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La planificación tiene una estructura

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La puesta en común, esta dentro del desarrollo de la actividad

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El inicio de la actividad no debe ser muy extenso

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Dentro de la planificación de la actividad , tiene que estar especificado todos los materiales didácticos a utilizar

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Se pueden establecer variables didácticas dentro de una misma actividad.

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Al inicio se contextualiza la información, se realiza una pregunta o enunciado.

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La evaluación se hace constantemente desde que inicia la actividad.

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Las metas son lo que se espera que logre el alumno con esa actividad.

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En el cierre se realiza una redacción más técnica.

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En el desarrollo se realizan preguntas de metacognición.

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Dentro de la estructura de la planificación, se encuentra la bibliografía que se subdivide en disciplinar y didáctica.

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Que la planificación es mucho más que escribir: Inicio, desarrollo y cierre.

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La gran organización del programa para adaptarlo a las necesidades de los alumnos.

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La observación antes de planificar es fundamental.

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Como conectar el inicio con el desarrollo de la actividad.

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Tener presente la planificación por imprevistos que puedan surgir.

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Profundizar más en planificar con el programa.

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La evaluación está siempre. En esta pueden aparecer preguntas o enunciados de metacognición

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La planificación es flexible

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Debemos saber que no siempre pasa todo lo que está escrito en la planificación, si no que pueden sufrir diversos imprevistos pero debemos estar preparados para la resolución de esos conflictos o preguntas

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Una de las tantas cosas importantes que abarca la planificación, yo creo que es fundamental la parte de la evaluación que se utiliza la metacognición dado que ayuda mucho para que ellos mismos sepan que aprendieron, para que lo aprendieron y como lo aprendieron.

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Se debe de tener en cuanta varios tipos de recursos didácticos

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Se debe de tener en cuenta los tipos de preguntas que se le hacen a los niños, con qué intencionalidad se hacen.