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Texto reflexivo sobre la importancia del diagnóstico en la planeación didáctica

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Texto reflexivo sobre la importancia del diagnóstico en la planeación didáctica

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Propósito:

Reflexionar acerca del diagnóstico como punto de partida para la planeación didáctica y establecer relaciones entre estos elementos.

Comentario:

Este texto no fue de una sola clase, sino una recopilación de la información que antes estuvimos analizando sobre la planeación y el diagnóstico de manera individual, por lo que ahora entender la importancia que tienen uno para el otro me resultó enriquecedor e interesante, así pude identificar como a partir del diagnóstico es que se abren las posibilidades de intervenir por medio de la planeación e intentando buscar la manera más eficiente de atender las situaciones, es muy importante reconocer estos elementos como indispensables para la labor docente.

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-Karla Itzel Canales

-Heli Enid Gómez

-Crystal Guadalupe Ruelas

-Mariana Flores

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Este documento contiene una definición personal sobre la planeación didáctica, construida a partir de una breve investigación y reflexiones en grupo.

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Cuadro concentrador de los elementos de la planeación didáctica

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Cuadro concentrador de los elementos de la planeación didáctica

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Este es un cuadro donde se compara los elementos de la planeación didáctica en los últimos tres planes de estudio.

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Mapa cognitivo de aspectos comunes de secuencia didáctica y proyectos educativos

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Mapa cognitivo de aspectos comunes de secuencia didáctica y proyectos educativos

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Este documento contiene las similitudes y diferencias encontradas entre la secuencia didáctica y los proyectos educativos.

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Infografía del campo formativo de lo humano y comunitario

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Infografía del campo formativo de lo humano y comunitario

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Reflexión personal

Karla: Es crucial en la educación, ya que promueve el desarrollo integral de las personas al fomentar habilidades sociales, colaborativas y de empatía. Me parece importante como habla y enfatiza sobre las emociones y si salud mental de los estudiantes, ya que este punto es fundamental para aprendizaje

Heli: Leer sobre este campo formativo y hacer una síntesis me resultó muy enriquecedor, pues a pesar de ya conocerlo me ha permitido identificar los aspectos más relevantes y en específico exponer sobre las finalidades me permitió reflexionar un poco sobre lo que realmente se pretende lograr en los estudiantes con este campo formativo.

Crystal: El campo formativo de lo humano y lo comunitario en mi opinión es fundamental para los estudiantes ya que su objetivo ayuda a promover valores, habilidades sociales y el sentido de pertenencia a la comunidad y de igual forma a formar ciudadanos más conscientes, solidarios y comprometidos con su entorno, fortaleciendo el tejido social y promoviendo una cultura de paz y convivencia armónica.

Mariana: En general este campo formativo es uno de los que más me gusta porque se le da la importancia que se necesita a la salud mental y física del estudiante a partir del estudio de ello. Hoy en día se está tomando una mirada diferente a la proyección de las emociones en la sociedad y escuela puesto que si antes se deseaba ocultar estar ahora se intenta la autorregulación de ellas.

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Infografía de la metodología: aprendizaje servicio

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Infografía de la metodología: aprendizaje servicio

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Reflexión personal

Karla: Esta metodología tiene gran importancia, en esta la escuela se ve más involucrada con su comunidad, haciendo que tengan una relación más sana. Logré comprender la importancia que tiene el trabajo colaborativo y a su vez la relevancia de trabajar sobre necesidades reales de su entorno.

Heli: De esta metodología logro entender el énfasis que tiene el trabajo colaborativo, las interacciones interpersonales, el servicio a la comunidad y el aprendizaje que se puede obtener de ella.

Crystal: La metodología de Aprendizaje Servicio es una forma muy buena de enseñar a los estudiantes a través del servicio comunitario. Me parece una excelente manera de fomentar el aprendizaje práctico y el compromiso cívico al mismo tiempo. Ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades tanto académicas como sociales, al tiempo que contribuyen de manera significativa a la sociedad siendo solidarios.

Mariana: La metodología en lo que pude entender nos habla de la relación que tiene la escuela y en la comunidad, como la comunidad en la escuela. Toma un enfoque que me parece sumamente encantador al situarse en el contexto y las problemáticas de este, en una mirada real que les sirva para la vida y cómo adaptarse a ella.

