# data[].attributes.attachment_link.title
Science Year 2 DLP - sharifahfatimah Flip PDF | AnyFlip

# data[].attributes.attachment_link.description
Check Science Year 2 DLP from sharifahfatimah here. Like Science Year 2 DLP? Just add Science Year 2 DLP of sharifahfatimah to My Favorites. Embed Science Year 2 DLP to websites for free. Check 4 flipbooks from sharifahfatimah. Upload PDF to create a flipbook like Science Year 2 DLP now.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

TAHUN 3
SEKOLAH KEBANGSAAN

PENULIS

KUGAN A/L RAVENDRAN
MOHD FU'AD BIN SAM
M PUSPANATHAN A/L MAYAN

EDITOR

MD SHUKURI BIN HAMZAH

PEREKA BENTUK

NOOR HAYATI BINTI MD HASSAN

ILUSTRATOR

ABDUL AJIS BIN SAIDIN

DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA
KUALA LUMPUR
2018

No. Siri Buku: 0012 PENGHARGAAN

KK 370-221-0102011-49-2052-20101 Penerbitan buku teks ini melibatkan
ISBN 978-983-49-2052-4 kerjasama banyak pihak. Sekalung
penghargaan dan ucapan terima kasih
Cetakan Pertama 2018 ditujukan kepada semua pihak yang
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018. terlibat:

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan * Jawatankuasa Penambahbaikan
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
semula, disimpan dalam cara yang boleh Kementerian Pendidikan Malaysia.
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan
dalam sebarang bentuk atau cara, * Jawatankuasa Penyemakan
baik dengan cara elektronik, mekanik, Pembetulan Pruf Muka Surat,
penggambaran semula mahupun dengan Bahagian Buku Teks,
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih Kementerian Pendidikan Malaysia.
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. * Jawatankuasa Penyemakan
Perundingan tertakluk kepada perkiraan Naskhah Sedia Kamera,
royalti atau honorarium. Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh: * Pegawai-pegawai
Dewan Bahasa dan Pustaka, Bahagian Buku Teks dan
Jalan Dewan Bahasa, Bahagian Pembangunan Kurikulum
50460 Kuala Lumpur. Kementerian Pendidikan Malaysia.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643 * Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Laman Web: http://www.dbp.gov.my Dewan Bahasa dan Pustaka.

Reka Letak dan Atur Huruf: * Sekolah Kebangsaan Bukit Mutiara,
Dunia Ilmu Tijarah Sdn. Bhd. Johor Bahru.

Muka Taip Teks: Azim * Sekolah Kebangsaan (2) Taman
Saiz Taip Teks: 16 poin Selayang, Selangor.

Dicetak Oleh: * Sekolah Kebangsaan Sendayan,
Percetakan Selaseh Sdn. Bhd., Seremban.
No. 30 & 32, Jalan Selaseh Indah,
Taman Selaseh Fasa 1, * Jabatan Kebudayaan dan Kesenian
68100 Batu Caves, Selangor. Negara, Sarawak.

* Semua pihak yang terlibat secara
langsung atau tidak langsung dalam
menjayakan penerbitan buku ini.

KANDUNGAN

UNIT TAJUK: PERAYAAN WARGA SEKOLAH 1
1 Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan

UNIT TAJUK: BAIK HATI NILAI MULIA 9
2 Nilai: Baik Hati

UNIT TAJUK: MURID BERTANGGUNGJAWAB 17
3 Nilai: Bertanggungjawab

UNIT TAJUK: BERTERIMA KASIH AMALAN 25
4 33
MULIA 41
Nilai: Berterima Kasih 49

UNIT TAJUK: BERADAB SOPAN PEKERTI iii
5
TERPUJI
Nilai: Hemah Tinggi

UNIT TAJUK: HORMATI SEMUA AMALAN
6
KAMI
Nilai: Hormat

UNIT TAJUK: SEKOLAH KEBANGGAANKU
7 Nilai: Kasih Sayang

UNIT TAJUK: SIKAP ADIL SEKOLAH 57
SEJAHTERA 65
8 Nilai: Keadilan 73
81
UNIT TAJUK: HADAPI CABARAN DEMI 89
SEKOLAH
9 Nilai: Keberanian

UNIT TAJUK: JUJUR AMALAN WARGA
10 SEKOLAH
Nilai: Kejujuran

UNIT TAJUK: RAJIN TANGGA KEJAYAAN
11 Nilai: Kerajinan

UNIT TAJUK: KERJASAMA BUDAYA KAMI
12 Nilai: Kerjasama

UNIT TAJUK: AMALAN HIDUP DI SEKOLAH 97
13 Nilai: Kesederhanaan

UNIT TAJUK: TOLERANSI SESAMA WARGA 105
14
SEKOLAH
iv Nilai: Toleransi

PENDAHULUAN

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 yang diperkenalkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia memberi penekanan bahawa standard kurikulum
pendidikan negara perlu setanding dengan standard antarabangsa. Sehubungan
dengan itu, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan 2017) mula diperkenalkan
pada tahun 2017. Sejajar dengan perubahan ini, buku teks Pendidikan Moral Sekolah
Kebangsaan Tahun 3 diterbitkan berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral yang terkini.

Buku teks Pendidikan Moral Tahun 3 SK yang bertemakan "Saya dan Sekolah"
merangkumi 14 nilai, iaitu kepercayaan kepada Tuhan, baik hati, bertanggungjawab,
berterima kasih, hemah tinggi, hormat, kasih sayang, keadilan, keberanian, kejujuran,
kerajinan, kerjasama, kesederhanaan dan toleransi. Semua nilai berkenaan diaplikasikan
melalui tiga domain moral, iaitu penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral.
Selain itu, Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) diterjemahkan
dalam bentuk yang mudah agar Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) berfungsi
mengikut tema yang ditetapkan.

Buku ini juga merangkumi penerapan elemen Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT) yang membantu murid mengaplikasi, menganalisis, menilai dan
mencipta bagi merangsang pemikiran dalam pelbagai domain moral. Penerapan
KBAT juga membantu murid menguasai kemahiran yang diperlukan bagi
mengharungi cabaran abad ke-21. Sehubungan dengan itu, pelbagai aktiviti
pembelajaran abad ke-21 seperti Round Table, Gallery Walk, Think-Pair-Share,
dan Hot Seat difokuskan dalam buku teks ini bagi mencapai hasrat dan matlamat
Sistem Pendidikan Kebangsaan. Selain itu, elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan
serta teknologi maklumat dan komunikasi (TMK), patriotisme dan kelestarian alam
sekitar diterapkan dalam aktiviti bagi mengukuhkan lagi kemahiran dan keterampilan
seseorang murid. Theory of Constraints (TOC) juga diterapkan dalam beberapa
aktiviti terpilih bagi membantu murid mengenali pembelajaran moral dalam bentuk
penyelesaian masalah mengikut keutamaan.

Buku teks ini juga menyediakan pentaksiran yang berbentuk formatif dan sumatif
bagi membantu murid mengukuhkan lagi penguasaan mereka.

v

Bagi membantu murid mengikuti perkembangan Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran secara berperingkat, setiap unit disusun mengikut komponen
yang berikut:

KONSEP
Komponen ini menerangkan konsep nilai dalam DSKP yang menjadi fokus
sesuatu unit. Komponen ini bertujuan untuk membantu murid memahami
nilai secara berkesan melalui aktiviti yang dirancang.

PENGUKUHAN
Komponen ini bertujuan untuk menambahkan pemahaman dan pemikiran
murid tentang nilai yang dipelajari melalui aktiviti yang dirancang.

PEMULIHAN
Komponen ini membantu murid meningkatkan pemahaman mereka
dalam menguasai dan mengaplikasikan standard pembelajaran melalui
aktiviti yang lebih mudah.

PENGAYAAN
Komponen ini menyediakan aktiviti yang lebih mencabar pemikiran
murid supaya potensi murid dapat dikembangkan agar mereka dapat
mengaplikasi dan bertindak mengikut nilai moral.

PENILAIAN
Komponen ini menyediakan pelbagai aktiviti penilaian bagi mengukur
tahap penguasaan murid dalam sesuatu nilai.

1.1 STANDARD PEMBELAJARAN

1.2 Komponen ini memberikan panduan kepada guru untuk membimbing
1.4

murid mencapai Standard Pembelajaran yang ditetapkan dalam DSKP.

NOTA GURU
Komponen ini bertujuan untuk menerangkan cadangan PdPc dan idea
tambahan bagi membantu guru melaksanakan aktiviti yang dirancang.

KBAT
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

KOD QR
IMBAS SAYA Maklumat tambahan yang boleh diakses melalui alat peranti.

Pendidikan Moral bertujuan untuk mendidik murid supaya menjadi insan yang bermoral
dan berakhlak mulia melalui perlakuan yang baik dan berkesan. Penulis berharap
buku teks ini bukan sahaja memberi manfaat dari segi pemikiran serta perlakuan
yang rasional malah menjadi panduan untuk mencapai hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Akhir kata, penerbitan buku ini diharap dapat menjadi tunjang utama
untuk membangunkan modal insan yang cemerlang ke arah negara yang maju
dalam arena global.

vi

PERAYAAN WARGA SEKOLAH

Fahami gambar dan ceritakan.

Hari Raya Aidilfitri Hari Krismas

Hari Deepavali Hari Wesak

Nyatakan perayaan lain yang disambut oleh warga sekolah.
Jelaskan perasaan kamu apabila dapat meraikan perayaan
bersama-sama rakan.

1.1

1.2 Minta murid menjelaskan amalan perayaan keagamaan atau
1.4 kepercayaan masing-masing.
1

Mari Meraikan Perayaan Bersama-
sama

Fahami situasi.
Sekolah Kebangsaan Mulia mengadakan pameran perayaan
keagamaan.

Amin, mengapakah kamu
menyambut perayaan
Maulidur Rasul?
Bah Goli, apakah sambutan
perayaan kamu?

Maulidur Rasul
disambut untuk
memperingati Hari
Keputeraan Nabi
Muhammad SAW.
Saya menyambut perayaan
tahun baharu iaitu "Jis Pai"
atau Tahut Pai.

2

Reeta, apakah
nama nasi ini?

Kim, nasi ini dipanggil
ponggal yang dimasak
semasa perayaan
Ponggal.

Nuing, bagaimanakah
kamu meraikan Hari
Gawai?

Kami akan memakai baju 3
baharu dan menyaksikan
tarian Ngajat.

Nyatakan amalan perayaan lain yang disambut oleh
warga sekolah.
Bincangkan kepentingan kamu menghormati perayaan
yang diraikan oleh warga sekolah.

1.1
1.2

1.3 Minta murid melakonkan situasi yang diberikan.

1.5

Kolam Berwarna-warni

Mari hasilkan kolam. Alatan dan bahan

Beras beraneka warna,

1 pensel dan kertas lukisan.

3

Lukiskan corak.
2

Kemaskan taburan
beras.

4

Taburkan beras beraneka Kolam yang telah siap.
warna.

INFO:

Kolam dibuat daripada
beras dan boleh dijadikan
makanan untuk burung
dan serangga.

Nyatakan perasaan kamu setelah menghasilkan kolam.
Bincangkan amalan perayaan lain yang diamalkan oleh
warga sekolah.

Bimbing murid membuat kolam dalam kumpulan. 1.4
4 Sediakan beras beraneka warna. 1.5

Permainan Kenali Perayaan

Mari bermain.

