediante el cual los docentes diseñan y planifican sus actividades educativas. Este plan abarca desde la definición de objetivos de aprendizaje hasta la elección de estrategias pedagógicas, evaluación y recursos didácticos.

PRINCIPALES ELEMENTOS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Definición clara de metas educativas que los estudiantes deben alcanzar

CONTENIDOS: Identificación y organización de los temas o materias a ser enseñados

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Métodos y enfoques pedagógicos para facilitar la comprensión y participación activa

EVALUACIÓN: Criterios y métodos para medir el progreso del estudiante y evaluar el aprendizaje

RECURSOS DIDÁCTICOS: Materiales utilizados en el proceso educativo para enriquecer la experiencia de aprendizaje

ACTIVIDADES: Tareas o ejercicios asignados a los estudiantes para aplicar y consolidar conocimientos

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS: Uso de tecnología para mejorar la accesibilidad, interactividad y efectividad del aprendizaje

ADAPTACIONES CURRICULARES: Ajustes para atender las necesidades individuales de los estudiantes y fomentar la inclusión

OBJETIVOS QUE BUSCAN DESARROLAR:

Adquisición de conocimientos específicos: Integrar teoría y práctica para una comprensión profunda.

Desarrollo de habilidades cognitivas: Estimular habilidades analíticas y de resolución de problemas.

Aplicación práctica del conocimiento: Fomentar la aplicación de conocimientos en situaciones del mundo real.

Habilidades de investigación: capacitar en la búsqueda, análisis y síntesis de información.

Fomento del pensamiento: Estimular la capacidad de evaluar información de manera crítica.

ESTRATEGIAS COMO ALCANZAN SUS OBJETIVOS:

Las estrategias utilizadas pueden variar, pero las más comunes son:

CLASES MAGISTERIALES: Presentación y explicación por parte del profesor

ESTUDIO DE CASO: Análisis detallado de situaciones prácticas

PROYECTOS APLICADOS: Aplicación práctica de conocimientos en situaciones reales.

DEBATES: estimular el pensamiento crítico y la expresión de ideas.

PRÁCTICAS EN EL CAMPO: Proporcionar conocimientos contextualizados y aplicar habilidades en

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: Desarrollo de investigaciones académicas.

TUTORÍAS ACADEMICAS: Asesoramiento individualizado.

EVALUACIÓN CONTINUA: Evaluación regular del empeño del estudiante.

HERRAMIENTAS CON QUE RECURSOS LO HACEN:

CLASES MAGISTERIALES: Herramientas pizarrón, proyector, presentaciones multimedia

RECURSOS: Material didáctico, libros de texto, recursos en línea.

ESTUDIOS DE CASO: Herramientas documentos de caso, análisis de grupo

RECURSOS: Casos reales investigaciones, artículos especializados.

PROYECTOS APLICADOS: Software especializado, laboratorios, plataformas de colaboración

RECURSOS: Equipamiento, específico, materiales de proyecto, apoyo técnico.

DEBATES: Herramientas espacios para discusión, moderadores

RECURSOS: Artículos de debate, documentos de referencia.

PRÁCTICAS EN EL CAMPO: Herramientas equipamiento específico, herramientas profesionales.

RECURSOS: Colaboración con empresas, convenios de prácticas.

PROYECTOS DE INVESTIGACÓN: Herramientas plataformas de investigación, software estadístico.

RECURSOS: Acceso a bibliotecas, base de datos académicas.

TUTORÍAS ACADÉMICAS: Entornos virtuales, videoconferencias.

RECURSOS: Material de apoyo guías académicas.

EVALUACIÓN CONTINUA: Plataformas de evaluación, rúbricas

RECURSOS: Ejercicios exámenes, proyectos de evaluación continua.

ESTAS HERRAMIENTAS Y RECURSOS SE ADAPTAN A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE CADA ESTRATEGIA, GARANTIZANDO LA EFECTIVIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO EN LICENCIATURA

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OBJETIVOS

Conocimientos de posibilidades como aprende es decir arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan y desarrollen habilidades hacia un proceso de lectura comprensiva y crítica, es uno de los desafíos de la educación preescolar.

ESTRATEGIAS

Las estrategias que se pueden implementar son:

Explorar el ambiente y los objetos

Descubrir y hacer cosas por si mismos

Pensar y buscar opciones para resolver problemas

Interactuar con otros niños

Mantenerlos activos

HERRAMIENTAS

Libros, videos, imágenes, pinturas, pegamento, plastilina, pincel, papel de diferentes, tijeras, material didáctico de diferentes etc.