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Infografía del campo formativo saberes y pensamiento científico

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Infografía del campo formativo saberes y pensamiento científico

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Reflexión personal

Karla: Este campo ayuda para el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico. En lo personal captó mi atención como este logra que los alumnos aprenden a cuestionar e investigar más sobre su entorno o el mundo que los rodea, permitiendo desarrollar un pensamiento más lógico y creativo

Heli: Del campo de saberes y pensamiento científico destaco la importancia de despertar la curiosidad y el interés por el entorno, despertando igual actitudes positivas al aprender las disciplinas que lo integran lo que me parece muy interesante y difícil al mismo tiempo.

Crystal: Este campo es fundamental en la educación, ya que promueve la curiosidad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Considero que es importante que los estudiantes adquieran habilidades científicas sólidas para comprender y tomar decisiones informadas en su vida diaria. Además, ayuda en el aumento de su pensamiento crítico.

Mariana: El campo nos sitúa en la enseñanza de los fenómeno naturales y la ciencia de una manera en la que nos genere un aprendizaje rico y real en base a la experiencia viva. Me gusta que en el campo no sólo se centraron en mostrar las disciplinas de una forma sólo sumativa si no que se tomó una mirada más formativa.

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infografia 5 saberes y pensamiento cientifico corregido

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Infografía de la metodología: enfoque STEAM

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Infografía de la metodología: enfoque STEAM

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Reflexión personal

Karla: Esta metodología al aplicar los conocimientos de estas áreas de manera práctica hace que los alumnos se integren en contextos del mundo real para que así ellos tengan una educación integral en donde se consideren los aspectos y necesidades para el desarrollo de habilidades.

Heli: El enfoque STEAM siempre me ha parecido muy interesante, pues es una manera de trabajar muy dinámica que permite que el estudiante interactúe con su medio, lo que le traerá una experiencia positiva de la cual podrá aprender.

Crystal: La meteorología STEM me parece muy interesante debido a que combina ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para la enseñanza. Creo que esta metodología puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades en estas áreas, así como a fomentar la innovación y la creatividad.

Mariana: En la metodología STEAM es bastante divertida para mi, la forma en la que se toman sus asignaturas y su articulación me parece curiosa, como todas estas pueden mezclarse entre sí hasta formar entonces un aprendizaje.

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Infografía de la metodología: aprendizaje basado en problemas

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Infografía de la metodología: aprendizaje basado en problemas

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Reflexión personal

Karla: En esta metodología es una buena manera de desarrollar la habilidad de solucionar problemas reales, es importante como está promueve un aprendizaje activo pues ellos se involucran en problemas que vienen en su día a día.

Heli: Considero que con esta metodología se trabaja mucho la toma de decisiones, la empatía, la reflexión y la perseverancia, pues tratar de resolver un problema implica analizar muchos aspectos, y hacer que el estudiante se enfrente a ello, les puede servir mucho durante toda su vida.

Crystal: Esta metodología fomenta la participación activa, la colaboración y el aprendizaje significativo. Personalmente, creo que es una forma muy efectiva de enseñar, ya que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas del mundo real y les brinda la oportunidad de aplicar lo que han aprendido en contextos prácticos.

Mariana: La metodología se encarga de darnos un aprendizaje basado en la solución a problemas, ello es importante puesto que en la vida los alumnos y las personas en general siempre se están enfrentando a ellos así que es pertinente mostrar los pasos a seguir para generar posibles soluciones.

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Infografía del campo ética naturaleza y sociedades

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Infografía del campo ética naturaleza y sociedades

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Reflexión personal

Karla: Para este campo, se aborda que los estudiantes logren entender la relación entre la sociedad y la cultura para que así ellos puedan comprender los procesos sociales, políticos, naturales y culturales,

Heli: Este campo me parece de suma importancia y es muy interesante pues ayuda a entender la diversidad, respetarla y enriquecernos de ella, entendiendo los antecedentes y la lucha que sigue continuamente por mejorar las sociedades a las que pertenecemos.

Crystal: Este campo reconoce la importancia de cultivar una conciencia ética y una comprensión profunda de la relación entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad. Creo que es esencial para formar ciudadanos responsables y comprometidos con la preservación del medio ambiente y la justicia social. Sin duda, este campo puede ayudar a una educación más integral.

Mariana: Ética, naturaleza y sociedad se encarga de mostrarnos una enseñanza más formativa en la sociedad, para formar seres consientes, colaborativos y orgullosos de su cultura, que sean capaces de comunicarse de una forma adecuada y saludable.