Cara bermain: Kad Soalan 1
Apakah amalan
1. Murid membentuk dua kumpulan. semasa perayaan
2. Ketua kumpulan mengambil bola Pesta Kaamatan?
yang mengandungi kad soalan dan
Kad Soalan 2
membaca soalan. Apakah perasaan
3. Ahli kumpulan perlu menjawab kamu apabila
soalan dan mendapat dua markah menyambut perayaan
bersama-sama rakan
jika jawapan betul. di sekolah?
4. Jika jawapan salah, kumpulan lain
boleh menjawab soalan dan
mendapat satu markah.
5. Kumpulan yang mendapat markah
tertinggi dianggap pemenang.

Apakah perayaan yang
mengamalkan pemberian
buah limau dan angpau?

1.1 Perayaan Tahun
Baharu Cina.
1.2 Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas.
1.4 Sediakan kad soalan tambahan jika perlu. 5

Hormati Amalan Perayaan Warga
Sekolah

Fahami dan lengkapkan jadual.

Selamat pagi, mak cik. Murid-murid beragama
Mengapakah makanan Islam sudah mula
hari ini tidak banyak? berpuasa, Kim Wee.

Kim Wee, kita patut menghormati
amalan rakan-rakan kita dengan
tidak makan di hadapan mereka.

Kepentingan menghormati amalan perayaan rakan
Mengeratkan hubungan.

Bincangkan perasaan kamu apabila dapat menghormati amalan

perayaan rakan kamu.

1.2
1.3
6 1.4

Bimbing murid melengkapkan jadual dan menjalankan aktiviti

pembelajaran abad ke-21 (Round Table).

Amalan Perayaan Warga Sekolah

Baca dan lengkapkan peta dakap.

Jagdave dan rakan-rakannya ialah murid Tahun 3 Cemerlang.
Mereka telah menyediakan kad ucapan perayaan dan
menghasilkan peta dakap serta mempamerkannya melalui
aktiviti Gallery Walk.

1 Bermaaf-maafan

2 Selamat Hari Mandi minyak
Deepavali Menziarahi saudara-mara
Amalan perayaan
warga sekolah

3

Ceritakan pengalaman kamu meraikan perayaan bersama-sama
warga sekolah.

1.1

1.2 Bimbing murid melengkapkan peta dakap dalam kumpulan.
1.5
7

Uji Minda

Pilih dan tulis jawapan yang betul.

gembira kad ucapan angpau mengeratkan menghormati

1. Ah Seng mendapat ______________
daripada guru semasa menghadiri rumah

terbuka Tahun Baharu Cina.

2. Mathan minum di luar kelas sebagai tanda
_____________ rakan-rakan beragama
Islam yang sedang berpuasa.

3. David berasa ____________ apabila
rakan-rakan sekelas mengunjunginya
semasa Hari Krismas.

4. Murid-murid Tahun 3 Amal menghias kelas
dengan _________ dan mengadakan
jamuan sempena perayaan Hari Deepavali.

5. Junman melayan rakan-rakan semasa

Pesta Kaamatan bagi hubungan

sesama warga sekolah.

Perbanyak halaman ini.
8

BAIK HATI NILAI MULIA

Fahami sajak di bawah.

Sekolahku

Sekolahku
Di sini guru terapkan nilai
Di sini belajar erti baik hati
Membantu rakan yang memerlukan
Tidak kira wang, tenaga dan sokongan.

Sekolahku
Di sini guru dijadikan teladan
Di sini belajar erti ikhlas
Membantu tanpa mengharapkan balasan
Agar hidup tenang dan bahagia.

Sekolahku
Di sini insan mulia dilahirkan
Di sini belajar erti murah hati
Menderma mengurangkan derita
Hidup tenteram dan ceria sentiasa.

Nyatakan contoh sikap baik hati berdasarkan sajak di atas.
Apakah kepentingan sikap baik hati terhadap warga sekolah?

2.1 Bimbing murid mendeklamasikan sajak.
2.2 Bimbing murid menceritakan sikap baik hati yang pernah diamalkan
2.3
2.4
2.5 mereka terhadap warga sekolah. 9

Bantu-membantu Meringankan Beban

Fahami cerita bersiri. Rumah peniaga kantin
kita terbakar. Marilah kita
memberikan bantuan.

Tolong! Tolong!

1 2

Rumah peniaga kantin Guru besar membuat
terbakar. pengumuman semasa
perhimpunan sekolah.

3

Ketua murid mengumpulkan wang sumbangan
daripada warga sekolah.

10

4

Murid-murid mengumpulkan sumbangan daripada
warga sekolah.

Saya gembira Terima kasih kerana
dapat membantu. membantu saya.

5 6

Warga sekolah membantu Peniaga kantin berasa
membersihkan dan membaik terharu dan warga sekolah
pulih rumah peniaga kantin. berasa gembira.

Nyatakan cara kamu membantu warga sekolah.
Terangkan kepentingan membantu warga sekolah.
Nyatakan perasaan kamu setelah dapat membantu warga sekolah.

2.1 Bimbing murid menyenaraikan jenis bantuan yang boleh
2.2
2.3
2.4 diberikan kepada warga sekolah. 11

Mari Membantu Freeda

Gunting dan tampal pilihan jawapan yang betul.

Kamu ternampak
Freeda sedang sakit
perut di dalam kelas.
Bagaimanakah kamu
patut membantu Freeda?

Laporkan kepada 1 Saya patut:
pengawas sekolah. 2
3
Laporkan kepada
guru kelas. 4

Laporkan kepada guru
Pendidikan Kesihatan.

Hubungi ibu bapa
Freeda.

Beri Freeda ubat.

Bawa Freeda ke tandas. 2.1
2.2
Perbanyak halaman ini.
Bimbing murid menjalankan aktiviti.
Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.
12

Membantu Amalan Mulia

Suaikan situasi dengan tindakan baik hati
dan lakonkan.

Situasi Tindakan

bantu memungut

Guru membawa barang
yang banyak.

bantu mengangkat
beg sekolah

Gelas plastik terjatuh
di lantai kantin.

bantu mengangkat
barang

Murid terjatuh daripada
basikal.

Nyatakan cara lain kamu membantu warga sekolah.

2.1 Bimbing murid main peranan situasi yang diberikan.
2.2
2.5 Perbanyak halaman ini.

13

Permainan Ekspedisi ke Puncak Gunung

Mari bermain.

Cara bermain: Alatan:
1. Buah dadu bernombor 1, 2

dan 3.
2. Penanda

1. Permainan dijalankan
secara berkumpulan.

2. Setiap kumpulan diberikan
satu kad jawapan.

3. Lontarkan dadu untuk
memulakan permainan.

4. Kumpulan yang berhenti
pada setiap stesen diminta
menulis cara, kepentingan
dan perasaan pada kad
jawapan.

5. Kumpulan yang
memberikan jawapan
yang betul dengan banyak
dianggap pemenang.

Kad Jawapan

Stesen Cara Kepentingan Perasaan
A3
B6 Meminjamkan Rakan dapat makan Gembira
wang di kantin

C9

D12

E15

14

Stesen A3 Stesen B6

Rakan kamu kehilangan Guru sedang mengemaskan
wang saku. peralatan sukan di padang.

Apakah tindakan kamu? Apakah tindakan kamu?

Stesen C9

Rakan kamu berasa sedih
kerana tidak berjaya menjadi
juara dalam pertandingan
robotik.

Apakah tindakan kamu?

Stesen D12
Ketua murid mengedarkan
tabung mangsa banjir.

Apakah tindakan kamu?

Stesen E15

Rakan kamu demam.

Apakah tindakan kamu?

2.1
2.2 Bimbing murid menjalankan aktiviti.
2.3
2.4 Sediakan kad jawapan bagi setiap kumpulan. 15

Bimbing murid mengenal pasti jenis bantuan yang

boleh diberikan.

Uji Minda

A. Bulatkan jawapan yang betul.

1. Rakan kamu bersedih kerana ayahnya mengalami
kemalangan. Apakah tindakan baik hati kamu?

A. gembira
B. tidak peduli
C. memberikan bantuan

2. Apakah perasaan kamu jika dapat membantu rakan?

A. marah
B. dukacita
C. gembira

3. Choo gemar membantu rakannya tanpa mengharapkan

balasan. Dia seorang yang .

A. ikhlas
B. tamak
C. amanah

B. Lengkapkan.

Kepentingan
baik hati

16 Salin dan tulis jawapan di dalam buku latihan.
Perbanyak halaman ini.

MURID BERTANGGUNGJAWAB

Teliti gambar.

Mari kita mengemas kelas.

Baiklah, Didi.

Mengapakah kamu patut melaksanakan tanggungjawab di sekolah?
Jelaskan perasaan kamu setelah melaksanakan tanggungjawab
di sekolah.
Ceritakan pengalaman kamu melaksanakan tanggungjawab
di sekolah.

3.1 Bimbing murid menyenaraikan tanggungjawab di sekolah.
3.2
3.3
3.4 Bimbing murid menyenaraikan cara melaksanakan 17

3.5 tanggungjawab di sekolah.

Tanggungjawab di Sekolah

Fahami gambar.

✸✸Pb (Be psuMenuiknerpgutjnauaa).ymgywuaaasasnkusdendiPmabkuanaussukapundtetamdeSnriuursmtaleiarkrkbnaugetluararns.i SEKOLAH KEBANGSAAN

P✸e✸ Bnd mmMemgakruoeaenterutmmwimomdgrbaaaaebkessssmeetluiidrkamdkaaiksatknautalaiakkrnmnaamstpuneninirmabnidnega.sgseaann.

18

K✸✸e MtsMukeseaobeemmmbeKalepueaslumusltaitmtkeiskakraenkdnleusiklmauuearisma.rk.damistukatalunp

SERI MURNI

✸s Me✸mmPes eMemuantksebuaganagngyhnauusatnsuesrauliSegskntpuuaoaprknurseanSrnyau.alka.atann

Bincangkan tanggungjawab kamu sebagai warga sekolah.
Huraikan kepentingan melaksanakan tanggungjawab di sekolah.

3.1 Bimbing murid untuk menyenaraikan tanggungjawab lain di sekolah.

3.2

3.3 19

Kami Bertanggungjawab

Mari bermain. Alatan dan bahan
Radio, kertas lukisan,
Cara bermain: kertas warna, gunting
1. Murid membentuk satu bulatan. dan pelekat bintang.

2. Murid diberikan kotak tanggungjawab
dan muzik akan dimainkan.

3. Apabila muzik dihentikan, murid yang memegang kotak
tanggungjawab akan mengambil kad jawapan dan
menampalnya pada jadual yang disediakan.

4. Murid akan diberikan pelekat bintang jika jawapan betul.

5. Jika jawapan salah, murid itu keluar daripada permainan.

Jadual Tanggungjawab Kad Jawapan
Tanggungjawab
Membersihkan kelas. dihargai
Mematuhi peraturan sekolah. keadaan kelas
Memulangkan buku di pusat sumber.
yang bersih
selesa

disukai oleh rakan
dan guru

menepati masa

gembira

Kepentingan Perasaan

3.1
Bimbing murid menyatakan perasaan apabila dapat melaksanakan 3.3
3.4
20 tanggungjawab di sekolah.

Amalan Tanggungjawab di Sekolah

Lengkapkan ayat dan bentangkan.

Semasa guru mengajar, Semasa di kantin,

saya patut . saya patut .