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Opinión personal

Karla: Considero que es importante para que el estudiante logre por medio de construcciones sociales y dinámicas una forma que les permita expresarse, comunicarse estas son logradas por medio de experiencias y la interacción.

Heli: En el campo de lenguajes es muy interesante como se pretende romper con los estereotipos que se han encontrado por mucho tiempo alrededor de la lingüística, sus usos y funciones en los diferentes ámbitos y contextos de la vida.

Crystal: Creo que es una excelente oportunidad para enriquecer la expresión oral y escrita de los estudiantes, así como para fomentar la apreciación de la diversidad lingüística y cultural.

Mariana: El campo de lenguajes nos muestra las construcciones sociales para comunicarse en la sociedad, aprender a hacerlo. Me gusta que se tome de una forma de expresión para la vida y no sólo como una materia.

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Infografía de la metodología:  aprendizaje basado en proyectos comunitarios

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Infografía de la metodología:  aprendizaje basado en proyectos comunitarios

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Opinión personal

Karla: Esta metodología logra que los alumnos se involucrar en su comunidad, ayudándole a entender los problemas actuales y desarrollar potenciales soluciones, usando sus conocimientos, creatividad, habilidades de comunicación y colaboración.

Heli: Con ésta metodología es posible identificar las necesidades del entorno, buscar hacer mejoras y llegar a implementar acciones, generando en los estudiantes un sentido de responsabilidad individual y colectivo, lo que me parece muy importante, no quedarnos en conocer una situación, si no buscar entrar en acción.

Crystal: En lo personal considero que esta metodología es fundamental para desarrollar el sentido de responsabilidad cívica y la empatía en los estudiantes, al tiempo que les brinda la oportunidad de aplicar sus conocimientos y habilidades para abordar problemas reales en su entorno.

Mariana: Al igual que en otras metodológicas me parece sumamente bueno que se tome la realidad comunitaria como un centro para la enseñanza y que ello les muestre soluciones para la vida real.

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Video de los elementos de la  planeación por proyectos en el marco de la NEM

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Video de los elementos de la  planeación por proyectos en el marco de la NEM

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Este es un video donde se hace una descripción breve sobre los elementos de la planeación de un proyecto, donde se incluyen elementos como las metodologías, los campos formativos, etc.

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Texto reflexivo sobre la importancia del diagnóstico en la planeación didáctica

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Texto reflexivo sobre la importancia del diagnóstico en la planeación didáctica

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Propósito: Explicar la importancia del diagnóstico como punto de partida para la planeación didáctica por medio de la construcción de un texto reflexivo.

Reflexión: Gracias a la lectura que se nos proporciono y a trabajos realizados anteriormente, se logró construir este texto reflexivo, en donde comprendí y expliqué la conceptualización de la planeación didáctica y del diagnóstico, donde se argumentó por qué este último es importante como punto de partida para el diseño y ejecución de la planificación.

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Actividad 2- texto reflexivo diagnóstico

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Actividad 13-Cuadro comparativo de los instrumentos y técnicas de evaluación 

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Actividad 13-Cuadro comparativo de los instrumentos y técnicas de evaluación 

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Propósito: Comparar las diferencias y similitudes entre las técnicas e instrumentos para mediante ellas conocer las características que las detallan.

Reflexión: La construcción de este cuadro me permitió lograr diferenciar las diferentes técnicas e instrumentos que se proponen lo que para mi resulta de suma importancia ya que gracias a ellas en el futo e incluso ahora mismo me facilitan la comprensión de ellas.

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Cuadro comparativo de los instrumentos y técnicas de evaluación 

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Cuadro comparativo de los instrumentos y técnicas de evaluación 

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Cuadro comparativo de los instrumentos y técnicas de evaluación 

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Propósito: Comparar las diferencias y similitudes entre las técnicas e instrumentos para mediante ellas conocer las características que las detallan.

Reflexión: Este trabajo fue de gran ayuda, ya que por medio de un cuadro se pudo gestionar la información de manera ordenada, la cual ayudó a identificar las técnicas e instrumento, donde se dieron ejemplo en donde se detallaba su procedimiento, lo cual puede servir de gran ayuda en un futuro para proporcionar información para la realización de futuros instrumentos.

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Cuadro comparativo de los instrumentos y técnicas de evaluación 

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Actividad 11-Cuadro comparativo del rol del alumno y del docente en la evaluación formativa y el texto la evaluación formativa en la NEM.