Amalan
tanggungjawab

di sekolah

Selepas mendapat Sebelum memulakan
buku teks, pembelajaran,

saya patut . saya patut .

3.1 21

3.2 Bimbing murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan.
Minta murid membentangkan hasil kerja kumpulan.

Tanggungjawab Bersama

Bincang dan bentangkan.

Cara menjalankan aktiviti:

1. Ketua kumpulan mengambil sampul daripada guru.
2. Murid-murid berbincang dalam kumpulan.
3. Tulis jawapan pada kertas sebak.
4. Bentangkan.
5. Kumpulan lain memberikan idea tambahan selepas
pembentangan.

 Nyatakan tanggungjawab  Nyatakan tanggungjawab
ketua kelas. pengawas pusat sumber.

 Senaraikan kepentingan  Senaraikan kepentingan setiap
setiap tugasan bagi seorang tugasan bagi seorang pengawas
ketua kelas. pusat sumber

Bimbing murid untuk menjalankan aktiviti pembelajaran 3.1
abad ke-21 (Round Table). 3.2
22 3.3

Projek Sudut Pendidikan Moral

Fahami dan lengkapkan jadual.

Selamat pagi, murid-murid. Minggu depan kita akan
mengadakan Projek Sudut Pendidikan Moral. Kamu
perlu mengagihkan tugas mengikut kumpulan dan
menyenaraikan tanggungjawab kamu.

Baiklah, cikgu.

Murid-murid Tahun 3 Amal telah membentuk kumpulan dan
menyediakan jadual tanggungjawab untuk melaksanakan
Projek Sudut Pendidikan Moral.

Ketua kumpulan Ahli Tanggungjawab Alatan dan

kumpulan bahan

Divya Niana Kemas kini papan Kertas warna,

Jagdave kenyataan. gunting, bahan

Rizo maklumat, reben

dan bunga.

Ramjit Singh

Chee Ming

Reyno

Bagaimanakah sikap bertanggungjawab dapat menjayakan
projek itu?

3.1 Bimbing murid menyatakan kepentingan melaksanakan
3.2
3.5 tanggungjawab di sekolah.
23

Uji Minda

A. Lengkapkan jadual.

Bil. Tindakan Bertanggungjawab atau
tidak bertanggungjawab

1. Memasukkan pinggan ke dalam

besen yang disediakan

selepas makan.

2. Memulangkan semula buku yang
telah dipinjam.

3. Lewat menyiapkan kerja sekolah
yang diberikan.

B. Pilih dan tulis jawapan yang betul.

1. Barvin sentiasa tanggungjawab

membersihkan kelas.

A. membiarkan B. melaksanakan C. mengabaikan

2. Amran buku di sudut bacaan.
A. menyusun B. menyelerakkan C. mengoyak

3. Keadaan kelas Tahun 3 Adil kelihatan
kerana murid-murid sentiasa membersihkan kelas tersebut.

A. kotor B. bersih dan ceria C. berselerak

4. Kavin sentiasa semasa menyanyikan

lagu Negaraku.

A. berdiri tegak B. bercakap C. bergerak

5. Chew Lin datang ke sekolah setiap hari.

A. lewat B. awal C. lambat

Perbanyak halaman ini.
24

BERTERIMA KASIH Saya bersyukur
AMALAN MULIA kerana rakan saya

Fahami situasi. menang.

Terima kasih, mak cik kerana
membersihkan tandas. Saya
akan menggunakannya
dengan baik.

Sama-sama. Amalan berterima
kasih dapat mengeratkan
Selamat Hari Pekerja,
pak cik. hubungan sesama
warga sekolah.

Terima kasih, Wilson.
Pak cik berasa
amat dihargai.

Berdasarkan situasi, nyatakan cara berterima kasih kepada
warga sekolah.
Mengapakah kita perlu berterima kasih kepada warga sekolah?
Apakah perasaan kamu apabila dapat berterima kasih kepada
warga sekolah?

4.1
4.2
4.3 Bimbing murid menyatakan kesan sekiranya amalan
4.4
berterima kasih tidak diamalkan kepada warga sekolah. 25

Hargai Jasa Warga Sekolah

Baca dan fahami teks ucapan.

Sekolah Kebangsaan Jalan Pantai menjadi johan dalam
Pertandingan Bicara Berirama peringkat daerah. Ketua pasukan,
David menyampaikan ucapan semasa perhimpunan sekolah.

Selamat pagi. Kami mengucapkan ribuan terima kasih
kepada guru pembimbing kami, Cikgu Maria. Kami
ingin menyampaikan sejambak bunga kepada beliau
sebagai tanda terima kasih. Terima kasih juga kepada
warga sekolah atas dorongan yang diberikan. Sekian,
terima kasih.

Mengapakah David berterima kasih terhadap semua warga sekolah?
Apakah yang akan berlaku jika kamu tidak mengamalkan sikap
berterima kasih?

Bimbing murid memahami situasi dan menjawab soalan. 4.1
26 4.2
4.4

Berterima Kasih Jadikan Budaya

Baca dan fahami.

Pak cik sudah SUDUT PENDIDIKAN MORAL Ying Ling, ambillah

baiki kipas ini. roti ini.

Zaimi mengucapkan terima Ying Ling bersyukur kerana
kasih kepada pekerja mempunyai seorang
sekolah yang membaiki kawan yang sentiasa
kipas kelasnya. menolongnya.

Kepentingan: Kepentingan:
Mengeratkan hubungan. Disenangi oleh rakan.

Amalan berterima kasih dapat mengeratkan hubungan warga
sekolah. Bincangkan cara dan kepentingannya.

Bimbing murid melakonkan situasi di atas.
4.1 Galakkan murid mengucapkan terima kasih terhadap warga sekolah
4.2 dalam kehidupan seharian.

27

Cenderamata Penghargaan

Alatan dan bahan

Komputer, pencetak, reben, gam,

Kamu ingin memberikan gunting, kayu penyepit, kertas

cenderamata penghargaan warna dan pelekat hiasan.

kepada pekerja sekolah. Mari

hasilkan cenderamata tersebut.

1 2

Taip ucapan terima kasih Gunting dan tampal.
dan cetak.

3 45

Lekatkan kayu penyepit. Hiaskan. Cenderamata
Ikat reben. penghargaan yang
telah siap.

Bimbing murid menghasilkan cenderamata penghargaan ini mengikut kreativiti

masing-masing.

Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini. 4.1
Minta murid memberikan cenderamata penghargaan kepada warga 4.5
28 sekolah yang dipilih sebagai tanda berterima kasih.

Jasamu Dikenang

Mari bernyanyi dan lengkapkan gambar.

Jasa Guru Kami Hargai

Terima kasih, guru-guru,
Kami ucapkan selalu,
Ajar kami setiap masa,
Kami rela balas jasa,
Bimbing kami mahir ilmu,
Didik kami tanpa jemu,
Jasa guru kami hargai,
Berasa bangga dalam hati.

IMBAS SAYA

Bimbing murid menyanyikan lagu mengikut rentak lagu Bapaku Pulang

4.1 dari Kota.
4.2
Bimbing murid melekatkan gambar pada ruang yang disediakan.

4.5 Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini. 29
Perbanyak halaman ini.

Permainan Riang Warna

Mari bermain. Alatan dan bahan
Carta Riang, pelekat
Cara bermain: warna hijau dan merah.

1. Murid membentuk dua kumpulan. Carta Riang
2. Wakil kumpulan akan membacakan AB
soalan untuk kumpulan lain.
3. Jika jawapan betul, lekatkan
pelekat warna hijau dan jika salah,
lekatkan pelekat warna merah
pada Carta Riang.
4. Kumpulan yang berjaya memperoleh

lebih banyak pelekat berwarna
hijau dianggap pemenang.

Mengapakah kamu perlu Apakah perasaan kamu apabila
berterima kasih kepada pekerja dapat menunjukkan sikap berterima
sekolah? kasih kepada pekerja kantin?

Apakah yang akan berlaku jika
Mei Fang mengabaikan amalan
berterima kasih ?

Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas. 4.2
Sediakan Carta Riang mengikut kreativiti masing-masing. 4.3
30 Sediakan situasi tambahan jika perlu. 4.4

Situasi Hargai Jasa Warga Sekolah

Cipta dialog dan main peranan.

Cara menjalankan aktiviti:

1. Murid membentuk kumpulan.
2. Fahami situasi yang diberikan.
3. Cipta dialog berterima kasih.
4. Jalankan aktiviti lakonan.

Ranita tidak sihat. Aliza membawanya ke pejabat.
Kerani sekolah menolong Ranita menghubungi ayahnya.

Aliza :
Puan Julie :

Bagaimanakah Ranita berterima kasih terhadap kerani sekolah?
Mengapakah Ranita perlu berterima kasih terhadap kerani sekolah?

Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Role play)

4.1 mengikut kreativiti masing-masing. 31
4.2 Bimbing murid mencipta dialog.
4.5 Sediakan situasi lain jika perlu.

Uji Minda Kepentingan amalan
berterima kasih
A. Senaraikan.
1
Cara berterima kasih
terhadap warga sekolah 2
1
2 3
3

B. Warnakan gambar dan hasilkan dialog yang sesuai.

Perbanyak halaman ini.
32

BERADAB SOPAN
PEKERTI TERPUJI

Fahami gambar di bawah.

Arun: Selamat pagi, cikgu.
Selamat pagi, puan.

Cikgu: Syabas, awak hadir
ke sekolah hari ini!

Arun: Terima kasih, cikgu.

Rusli: Selamat pagi, puan.

Kerani: Selamat pagi.

Rusli: Izinkan saya
berjumpa guru besar.

Kerani: Tolong tunggu sebentar.

Rusli: Baiklah, puan.
Terima kasih.

Berikan kepentingan bersikap sopan terhadap warga sekolah.
Apakah yang akan terjadi sekiranya kamu tidak bersikap sopan
terhadap warga sekolah?

5.1
5.2
5.3 Bimbing murid memahami gambar dan menjawab soalan.

Bimbing murid memberikan contoh perlakuan sopan 33

melalui dialog di atas.

Adab Sopan Setiap Masa

Fahami turutan gambar berikut dan jawab soalan.

Selamat pagi, encik. Terima 7:35
kasih kerana membukakan pagi
pintu pagar.

Sama-sama.

10:35 Bolehkah saya
pagi duduk di sini?

Boleh, silakan.

Terima kasih, cikgu. 1:30
Selamat pulang, cikgu. petang

34 Sama-sama.
Jumpa lagi esok.

Maafkan saya, cikgu. Saya 7:40
datang lambat kerana bas pagi
sekolah rosak.

Baiklah, awak
boleh duduk.

Terima kasih, 9:45
cikgu. pagi

Tahniah kerana awak
mendapat markah
penuh!

Terima kasih.

Ceritakan pengalaman kamu bersikap sopan terhadap
warga sekolah.
Mengapakah sikap hemah tinggi patut diamalkan oleh
warga sekolah?

5.1
5.2
5.5 Bimbing murid menjalankan aktiviti. 35
Bimbing murid mengenal pasti perlakuan sopan melalui

dialog di atas.

Origami Kucing yang Sopan

Mari hasilkan origami. Alatan dan bahan

Kertas warna segi empat
1 sama, lidi, pita pelekat dan

pen penanda.

Temukan penjuru
yang bertentangan.

234

Lipat penjuru Lipat pada penjuru Lukis muka kucing.
bahagian atas. kanan dan kiri.

5 67

Tulis perlakuan sopan Lekatkan lidi pada Origami kucing
bahagian belakang. yang telah siap.
dan perasaan.