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Actividad 11-Cuadro comparativo del rol del alumno y del docente en la evaluación formativa y el texto la evaluación formativa en la NEM.

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Propósito 1:Analizar las diferencias y similitudes entre el rol del docente y el del alumno en la evaluación formativa mediante un cuadro comparativo para así denotar su importancia.

Propósito 2: Reflexionar la visión de la nueva escuela mexicana en la evaluación formativa a través de un texto reflexivo para así conocer sus características.

Reflexión: La realización de esta actividad significo para mi el abastárseme de mucha mas información de la que ya tenia así como por fin notar que significa cada rol de cada agente educativo dentro de todo este concepto de la evaluación formativa así como conocer como esta se percibe dentro de la NEM.

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Cuadro comparativo del rol del alumno y del docente en la evaluación formativa y el texto la evaluación formativa en la NEM

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Cuadro comparativo del rol del alumno y del docente en la evaluación formativa y el texto la evaluación formativa en la NEM

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Propósito:

Identificar los roles tanto del docente como del alumno para la evaluación formativa y su enfoque desde la Nueva Escuela Mexicana.

Comentario:

Hablar de evaluación formativa me parece muy interesante, además hacer esta recopilación de información desde lo que dice la NEM resulta muy importante para mi formación inicial; con esta actividad pude abrirme a entender los roles, funciones y tareas que tiene el docente y que se debe lograr de los estudiantes al momento de trabajar, pues me hizo pensar en ello y en los retos que implica lograrlo, también esta idea de cambiar la percepción tan tradicional que se tiene de la evaluación considero que puede ser muy favorable, pero que todavía hay mucho que considerar para que se logre, y esto es lo que intenté plasmar en algunas de mis opiniones.

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Actividad 5-Infografía de los orígenes y principales aportes teóricos de pedagogos en el enfoque por proyectos

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Actividad 5-Infografía de los orígenes y principales aportes teóricos de pedagogos en el enfoque por proyectos

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Propósito: Describir de manera sintética los aportes en relación al enfoque por proyectos para así adquirir las bases teóricas de dicho enfoque entre diferentes puntos de vista.

Reflexión: Para mi la creación y construcción de esta infografía significó entrar de lleno a las bases teóricas de este enfoque que a decir verdad desconocía, asimismo me di a la tarea de conocer un poco mas a dichos autores que de hecho contaban con teorías muy interesantes.

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Actividad 5. Infografía de los orígenes y principales aportes teóricos de pedagogos en el enfoque por proyectos.  (11 Mar 2024 at 17_15)

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Mapa mental " La evaluación socioformativa y sus características" y comentario. 

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Mapa mental " La evaluación socioformativa y sus características" y comentario. 

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Propósito: Identificar las características más importantes de la evaluación socioformativa y plasmar la información más relevante por medio de un mapa mental.

Reflexión: La lectura en la que se logró rescatar la información fue de gran ayuda, puedo decir que la evaluación socioformativa ya que en la NEM representa un cambio significativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde se pretende cambiar el modelo tradicional de evaluar.

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La evaluación socioformativa y sus características

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La planeación pedagógica y el diagnostico educativo 

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La planeación pedagógica y el diagnostico educativo 

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Propósito: Desacatar la importancia de la planeación didáctica y el diagnostico educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante un texto reflexivo.

Reflexión: En esta actividad aprendí la importancia de la planeación y el diagnostico educativo en el proceso enseñanza-aprendizaje. Ambos elementos se complementan y retroalimentan, permitiendo a los docentes adaptar sus estrategias y actividades a las necesidades y características específicas de los estudiantes. Esto no solo facilita la identificación de fortalezas y debilidades, sino que también promueve experiencias de aprendizaje más significativas y efectivas. La adecuada interrelación entre estos dos aspectos es esencial para alcanzar los objetivos educativos y mejorar el desempeño estudiantil.

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La planeación pedagógica y el diagnostico educativo

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Propósito: Comprender las características, elementos, procesos a seguir y definición de la planeación, mediante la elaboración de un mapa mental

Reflexión: Conocer las características de la planeación en nuestra formación docente es crucial porque nos permite como futuros docentes diseñar clases efectivas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Facilita la organización de contenidos, la elección de metodologías apropiadas y el uso eficiente de recursos, lo que resulta en un entorno de aprendizaje coherente y propicio para el desarrollo integral de los alumnos. Esta comprensión es fundamental para asegurar una enseñanza de calidad y abordar desafíos educativos de manera anticipada.