Bimbing murid menjalankan aktiviti ini. 5.1
Bimbing murid menyebut ayat, "Saya gembira kerana beradab sopan". 5.4
Pamerkan hasil origami di Sudut Pendidikan Moral.

36

Kata-kata Sopan Mengeratkan
Hubungan

Pilih dan tulis dialog yang sesuai berdasarkan
situasi.

Selamat hari lahir, Maafkan saya. Saya
Lily. tidak sengaja.

Takziah saya ucapkan. Apa khabar, Rajen?

1 Abang saya 2 Khabar baik,
mengalami Ramesh.

kemalangan.

Awak jatuhkan 4 Murid-murid, hari ini
3 aiskrim saya. hari lahir Lily.

Perbanyak halaman ini.

5.1 Bimbing murid menjalankan aktiviti ini.
5.5
Minta murid main peranan watak-watak di atas dengan
menggunakan kata-kata yang sopan. 37

Murid yang Sopan

Bincang dan bentangkan.

Shalini ialah seorang murid yang bersopan. Dia
mempunyai pekerti yang mulia, merendah diri dan
bertutur dengan sopan.

Tahniah, Shalini! Murid-murid, contohilah
sikap sopan Shalini.

Cara menjalankan aktiviti.

1. Bentuk kumpulan dan lantik ketua kumpulan.
2. Setiap kumpulan akan membincangkan amalan, kepentingan,

perasaan dan kesan tidak berhemah tinggi dalam jadual.
3. Tuliskan hasil perbincangan pada kertas sebak dan tampalkan.
4. Ketua kumpulan ditugaskan untuk memberikan penerangan.
5. Ahli lain akan bergerak ke kumpulan lain untuk menyoal dan

mendapatkan maklumat.

Amalan Kepentingan Perasaan Kesan tidak
berhemah tinggi

Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Three

Stray One Stay). 5.1
Galakkan murid mencari jawapan lain. 5.2
Bimbing murid membentangkan hasil perbincangan. 5.3
38 5.4

Permainan Belon Sopan

Jalankan aktiviti. Alatan dan bahan
Belon dan kad jawapan.

Belon 2 Belon 3
Dua kepentingan Dua kesan
Belon 1

Dua cara

Cara menjalankan aktiviti:

1. Setiap kumpulan diberikan kad jawapan dan tiga belon yang
mengandungi kertas soalan di dalamnya.

2. Wakil setiap kumpulan dikehendaki meniup belon pertama
sehingga pecah dan menjawab soalan.

3. Ulangi untuk belon kedua dan ketiga.
4. Kumpulan yang berjaya melengkapkan kad jawapan dengan betul

dianggap pemenang.

Nama Kumpulan Belon 3

Belon 1 Belon 2 Dua kesan tidak
berhemah tinggi
Dua cara Dua kepentingan
berhemah tinggi berhemah tinggi

5.1 Bimbing murid menjalankan permainan.
5.2
5.3 Guru boleh menyediakan soalan tambahan. 39

Uji Minda

Cari rangkai kata dan warnakan perkataan
yang tersembunyi.

BERTANYA KHABAR UCAP TAHNIAH HEMAH TINGGI

ADAB SOPAN PEKERTI MULIA MINTA MAAF

BERTERIMA KASIH MINTA IZIN UCAP SALAM

UCAP TAKZIAH

B E R T E R I M A K A S I H
R G M I N T A I Z I N F U T
A P D I H S A L W A N I A U P
B E E R U C F
E K M D C A A
R E U C A P S A L A M E P R A K
T R A A H S F O D A P T E H
A T D B T U K A A I Z T A
N I R A T U A L B N T R A A
Y I M I N T A M A A F H N
A M A Z N E S A S A K L A N F M U
U N A G G T O C Z O Y I A I C
K L A U G B W G P A I N U A I N A
H I D I H A W A L A G N H S T P
A A Z A Z A N A N A H D I A A T
B S I H S A
A A Z S K H
R Y N T A F I Z I N L N

40 Perbanyak halaman ini.

HORMATI SEMUA AMALAN
KAMI

Fahami gambar.

Gloria murid tahun 3. Dia sentiasa menghormati warga sekolah
dan pelawat. Sikap hormatnya mewujudkan suasana sekolah
yang harmoni. Mari kita lihat cara Gloria menghormati warga
sekolah dan pelawat.

Hari Program
Kantin Sekolah Sekolah Selamat

Senaraikan warga sekolah dan pelawat.
Nyatakan cara kamu menghormati warga sekolah dan pelawat.
Mengapakah kamu perlu menghormati warga sekolah dan
pelawat?

Bimbing murid memahami gambar.

6.1 Minta murid menyatakan situasi lain yang membolehkan murid
6.2
menghormati warga sekolah dan pelawat.

6.3 41

Hormat Eratkan Hubungan

Fahami cerita.

Ayah Bana pergi ke sekolah anaknya. Beliau mencari jalan ke
pejabat sekolah. Dalam perjalanan, beliau terjumpa seorang
murid tahun 3.

1

Selamat pagi. Di manakah Selamat pagi,
pejabat sekolah? encik. Sila ikut
saya.

Terima kasih. Selamat pagi.
Baiklah, Annasi.
2
Selamat pagi, cikgu.
Ada pelawat yang
hendak berjumpa.

42

3 Selamat pagi. Baiklah.
Sila berikan kepada
Selamat pagi, cikgu. Saya saya.
hendak menghantar botol
air kepada anak saya Bana, Terima kasih. Saya
Tahun 3 Arif. bangga dengan
sikap kamu.
4

Sama-sama, encik.
Saya juga gembira
dapat membantu encik.

Mengapakah Annasi perlu menghormati pelawat sekolah?
Sekiranya kamu Annasi, apakah yang akan kamu lakukan jika
berjumpa dengan pelawat di sekolah?

6.1
6.3
6.5 Bimbing murid menjalankan aktiviti simulasi.

43

Sikap Hormat Sikap Mulia

Hai, kawan-kawan! Bantu saya sampai
ke sekolah. Berdasarkan situasi, gunting
dan tampal cara menghormati warga
sekolah dan pelawat.

Memberikan Meminta izin untuk Mengucapkan
sokongan kepada masuk ke bilik guru. terima kasih.

rakan.

Minta murid menyatakan warga sekolah dalam setiap situasi di atas. 6.1
Perbanyak halaman ini. 6.2
Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.

44

# data[].attributes.attachment_link.description
PERPUSTAKAAN MINI CIKGU KD menerbitkan BUKU TEKS MORAL TAHUN 3 pada 2020-05-03. Baca versi flipbook dari BUKU TEKS MORAL TAHUN 3. Muat turun halaman 1-50 di AnyFlip.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pendidikan Moral Tahun 4 SK - Membalik Buku Halaman 1-50 | AnyFlip

# data[].attributes.attachment_link.description
yusbot84 menerbitkan Pendidikan Moral Tahun 4 SK pada 2021-01-19. Baca versi flipbook dari Pendidikan Moral Tahun 4 SK. Muat turun halaman 1-50 di AnyFlip.

# data[].attributes.attachment_link.title
Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 5 SK - amney69madzin Flip PDF | AnyFlip

# data[].attributes.attachment_link.description
Check Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 5 SK from amney69madzin here. Like Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 5 SK? Just add Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 5 SK of amney69madzin to My Favorites. Embed Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 5 SK to websites for free. Check 39 flipbooks from amney69madzin. Upload PDF to create a flipbook like Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 5 SK now.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
No Text Content!

RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KPM i PENULIS: KUGAN A/L RAVENDRAN SING BEE KHIM WANG LOCK HUI EDITOR: MOHD HADI BIN ROSLAN ZAIDI BIN ISMAIL ILUSTRATOR: ABDUL HALIM BIN AHMAD YUSRY BIN SAMSURI KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017) Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur 2021 PEREKA BENTUK: SAFIYAH BINTI NAZRI ERMASARI BINTI SURANI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

UNIT UNIT UNIT UNIT UNIT 1 2 3 4 5 BAIK HATI BERTANGGUNGJAWAB HEMAH TINGGI BERTERIMA KASIH KANDUNGAN KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN MENJAMIN KESEJAHTERAAN NEGARA BANTUAN DAN SOKONGAN MORAL KEPADA NEGARA TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA HARGAI KEUNIKAN NEGARA AMALAN HEMAH TINGGI MENINGKATKAN IMEJ NEGARA PENDAHULUAN vi * Kepercayaan kepada Tuhan Menjamin Kehidupan yang Sejahtera 2 * Kepercayaan kepada Tuhan Pegangan Kita 4 * Kepercayaan kepada Tuhan Keharmonian Negara Terpelihara 6 * Kad Inspirasi 8 * Mari Uji Diri 10 * Bantuan Diberikan Beban Dikurangkan 12 * Ikhlas Membantu Keamanan Dijaga 14 * Sokongan Moral Menjamin Kesejahteraan Negara 16 * Hulurkan Bantuan Jadikan Amalan 18 * Sumbanglah demi Negara 19 * Mari Uji Diri 20 * Kita Anak Malaysia 22 * Negaraku Tanggungjawabku 24 * Fikir Sebelum Kongsi 26 * Jaga Nama Negara Tanggungjawab Bersama 27 * Jaga Diri Lindungi Negara 28 * Tanggungjawab Dilaksanakan Kewajipan Terlaksana 29 * Mari Uji Diri 30 * Hayati Keunikan Negara 32 * Keunikan Baba dan Nyonya 34 * Masyarakat Malaysia Masyarakat yang Unik 36 * Keunikan Pemerintahan Negara Kita 37 * Keunikan Membuat Sarung Ketupat 38 * Mari Uji Diri 40 * Sikap Berhemah Negara Disanjung 42 * Budaya Sopan Jadikan Amalan 44 * Personaliti Terbaik Tingkah Laku Terpuji 46 * Insan Berbudi Pekerti Insan Dihormati 48 * Berhemah Tinggi demi Negara 49 * Mari Uji Diri 50 iii

* Identiti Negara Kebanggaan Kita 52 * Megah Berkibar Jalur Gemilang 54 * Hormati Identiti Negara Kewajipan Kita 56 * Semarakkan Identiti Negara 57 * Identiti Negara Pembentukan Jati Diri 58 * Mari Uji Diri 60 * Sebarkan Semangat Cinta akan Negara 62 * Malaysia Negaraku Tercinta 64 * Kenali Sejarah Cintai Negara 66 * Buktikan Kita Cinta akan Negara 68 * Kempen Amalan Hijau demi Negara Tercinta 69 * Mari Uji Diri 70 * Tindakan Adil Asas Kesejahteraan 72 * Keadilan Membawa Keamanan 74 * Kenali Institusi Keadilan 76 * Keadilan Ditegakkan Rakyat Sejahtera 78 * Mari Uji Diri 80 * Mempertahankan Maruah Malaysia Tercinta 82 * Berani kerana Benar 84 * Teguran Membina Maruah Negara Terpelihara 86 * Berani demi Negara 87 * Saya Berikrar Saya Berani 88 * Mari Uji Diri 90 * Kejujuran Diamalkan Kesejahteraan Negara Diutamakan 92 * Pantun Kejujuran demi Kesejahteraan Negara 94 * Kesan Pengabaian Kejujuran 96 * Permainan Kejujuran 97 * Kejujuran Membawa Tuah 98 * Mari Uji Diri 100 HORMAT KASIH SAYANG KEADILAN KEBERANIAN KEJUJURAN UNIT UNIT UNIT UNIT UNIT 6 7 8 9 10 iv HORMATI IDENTITI NEGARA CINTA AKAN NEGARA AMALAN ADIL DEMI KESEJAHTERAAN NEGARA BERANI MEMPERTAHANKAN MARUAH NEGARA KEJUJURAN DEMI KESEJAHTERAAN NEGARA

* Usaha Berterusan Membuahkan Kejayaan 102 * Sikap Dedikasi Asas Kemajuan 104 * Gigih Berusaha Negara Maju 106 * Teruskan Semangat Dedikasi 107 * Rajin Berusaha Usahawan Berjaya 108 * Mari Uji Diri 110 * Kerjasama Kunci Keharmonian Negara 112 * Sepakat Membanteras Jenayah 114 * Projek Kerjasama 116 * Pupuk Semangat Kerjasama 117 * Rakyat Bekerjasama Negara Aman 118 * Kerjasama Cerminan Perpaduan 119 * Mari Uji Diri 120 * Amalan Bersederhana Teras Kebaikan 122 * Kesederhanaan Diamalkan Negara Sejahtera 124 * Kesihatan Dijaga Negara Sejahtera 125 * Rakyat Bersederhana Negara Sejahtera 126 * Kesederhanaan Diamalkan Kesejahteraan Negara Dikecapi 128 * Mari Uji Diri 130 * Toleransi Diamalkan Perpaduan Dikukuhkan 132 * Kisah Hari Ini 134 * Budayakan Amalan Toleransi 136 * Bersikap Toleransi demi Perpaduan Negara 138 * Mari Uji Diri 140 KERAJINAN KERJASAMA KESEDERHANAAN TOLERANSI UNIT UNIT UNIT UNIT 14 13 12 11 CADANGAN JAWAPAN 141 SENARAI ALAMAT LAMAN SESAWANG KOD QR 144 v RAJIN DEMI KEMAJUAN NEGARA KERJASAMA DEMI KEHARMONIAN NEGARA AMALAN KESEDERHANAAN DEMI KESEJAHTERAAN NEGARA AMALAN TOLERANSI MENJAMIN PERPADUAN NEGARA

Matlamat utama mata pelajaran Pendidikan Moral adalah untuk membentuk insan berakhlak mulia dan berintegriti yang berpegang kepada nilai universal berasaskan prinsip moral. Usaha ini dapat menyumbang ke arah perpaduan dan kesejahteraan negara serta masyarakat global. Sejajar dengan itu, buku teks Pendidikan Moral Tahun 6 Sekolah Kebangsaan ini dihasilkan bagi memenuhi matlamat tersebut. Buku teks ini ditulis berteraskan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 6 yang diterbitkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Tema Pendidikan Moral Tahun 6 ialah "Saya dan Negara" dan merangkumi 14 nilai yang perlu diamalkan oleh murid. Kandungan buku teks ini memberikan penekanan kepada kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid-murid bagi menghadapi cabaran pada abad ke-21. Kemahiran tersebut ialah elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan Pembelajaran Abad Ke-21. Kemahiran ini diterapkan agar dapat merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Hal ini dilaksanakan untuk mencapai hasrat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), iaitu membangunkan insan yang seimbang dan sejahtera. Selain itu, elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan, teknologi maklumat dan komunikasi (TMK), patriotisme, kelestarian alam sekitar dan kelestarian global diterapkan dalam aktiviti bagi mengukuhkan kemahiran dan keterampilan murid. Aktiviti dan soalan yang dikemukakan dapat membantu murid menyelesaikan isuisu moral berlandaskan pertimbangan moral yang sesuai, tepat serta konsisten. Penulis berharap agar buku teks ini dimanfaatkan untuk mengembangkan pemikiran dan perasaan moral agar murid dapat mengamalkan tingkah laku yang bermoral berasaskan nilai universal. Akhir kata, diharapkan penerbitan buku ini dapat merealisasikan kemenjadian murid sejajar dengan hasrat FPK bagi membentuk insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Kugan a/l Ravendran Sing Bee Khim Wang Lock Hui PENDAHULUAN vi

Komponen ini bertujuan untuk merangsang pemikiran murid tentang sesuatu nilai yang akan dipelajari. Komponen ini menerangkan konsep nilai dalam standard pembelajaran yang menjadi fokus sesuatu unit. Komponen ini bertujuan untuk membantu murid memahami nilai secara berkesan melalui aktiviti yang dirancang. Komponen ini bertujuan untuk memberikan peneguhan dari segi pemahaman dan pemikiran murid tentang nilai yang dipelajari melalui pelbagai aktiviti yang dirancang. Komponen ini menyediakan aktiviti yang lebih mencabar pemikiran murid agar potensi murid dapat dikembangkan ke tahap yang lebih optimum untuk membantu mereka menghayati dan bertindak mengikut nilai moral. Komponen ini membantu murid meningkatkan pemahaman mereka dalam usaha menguasai dan mengaplikasikan nilai yang telah dipelajari melalui aktiviti yang lebih mudah dan berkesan. Komponen ini menyediakan pelbagai aktiviti penilaian bagi mengukur tahap penguasaan murid tentang sesuatu nilai. PANDUAN IKON PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN vii

Bahagian ini memberikan panduan kepada guru untuk membimbing murid mencapai Standard Pembelajaran yang ditetapkan dalam DSKP. Soalan beraras tinggi yang dapat menguji keupayaan murid berfikir dan membuat penaakulan moral sehingga aras yang lebih tinggi untuk menyelesaikan masalah. Bahagian ini bertujuan untuk menjelaskan sesuatu fakta dan memberikan maklumat tambahan bagi menerangkan sesuatu perkara atau peristiwa. Aktiviti tambahan untuk membantu dan memantapkan amalan murid berkaitan dengan nilai. Maklumat tambahan yang boleh diakses melalui alat peranti. Bahagian ini bertujuan untuk menerangkan cadangan pengajaran dan pembelajaran serta idea tambahan bagi membantu guru melaksanakan aktiviti yang dirancang. viii

1 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN UNIT1 MENJAMIN KESEJAHTERAAN NEGARA KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

FORUM RUKUN NEGARA PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN UNIT 1 Apakah maksud Kepercayaan kepada Tuhan dalam prinsip Rukun Negara? Berdasarkan forum ini, mengapakah amalan Kepercayaan kepada Tuhan penting demi kesejahteraan negara? Jelaskan cara kamu mengamalkan Kepercayaan kepada Tuhan demi kesejahteraan negara. Kepercayaan kepada Tuhan Menjamin Kehidupan yang Sejahtera Zaimi (Pengerusi) Pragash (Panel 1) 2 Baca dan fahami pengisian forum. Kepercayaan kepada Tuhan dalam prinsip Rukun Negara menjelaskan bahawa bangsa dan negara ini diwujudkan atas kepercayaan yang kukuh kepada Tuhan. Perlembagaan Persekutuan memperuntukkan bahawa Islam ialah agama Persekutuan. Agama dan kepercayaan lain boleh diamalkan di Malaysia. Selamat sejahtera. Selamat datang ke Forum Rukun Negara. Apakah pendapat para panel tentang Kepercayaan kepada Tuhan dalam prinsip Rukun Negara? 1 2

FORUM RUKUN NEGARA UNIT 1 1.1 1.2 1.3 * Bimbing murid melayari laman sesawang http://dbook.penerangan.gov.my untuk mendapatkan maklumat tentang Rukun Negara. * Minta murid membuat carian mengenai agama bagi persekutuan dan agama lain di Malaysia. Hui Ling (Panel 2) William (Panel 3) Kongsi hasil temu ramah bersama-sama tokoh agama mengenai Kepercayaan kepada Tuhan dan kaitannya dengan kesejahteraan negara. Risalah Ini Janji Kita 3 Saya setuju dengan pandangan Saudari Hui Ling. Negara yang sejahtera dapat dibentuk apabila rakyatnya bebas mengamalkan ajaran agama tanpa sikap prasangka tentang ajaran agama lain. 4 Betul kata Saudara Pragash. Sebagai contoh, tindakan membeza-bezakan antara satu sama lain atas alasan agama dilarang sama sekali. Agama atau kepercayaan dapat membentuk keperibadian seseorang serta membina peradaban bangsa dan negara. Selain itu, apabila kita berpegang pada prinsip Kepercayaan kepada Tuhan, negara menjadi harmoni, aman dan sejahtera. 3 5

Kepercayaan kepada Tuhan Pegangan Kita Ahli Kelab Rukun Negara telah mengadakan sesi perkongsian ilmu tentang penghayatan prinsip Kepercayaan kepada Tuhan dalam Rukun Negara. Rakyat Malaysia sentiasa berganding bahu menghulurkan pertolongan kepada sesiapa sahaja yang berada dalam kesusahan dan memerlukan bantuan. Kita meraikan perayaan pelbagai kaum bersama-sama supaya persefahaman dapat dipupuk untuk mengekalkan keharmonian negara. Baca dan fahami maklumat dalam sesi perkongsian ilmu. PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Agama Islam ialah agama Persekutuan. Agama atau kepercayaan lain juga boleh diamalkan secara aman di Malaysia. Prinsip Kepercayaan kepada Tuhan ialah pegangan yang penting dalam kehidupan rakyat Malaysia. 4 UNIT 1 Berikan pandangan kamu tentang prinsip pertama Rukun Negara, iaitu Kepercayaan kepada Tuhan. 1 8 2 7

Agama dan kepercayaan membentuk keperibadian insan serta menjamin keamanan negara. Agama atau kepercayaan menyeru penganutnya ke arah kebaikan dan kebenaran agar jati diri yang utuh dapat dibentuk dalam kalangan rakyat. Kita patut melibatkan diri dalam aktiviti kebajikan, kemasyarakatan dan majlis sosial tanpa mengira bangsa atau agama untuk memperkukuh perpaduan. UNIT 1 Kongsi pengalaman kamu mengamalkan Kepercayaan kepada Tuhan melalui foto atau rakaman video. Apakah perasaan kamu apabila mengamalkan Kepercayaan kepada Tuhan demi kesejahteraan negara? Kepercayaan kepada Tuhan dapat membentuk negara yang sejahtera. Berikan pendapat kamu. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 * Minta murid melayari Internet untuk mencari maklumat tentang prinsip Kepercayaan kepada Tuhan. * Bimbing murid menghasilkan peta minda berkaitan dengan maksud Rukun Negara yang pertama. Kita patut menghormati agama atau kepercayaan lain agar hubungan antara rakyat berbilang bangsa dan agama menjadi erat. 5 3 4 5 6

Kepercayaan kepada Tuhan ialah pegangan yang penting dalam kehidupan kita untuk mengekalkan keharmonian negara. * Bagaimanakah situasi dalam gambar dapat dikaitkan dengan prinsip Kepercayaan kepada Tuhan? * Bincang dan lengkapkan borang perbincangan secara berkumpulan. * Hasilkan slaid persembahan dengan cara yang kreatif berdasarkan borang perbincangan. 6 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Kepercayaan kepada Tuhan Keharmonian Negara Terpelihara Bincang dan hasilkan slaid persembahan. UNIT 1 KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KEHARMONIAN NEGARA TERPELIHARA 1 2 4 3 5