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mapa mental de la planeación docente en formación

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Propósito: Identificar y comparar las diferencias y los aspectos comunes entre la secuencia didáctica y los proyectos educativos, mediante la elaboración de un mapa cognitivo.

Reflexiones: Conocer las diferencias y aspectos comunes entre la secuencia didáctica y los proyectos educativos es fundamental para los docentes. Esto permite una planificación educativa más efectiva y adaptada a las necesidades específicas de los estudiantes y del contexto escolar. Comprender estas diferencias ayuda a los docentes a seleccionar y aplicar adecuadamente las metodologías y estrategias más apropiadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Además, facilita la integración de enfoques variados que enriquecen la experiencia educativa y promueven un aprendizaje más significativo y colaborativo entre los estudiantes.

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Propósito:

Identificar los aspectos más importantes de la lectura y reflexionar acerca de las ideas que se presentan en el texto en torno a la evaluación.

Comentario:

Esta actividad me resultó muy benéfica, porque me gustó la lectura, venía con ejemplos y de manera muy sencilla la información, además que el proceso de no solo hacer resumen, si no buscar opinar algo me llevó a pensar más de lo que decía en el texto, y me motivó mucho porque la evaluación es más de lo que se dice en todos lados y en los textos casi no consideran las dificultades que puede traer para el docente este proceso y me gusto esa parte de pensar más allá y poder expresarlo de manera personal, aprendí mucho de esta actividad.

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PROYECTO FINAL: PLANEACION DE UN PROYECTO

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PROYECTO FINAL: PLANEACION DE UN PROYECTO

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Propósito: Crear una propuesta de planeación en base a una problemática detectada mediante una metodología para lograr un acercamiento y análisis además de reflexión de esta actividad.

Reflexión: Considero en gran medida que la creación de esta propuesta de planeación resultó un gran reto para mi y los saberes con los que contaba pero a decir verdad estoy realmente feliz y orgullosa del resultado que obtuve, no creía sinceramente que tuviera tantas habilidades aun para la creación de esta pero al leerla y darme una de lo que implica como un primer paso para mi practica docente me hace sentir feliz y mas que nada orgullosa por los logros que obtuve con ella. Espero que en un futuro estas habilidades sean pulidas y explotadas al máximo pero mientras tanto me doy por satisfecha, muchas gracias.

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PROYECTO FINAL: PLANEACION DE UN PROYECTO

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PROYECTO FINAL: PLANEACION DE UN PROYECTO

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Propósito: crear una propuesta de planeación, en base a un problemática detectada en el grupo observado, utilizando una de las metodologías vistas en clase.

Reflexión: Esta actividad fue un reto para mi, sin embargo, logré realizarla de manera exitosa, aunque hubo muchas dudas, poco a poco se fueron resolviendo, espero seguir mejorando y sobre todo, aprender e identificar mis áreas de mejora.

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Evidencia integradora- planeación de un proyecto

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Propósito:

Crear una propuesta de intervención que atienda a una problemática identificada durante las jornadas de observación, haciendo uso de las metodologías y otros saberes analizados durante el curso.

Comentario:

De esta actividad pude aprender demasiado sobre el contenido que iba a trabajar, la metodología del ABP y las estrategias para mejorar la redacción de textos; fue muy interesante realizar esta propuesta porque me causaba algo de miedo planear por proyectos, pero considero que para comenzar estuvo bien, había muchos materiales para utilizar como guía, a pesar de esto fue un reto y me puse a investigar más, pero considero que como proyecto fue muy fructífero para mi formación y que puedo tomar como referente más adelante.

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PROYECTO FINAL: PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

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PROYECTO FINAL: PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

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Propósito: Crear una propuesta de intervención mediante el uso de una metodología para atender una problemática detectada durante las jornadas de observación

Reflexión: En esta actividad pude tener una acercamiento más concreto de lo que implica la planeación mas específicamente de un proyecto, al principio estaba muy confundida y tenia muchas ideas que no podía terminar de desarrollar y concretar en mi planeación pero con ayuda de los materiales que el maestro nos proporcionó como guía le fui entendiendo un poco más, a pesar de que fue un reto realizarla considero que es fundamental ir formando ideas para mi formación docente