Nama kumpulan : Ahli kumpulan : Perasaan: Refleksi: Borang Perbincangan 7 UNIT 1 1.2 1.3 1.4 * Minta murid mempersembahkan hasil kerja dengan menggunakan pelbagai media. * Minta murid simulasikan cara mengamalkan Kepercayaan kepada Tuhan berdasarkan situasi. Penghayatan prinsip Kepercayaan kepada Tuhan dapat membentuk rakyat Malaysia yang patriotik. Bincangkan. Borang Perbincangan Bil. Situasi Cara Mengamalkan Kepercayaan kepada Tuhan Kepentingan Mengamalkan Kepercayaan kepada Tuhan 1. Sambutan Tahun Baharu Cina 2. Aktiviti Sukan Rakyat 3. Sambutan Hari Kebangsaan 4. Aktiviti Gotong-royong 5. Program Membantu Mangsa Banjir

Hasilkan kad inspirasi secara kreatif yang berkaitan dengan cara dan kepentingan mengamalkan Kepercayaan kepada Tuhan. Kad tebal Gam Gunting Komputer riba Mesin pencetak Taip kandungan kad. 8 Hasilkan bingkai kad. PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Kad Inspirasi Mari buat kad inspirasi. UNIT 1 1 2 Bahan dan Peralatan

Gunting kad. Kad inspirasi yang telah siap. 9 Cetak bingkai dan kad. Tampal kad. UNIT 1 Jelaskan perasaan kamu setelah berkongsi kad inspirasi dengan rakan-rakan pelbagai bangsa dan agama. Bincangkan cara dan kepentingan lain amalan Kepercayaan kepada Tuhan demi kesejahteraan negara dalam prinsip Rukun Negara. 1.2 1.3 1.4 1.5 * Bimbing murid menghasilkan kad inspirasi bertajuk Kepercayaan kepada Tuhan dengan menggunakan pelbagai media. * Kad inspirasi boleh dihasilkan mengikut kreativiti murid. * Pamerkan kad inspirasi di sudut Pendidikan Moral. Hasilkan kad inspirasi berdasarkan pengalaman kamu dan kongsi bersama-sama rakan. 3 5 4 6

1. Setiap agama atau kepercayaan di Malaysia sentiasa menyeru penganutnya berbuat baik dalam kehidupan harian. Alasan: 3. Kamu patut mendoakan kesejahteraan dan keharmonian negara Malaysia. Alasan: 2. Kamu tidak boleh mempersendakan agama atau kepercayaan rakyat Malaysia yang lain. Alasan: 4. Kamu tidak perlu mengambil tahu mengenai agama atau kepercayaan rakyat Malaysia yang lain. Alasan: 10 1. Nyatakan Kepercayaan kepada Tuhan berdasarkan prinsip Rukun Negara. (a) (b) 2. Jelaskan kebaikan mengamalkan ajaran agama atau kepercayaan masing-masing di Malaysia. UNIT 1 A. Tulis betul atau salah pada penyataan di bawah dan berikan alasan. B. Jawab soalan di bawah. PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN MAR I UJI DIRI

11 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN UNIT2 BANTUAN DAN SOKONGAN MORAL KEPADA NEGARA

Pada hujung minggu, Sujitra dan Monika ke perpustakaan awam. Mereka ditemani oleh ayah Sujitra. Semasa berada di stesen Mass Rapid Transit (MRT), mereka melihat iklan Kempen Derma Darah. Baca dan fahami cerita. 12 4 Saya cadangkan kita sebarkan kempen ini dalam WhatsApp persatuan penduduk di taman kita. Mereka boleh turut serta dalam kempen ini. Betul, Monika. Apakah yang kita patut lakukan untuk meringankan beban kerajaan? 3 Nampaknya, bekalan darah di PDN semakin berkurangan. Keadaan ini amat membimbangkan. Monika, lihat papan iklan itu. Pusat Darah Negara (PDN) menyeru rakyat mendermakan darah. 1 2 UNIT 2 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN BANTUAN DIBERIKAN BEBAN DIKURANGKAN

13 UNIT 2 2.1 2.2 2.3 2.5 * Galakkan murid mencari maklumat tentang PDN dan bentangkan hasil dapatan mereka di dalam kelas. * Minta murid menghasilkan risalah tentang Kempen Derma Darah dan mengedarkannya kepada orang ramai. 5 6 Monika, tindakan kamu merupakan salah satu cara memberikan bantuan dan sumbangan kepada negara. Ya, Sujitra. Pada masa yang sama, kempen ini membantu kerajaan menambahkan bekalan darah untuk menyelamatkan nyawa pesakit. Ceritakan pengalaman kamu memberikan bantuan dan sokongan moral kepada negara. Senaraikan contoh bantuan dan sokongan moral yang pernah kamu berikan kepada negara kita. Bagaimanakah Kempen Derma Darah ini dapat meningkatkan kesejahteraan rakyat? Mengapakah kamu patut memberikan bantuan dan sokongan moral kepada negara? Berikan alasan. Bantuan yang diberikan juga dapat mewujudkan kesejahteraan kepada negara kita. Betul, Monika. Jika begitu, saya juga ingin berkongsi maklumat mengenai kempen ini dalam media sosial ayah saya. 8 7 9 Tindakan kamu merupakan amalan yang terpuji.

IKHLAS MEMBANTU KEAMANAN DIJAGA ISNIN, 25 MAC 20.... RABU, MAC 20.... Saya melihat anggota polis dan Jabatan Sukarelawan Malaysia (RELA) bertugas di sekatan jalan raya semasa negara dilanda pandemik COVID-19. Anggota polis dan RELA menjalankan tugas dengan berdedikasi walaupun semasa hari hujan. Saya memberitahu ibu dan ayah bahawa sumbangan patut diberikan kepada anggota polis dan RELA untuk mengurangkan beban mereka. Kami merancang untuk memberikan sumbangan makanan dan minuman kepada mereka. IN, 25 MAC 20.... RABU MAC 20.... 14 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Baca dan fahami catatan diari. UNIT 2

KHAMIS, 28 MAC 20.... SABTU, 30 MAC 20.... Saya mengagihkan sumbangan makanan dan minuman kepada anggota polis dan RELA dengan bantuan ayah. Saya juga memberikan kata-kata semangat kepada mereka. Kemudian, kami mengambil gambar sebagai kenangan. Saya melihat gambar yang dirakamkan. Tindakan baik hati saya dapat menaikkan semangat petugas barisan hadapan. Saya gembira kerana dapat memberikan bantuan dan sokongan moral semasa negara dilanda pandemik COVID-19. MIS, 28 MAC 20.... 30 MAC 20.... 15 * Bimbing murid mencari maklumat tentang tugas dan tanggungjawab anggota polis serta RELA. * Minta murid mencadangkan contoh sokongan moral yang lain. 2.1 2.2 2.3 2.4 Berdasarkan catatan diari, mengapakah kamu patut memberikan bantuan dan kata-kata semangat kepada anggota polis dan RELA? Kongsi perasaan kamu setelah memberikan bantuan kepada anggota polis dan RELA. UNIT 2

16 SOKONGAN MORAL MENJAMIN KESEJAHTERAAN NEGARA 16 Baca dan hayati e-mel. Selamat sejahtera, Saya merupakan salah seorang penduduk di Taman Budaya Alam, Jelebu, Negeri Sembilan. Tujuan saya menghantar e-mel ini adalah untuk memaklumkan tentang seorang wanita yang mengemis di sini. Untuk makluman tuan, saya sering melihat wanita itu di bawah Jambatan Taman Budaya Alam. Pada hari hujan, beliau tidur dalam keadaan basah. Selain itu, wanita itu juga meminta-minta makanan daripada penduduk. Kehidupan wanita tersebut terbiar dan menderita. Sehubungan dengan itu, saya ingin menunjukkan sikap prihatin kepada wanita tersebut dengan memaklumkan hal ini. Saya memohon jasa baik Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM) untuk membantu beliau. Saya berharap agar bantuan yang akan diberikan dapat mengatasi isu orang papa ini. Sekian, terima kasih. Yang benar, Veronica Teoh Mesej Baharu Kepada: [email protected] Subjek: Makluman tentang bantuan kepada orang papa. diberikan dapat mengatasi isu orang papa ini. Sekian, terima kasih. Yang benar, 16 Veronica Teoh UNIT 2 S PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN

Unit 2 Tarikh dan masa: 25 Februari, 10:00 pagi Tindakan: Pegawai Kebajikan Masyarakat telah menjalankan siasatan terhadap aduan yang diterima. Orang papa tersebut didapati tidak mempunyai keluarga. Beliau telah dihantar ke Desa Bina Diri Mersing untuk tujuan perlindungan, penjagaan dan pemulihan. Beliau berada dalam keadaan sihat dan selamat. Sekian, terima kasih. Pegawai Kebajikan Masyarakat Mesej Baharu Subjek: Maklum balas tentang aduan orang papa. Kepada: [email protected] 17 UNIT 2 * Bimbing murid mencari maklumat tentang JKM dalam laman sesawang rasmi. * Minta murid melayari laman sesawang rasmi JKM untuk mengetahui maklumat tentang orang papa. 2.1 2.3 2.4 2.5 Jika kamu diberi peluang, bagaimanakah kamu membantu dan memberikan sokongan moral kepada orang papa? Mengapakah amalan memberikan bantuan dan sokongan moral penting kepada negara? Jelaskan perasaan kamu jika dapat memberikan bantuan atau sokongan moral kepada orang papa. Ceritakan pengalaman kamu membantu dan memberikan sokongan moral kepada orang papa. JKM Bagaimanakah agensi di atas dapat memberikan bantuan dan sokongan moral kepada orang papa ini? Layari laman sesawang www.jkm.gov.my dan hasilkan peta minda mengenai bantuan dan sokongan moral yang akan diberikan oleh jabatan ini.

HULURKAN BANTUAN JADIKAN AMALAN Dua buah negeri di Malaysia dilanda ribut taufan. Kehidupan mangsa mengalami kesukaran akibat kemusnahan harta benda dan tempat tinggal. Pemain skuasy negara menyatakan perasaan sedihnya kerana gagal dalam pemilihan untuk mewakili negara ke sukan Olimpik. Kerajaan Malaysia melancarkan Kempen Bumi Hijau. Ekoran daripada itu, Program 1 Murid 1 Pokok diadakan. PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Fahami situasi dan jawab soalan. * Jalankan aktiviti Pembelajaran Abad Ke-21 (Meja Bulat). * Bimbing murid melakonkan cara memberikan bantuan dan sokongan moral berdasarkan situasi di atas mengikut kreativiti. * Guru boleh mempelbagaikan situasi untuk aktiviti murid. Berdasarkan situasi, bagaimanakah kamu memupuk budaya memberikan bantuan dan sokongan moral? Mengapakah kamu patut mengamalkan sikap memberikan bantuan dan sokongan moral kepada negara? Kempen Bumi Hijau Nyatakan bantuan dan sokongan moral yang boleh kamu sumbangkan. 18 2.1 2.2 2.3 UNIT 2

SUMBANGLAH DEMI NEGARA Unit 2 Agensi Antidadah Kebangsaan (AADK) akan mengadakan program kesedaran bahaya dadah. Sebagai peserta Program Pendidikan Pencegahan Dadah (PPDa) di sekolah, kamu ingin melibatkan diri dalam program ini. Apakah bantuan dan sokongan moral yang boleh disumbangkan dalam program ini? Bagaimanakah kamu memupuk budaya memberikan bantuan kepada negara? Unit 2 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Fahami situasi dan lakukan aktiviti. 2.1 2.2 2.4 2.5 * Galakkan murid memuat naik video yang dihasilkan dalam media sosial. * Galakkan murid melibatkan diri dalam program sebegini untuk memberikan bantuan dan sokongan moral kepada negara. 1. Mengadakan kutipan derma 2. Mencari sukarelawan untuk menyertai program 3. ________________________________________ 4. ________________________________________ Jelaskan perasaan kamu apabila memberikan bantuan dan sokongan moral dalam program ini. Apakah bantuan dan sokongan moral yang boleh disumbangkan dalam program ini? Bagaimanakah kamu memupuk budaya memberikan bantuan kepada negara? 1. 2. 3. ________________________________________ 4. ________________________________________ UNIT 2 19 1. Mengedarkan risalah 2. Mengiklankan program tersebut dalam media sosial 3. ________________________________________ 4. ________________________________________ Bagaimanakah kamu memupuk budaya memberikan bantuan kepada negara? Mengiklankan program tersebut dalam media sosial AADK Hasilkan video bantuan dan sokongan moral yang pernah kamu lakukan untuk disumbangkan kepada negara. Mencari sukarelawan untuk menyertai program 3. ________________________________________ Mengiklankan program tersebut dalam media sosial 4. ________________________________________ ________________________________________ 4. ________________________________________

PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN MARI UJI DIRI 1. Bantuan yang diberikan dalam bentuk k ___ ___ ___ n ___ ___ n, peralatan atau perkhidmatan kepada mangsa bencana dapat meringankan beban mereka. 2. Kita patut memberikan bantuan dengan i ___ ___ l ___ s tanpa mengira bangsa dan agama. 3. Kata-kata semangat dan s ___ ___ o ___ ___ ___ n moral dapat mewujudkan warganegara yang prihatin. 4. Kita akan berasa g ___ ___ b ___ ___ a kerana dapat membantu rakyat Malaysia yang memerlukan. 5. K ___ p ___ k ___ ___ n kepada isu alam sekitar dapat mewujudkan rakyat yang sihat dan negara yang sejahtera. 1. Berdasarkan keratan akhbar, mengapakah kita patut memberikan bantuan dan sokongan moral kepada petugas barisan hadapan? ___________________________ ___________________________ 2. Pada pendapat kamu, apakah bantuan lain yang patut diberikan kepada wira negara ini? Jelaskan. ___________________________ ___________________________ A. Tulis jawapan yang sesuai. B. Fahami situasi dan jawab soalan. 20 UNIT 2 NILAI UNIT 2 PENILAIAN PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Kulim, 28 Mac - Sekolah Kebangsaan Seri Gigih memberikan bantuan dan sokongan moral kepada petugas barisan hadapan Hospital Kulim dengan menyumbangkan 100 kotak pelitup muka. Bantuan yang diberikan dalam bentuk k ___ ___ ___ n ___ ___ n, Kita patut memberikan bantuan dengan i ___ ___ l ___ s tanpa mengira Kata-kata semangat dan s ___ ___ o ___ ___ ___ n moral dapat mewujudkan warganegara yang prihatin. Kita akan berasa g ___ ___ b ___ ___ a kerana dapat membantu rakyat Malaysia yang memerlukan. K ___ p ___ k ___ ___ n kepada isu alam sekitar dapat mewujudkan rakyat petugas barisan hadapan? kepada wira negara ini? Jelaskan. ___________________________ ___________________________ Malaysia yang memerlukan. K ___ p ___ k ___ ___ n kepada isu alam sekitar dapat mewujudkan rakyat mewujudkan warganegara yang prihatin. Kita akan berasa g ___ ___ b ___ ___ a kerana dapat membantu rakyat Kata-kata semangat dan s ___ ___ o ___ ___ ___ n moral dapat Malaysia yang memerlukan. K ___ p ___ k ___ ___ n kepada isu alam sekitar dapat mewujudkan rakyat Kata-kata semangat dan s ___ ___ o ___ ___ ___ n moral dapat Kita patut memberikan bantuan dengan i ___ ___ l ___ s tanpa mengira Bantuan yang diberikan dalam bentuk k ___ ___ ___ n ___ ___ n, BANTUAN DAN SOKONGAN MORAL KEPADA PETUGAS BARISAN HADAPAN 29 Mac HOSPITAL KULIM

UNIT 3 Maka kami, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN KESOPANAN DAN KESUSILAAN 21 UNIT 3 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN (Sumber: www.penerangan.gov.my, dicapai pada 5 September 2021) UNIT3 TANGGUNGJAWAB SEBAGAI WARGANEGARA

Unit 3 Hai, kawan-kawan! Lihatlah MyKad yang telah saya terima semalam. Wei Meng, jangan risau. Kamu boleh dapatkan MyKad apabila mencapai umur 12 tahun. Saya belum ada MyKad. Saya juga sudah mempunyai MyKad. Tahukah kamu, terdapat banyak maklumat pada MyKad kita? Setiap warganegara Malaysia akan memiliki kad pengenalan diri untuk mengesahkan taraf kewarganegaraan. Kad pengenalan warganegara Malaysia dikenali sebagai MyKad. 22 Unit 3 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Baca dan fahami maklumat. MyKad kali pertama perlu dibuat apabila mencapai umur 12 tahun. Walau bagaimanapun, permohonan MyKad tertakluk pada syarat-syarat yang ditetapkan oleh Jabatan Pendaftaran Negara (JPN). Gantian MyKad wajib dibuat semasa berusia antara 18 tahun hingga 25 tahun. (Sumber: Jabatan Pendaftaran Negara) 1 2 3 4 5 UNIT 3 KITA ANAK MALAYSIA

MAKLUMAT ASAS PADA MYKAD CONTOH Kod Negeri Kelahiran Jantina 3.1 3.2 3.4 * Minta murid melayari Internet untuk mencari maklumat tentang tanggungjawab sebagai warganegara. * Minta murid kongsikan maklumat yang diperoleh dengan rakan-rakan dan buat refleksi. Nyatakan cara kamu melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara. Apakah perasaan kamu apabila dapat melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara? Maklumat Permohonan MyKad 12 Tahun Sebagai pemilik MyKad, kita mesti melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara Malaysia. Berbakti kepada negara Mematuhi undang-undang Menjauhi perlakuan jenayah Mempertahankan maruah negara kita Menjaga alam sekitar Menunjukkan kesetiaan 1 4 kepada raja dan negara 2 5 3 6 Nama Tarikh Lahir Alamat Status Kerakyatan 23 UNIT 3

Kemajuan ekonomi dan sosial sesebuah negara bergantung pada keamanan dan keharmonian negara tersebut. Sebagai warganegara Malaysia, kita patut memahami kewajipan kita dan melaksanakan tanggungjawab untuk mencapai kecemerlangan negara. PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Fahami gambar dan maklumat. Mematuhi Undang-undang demi Keselamatan Semua Mengekalkan Keharmonian Simbol Perpaduan Negara Memelihara Khazanah Negara Mengekalkan Warisan Negara NEGARAKU TANGGUNGJAWABKU UNIT 3 24

Pengabaian tanggungjawab sebagai warganegara Malaysia akan mengancam kestabilan negara kita. Oleh itu, setiap warganegara patut melaksanakan tanggungjawab dengan penuh komitmen demi tanah air tercinta. 3.1 3.2 3.3 3.5 * Minta murid menyatakan perasaan selepas melakukan simulasi. * Minta murid mencari artikel tentang kepentingan tanggungjawab warganegara terhadap negara dan kongsi maklumat dengan rakan-rakan. Apakah definisi warganegara? Bincangkan kesan pengabaian tanggungjawab sebagai warganegara. Simulasikan cara kamu melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara. Hasilkan ungkapan tanda pagar (#) tentang tanggungjawab sebagai warganegara dan kongsi ungkapan dalam media sosial. Melestarikan Alam Sekitar Tanggungjawab Semua Menerima Kepelbagaian Kaum demi Keamanan Negara Menjaga Imej Negara Tanggungjawab Kita UNIT 3 25 TANGGUNGJAWAB WARGANEGARA MALAYSIA

Unit 3 Sebagai warganegara Malaysia, kita patut memastikan kesahihan sesuatu maklumat sebelum disebarkan dalam media sosial. PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Lengkapkan peta minda. 26 3.2 3.3 3.4 * Sediakan situasi lain supaya murid dapat menganalisis tindakan yang sepatutnya dilakukan oleh mereka. * Minta murid membentangkan peta minda yang telah dihasilkan. Wah, ada harimau di Ulu Yam, Selangor! Patut Tidak patut Patutkah kamu sebarkan maklumat itu? Mengapa? Apakah yang akan berlaku? Apakah perasaan kamu? Apakah kesimpulannya? Portal SEBENARNYA.MY ialah pusat sehenti bagi rakyat Malaysia untuk menyemak kesahihan berita. UNIT 3 FIKIR SEBELUM KONGSI

Penggunaan media sosial dalam kalangan warganegara perlu ada batasannya. Tuan Pengerusi Majlis, barisan pembangkang dan para hadirin, selamat pagi dan salam sejahtera. Penggunaan media sosial perlu ada batasannya. Jalankan aktiviti perbahasan. 3.2 3.3 3.4 * Beri murid masa selama 20 minit untuk menjanakan idea dan menyediakan teks yang berkaitan dengan tanggungjawab mereka sebagai warganegara. * Minta murid membuat refleksi selepas aktiviti perbahasan. Senaraikan tanggungjawab kamu sebagai warganegara. Huraikan kesan pengabaian tanggungjawab sebagai warganegara. Nyatakan perasaan kamu apabila melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara. TAJUK PERBAHASAN 27 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN JAGA NAMA NEGARA TANGGUNGJAWAB BERSAMA UNIT 3 Media sosial merupakan saluran komunikasi yang penting pada masa ini untuk berhubung antara satu sama lain. Kita boleh berkongsi maklumat dengan orang awam dalam bentuk teks, video atau gambar. Selain itu, media sosial menjadi salah satu saluran bagi warganegara menyuarakan pendapat mereka dengan bebas.

UNIT 3 Bintang Soalan Nyatakan tanggungjawab kamu mengamalkan kebiasaan baharu dalam kehidupan. Berikan contoh SOP yang perlu dipatuhi oleh warganegara yang bertanggungjawab. Apakah kepentingan mengamalkan kebiasaan baharu dalam kehidupan? Jika warganegara tidak mengamalkan kebiasaan baharu dalam kehidupan, apakah yang akan berlaku? Unit 3 Pandemik COVID-19 yang melanda Malaysia menyebabkan kebimbangan kepada rakyat Malaysia. Rakyat Malaysia disarankan untuk mengamalkan kebiasaan baharu dalam kehidupan dan mematuhi Standard Operating Procedure (SOP) untuk menangani penularan pandemik ini. 28 UNIT 3 Unit 3 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Mari bermain. 3.2 3.3 3.5 * Sediakan situasi dan soalan lain jika perlu. * Aktiviti di atas boleh dijalankan dengan menggunakan peralatan lain yang bersesuaian. kebiasaan baharu dalam kehidupan dan mematuhi Procedure (SOP) untuk menangani penularan pandemik ini. 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Pemain bergilir-gilir membaling pundi kacang ke arah kad bintang untuk menjawab soalan dan mengumpulkan bintang. 3. Pemain akan hilang giliran menjawab soalan jika pundi kacang tidak jatuh pada mana-mana kad bintang. 4. Kumpulan yang mendapat bintang paling banyak dianggap sebagai pemenang. Panduan Permainan Ceritakan pengalaman kamu melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara apabila negara kita dilanda malapetaka. JAGA DIRI LINDUNGI NEGARA bintang paling banyak dianggap sebagai pemenang.

Situasi 3 BEG PLASTIK DAN POLISTIRENA Saya membawa bekas makanan ketika membeli makanan di kedai. Dapat menjaga _________________ Tindakan Bertanggungjawab Kesan Kami membuat keputusan untuk bercuti _________ Dapat meningkatkan ekonomi negara Jika kita mengabaikan tanggungjawab sebagai warganegara, ______________________ ______________________ Tindakan Bertanggungjawab Kesan 29 Unit 2 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Bincang dan lengkapkan jawapan. 3.2 3.3 3.4 * Minta murid melakonkan situasi yang diberikan. * Guru boleh mencadangkan situasi lain untuk aktiviti murid. Situasi 1 Apakah perasaan kamu apabila dapat melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara? Mengapakah kita patut mematuhi undang-undang yang ditetapkan oleh kerajaan? Bercuti di luar negara atau di dalam negara? TANGGUNGJAWAB DILAKSANAKAN KEWAJIPAN TERLAKSANA UNIT 3 ______________________ Kami membuat keputusan untuk bercuti _________ Saya membawa bekas Dapat meningkatkan Bercuti di luar negara atau di dalam negara? Kami membuat keputusan Saya melaporkan _________________ Dapat mengekalkan ketenteraman negara Tindakan Bertanggungjawab Kesan Situasi 2 Saya melaporkan _________________

PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN 30 A. Nyatakan cara kamu melaksanakan tanggungjawab sebagai warganegara berdasarkan penyataan yang diberikan. B. Teliti poster dan jawab soalan. UNIT 3 E-waste 1. Mengamalkan gaya hidup lestari 2. Mematuhi undang-undang negara 3. Mempertahankan maruah negara 4. Meningkatkan ekonomi negara MARI UJI DIRI 1. Apakah E-waste yang dimaksudkan dalam poster? 2. Sebagai warganegara Malaysia, bagaimanakah kamu menyahut Kempen E-waste? 3. Jika kamu tidak menyokong Kempen E-waste, apakah yang akan terjadi? 4. Nyatakan kempen-kempen yang pernah kamu sertai untuk menunjukkan tanggungjawab sebagai warganegara. Mengamalkan gaya hidup lestari Apakah E-waste yang dimaksudkan dalam poster? kamu menyahut Kempen E-waste? apakah yang akan terjadi? sebagai warganegara.

31 31 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN UNIT4 HARGAI KEUNIKAN NEGARA

Malaysia sebuah negara yang unik. Penduduknya yang terdiri daripada pelbagai kaum dan etnik mempunyai budaya dan adat resam. Malaysia juga kaya dengan khazanah flora dan fauna. Antara keunikan Malaysia adalah seperti yang berikut: Cara Menghargai * Menyertai kumpulan boria di kawasan setempat Kepentingan * Memelihara persembahan kesenian yang unik Cara Menghargai * Memperkenalkan keunikan Bangunan Stadthuys kepada rakan-rakan dari negeri lain atau luar negara Kepentingan * Mengekalkan bangunan yang bersejarah sebagai warisan Unit 3 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Fahami maklumat. PERSEMBAHAN BORIA BANGUNAN STADTHUYS 32 UNIT 4 HAYATI KEUNIKAN NEGARA

* Bimbing murid memahami maklumat. * Minta murid menyatakan keunikan negeri-negeri yang lain. * Minta murid mencari foto keunikan negara dan pamerkan di sudut Pendidikan Moral. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Nyatakan perasaan kamu apabila dapat mengamalkan sikap menghargai keunikan negara. Ceritakan pengalaman kamu dalam usaha menghargai keunikan negara. Cara Menghargai * Mempelajari cara membuat dan bermain wau Kepentingan * Mengekalkan kesenian membuat wau yang unik PERMAINAN WAU Cara Menghargai * Tidak memburu burung kenyalang kerana haiwan ini dilindungi sepenuhnya Kepentingan * Melindungi khazanah alam seperti fauna daripada pupus BURUNG KENYALANG Cara Menghargai * Tidak menyentuh bunga ini dan hanya melihat dari jauh Kepentingan * Menjaga khazanah alam seperti flora daripada ancaman manusia BUNGA PAKMA Cara Menghargai 33 UNIT 4

34 KEUNIKAN BABA DAN NYONYA Pada cuti sekolah yang lepas, Ah Leng sekeluarga ke Melaka. Mereka melawat ke Muzium Baba dan Nyonya. Mereka melihat pelbagai kebudayaan dan keunikan Baba dan Nyonya di situ. Di dalam muzium itu, ada pelbagai hiasan rumah yang cantik dan unik. Ah Leng membaca informasi tentang perkahwinan Baba dan Nyonya. Keturunan Baba dan Nyonya telah wujud di Melaka sejak beberapa ratus tahun yang lalu. Etnik ini wujud hasil daripada perkahwinan antara pedagang Cina dengan masyarakat tempatan pada ketika itu. Kumpulan etnik minoriti ini memiliki dua budaya warisan, iaitu tradisi Cina dan pada masa yang sama mengamalkan ciri budaya hidup masyarakat Melayu. Pakaian tradisional golongan nyonya pada zaman dahulu ialah baju panjang dan kain sarung. Mereka memakai kerongsang sebagai hiasan pada baju. Mereka juga memakai kasut yang dihiasi manik. 34 Baca dan fahami cerita. UNIT 4 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN

Di Muzium Baba dan Nyonya, Ah Leng juga mendapat maklumat mengenai seni tari yang digemari oleh mereka. Antaranya Joget Trila-trila, Tarian Bimpo dan Tarian Bakul Sia. Mereka selalu mendendangkan lagu Dondang Sayang dengan berbalas-balas pantun secara spontan dalam majlis keramaian. Setelah penat melawat ke muzium, keluarga Ah Leng singgah di restoran Baba dan Nyonya untuk menikmati makanan yang lazat. Makanan Baba dan Nyonya yang sangat popular ialah ayam pongteh dan ayam buah keluak. Mereka juga menikmati kuih-muih tradisional Baba dan Nyonya yang enak. Keluarga Ah Leng amat menghargai warisan budaya Baba dan Nyonya. Mereka berasa bangga dan gembira kerana dapat mengetahui budaya kehidupan masyarakat Baba dan Nyonya di Melaka. * Minta murid mengenal pasti keunikan pelbagai kaum di Malaysia dengan melayari Internet. * Minta murid menghasilkan peta minda keunikan pelbagai kaum di Malaysia dan bentangkan. 4.1 4.2 4.3 Senaraikan keunikan Baba dan Nyonya selain yang terdapat dalam cerita. Terangkan cara kamu menghargai keunikan negara. Keunikan negara perlu dikekalkan dan dihargai oleh kita. Bincangkan. Senaraikan keunikan Baba dan Nyonya selain yang Terangkan cara kamu menghargai keunikan negara. 35 UNIT 4 (Sumber: Persatuan Peranakan Baba Nyonya Malaysia) Ayam pongteh Ayam buah keluak Kuih-muih Tarian Baba Nyonya

MASYARAKAT MALAYSIA MASYARAKAT YANG UNIK a a 1 3 2 Negara kita mempunyai keunikan dari aspek kebudayaan masyarakat. Keunikan kebudayaan masyarakat Malaysia ini perlu dihargai dan diiktiraf. Berdasarkan penyataan ini, senaraikan keunikan mengikut kategori yang diberikan secara berkumpulan. Pakaian KEUNIKAN KEBUDAYAAN MASYARAKAT MALAYSIA Bahasa Makanan Keunikan pakaian Keunikan bahasa Keunikan makanan * * * * * * * * * 4 Tarian Keunikan tarian * * * Unit 3 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Lengkapkan jawapan dan bentangkan. * Bimbing murid menghasilkan peta minda keunikan negara yang lain dan bentangkan. * Jalankan aktiviti Pembelajaran Abad Ke-21 (Jalan Galeri). Bagaimanakah kamu menunjukkan cara berterima kasih mengenai keunikan negara? Jelaskan kepentingan amalan menghargai keunikan warisan kebudayaan di Malaysia. Huraikan perasaan kamu apabila dapat menghargai keunikan negara. 36 4.1 4.2 4.3 4.4 UNIT 4 Keunikan pakaian Keunikan makanan

Yang di-Pertuan Agong merupakan institusi bebas yang melambangkan keyakinan rakyat terhadap sistem pemerintahan demokrasi. Seri Paduka Baginda secara simbolik berperanan sebagai tonggak kepada simbol perpaduan melangkaui kaum. Institusi ini mempunyai kedudukan istimewa seperti yang diperuntukkan dalam Perlembagaan Persekutuan. (Sumber: Buku Raja dan Rakyat Berpisah Tiada, 2017) RAJA BERPERLEMBAGAAN 37 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Teliti penyataan dan bincangkan secara berkumpulan. * Bimbing murid menjalankan aktiviti perbincangan dan bentangkan. * Minta murid mencari maklumat tentang keunikan raja-raja Melayu dari aspek persalinan. 4.1 4.2 4.3 4.4 Jelaskan perasaan kamu apabila menghargai sistem raja berperlembagaan. Keunikan sistem raja berperlembagaan menjadi lambang perpaduan negara kita. Bincangkan. UNIT 4 (a) (b) (a) (b) Cara Menghargai Sistem Raja Berperlembagaan Kepentingan Amalan Menghargai Sistem Raja Berperlembagaan Sistem raja berperlembagaan merupakan salah satu keunikan di negara kita. Sebagai rakyat, kita harus menghormati dan menghargai sistem raja berperlembagaan di Malaysia. KEUNIKAN PEMERINTAHAN NEGARA KITA

KEUNIKAN MEMBUAT SARUNG KETUPAT UNIT 4 Unit 3 PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN Mari belajar membuat sarung ketupat. Bahan Daun kelapa muda 38 2 3 1 Masukkan daun kelapa muda dari kanan secara berselang-seli pada bahagian atas dan bawah. Masukkan daun kelapa muda dari kanan ke bahagian bawah daun kiri. Lilitkan daun kelapa muda tiga kali pada tangan kiri dan kanan.

Sarung ketupat yang telah siap. Hidangan ketupat dengan serondeng. UNIT 4 * Bimbing murid semasa membuat sarung ketupat. * Bantu murid mencari maklumat untuk menghasilkan buku skrap mengenai keunikan makanan di Malaysia. 4.1 4.2 4.3 4.5 Bagaimanakah kamu dapat menghargai keunikan makanan tradisi yang terdapat di negara kita? Nyatakan kepentingan menghargai keunikan makanan tradisi rakyat Malaysia. Cara Membuat Sarung Ketupat 4 6 5 39 Masukkan daun kelapa muda secara berselang-seli sehingga membentuk sarung ketupat. Tarik dan ketatkan daun kelapa muda sehingga berbentuk sarung ketupat.

UNIT 4 MARI UJI DIRI Lengkapkan teka silang kata. 3. ___________ penting dalam sesebuah negara yang mempunyai pelbagai kaum. 6. ___________ budaya dan bahasa melambangkan keunikan masyarakat Malaysia. 8. Setiap kaum di Malaysia mempunyai sambutan ___________ yang tersendiri. 9. Negara luar akan berasa ___________ dengan keunikan negara kita yang pelbagai. 10. Khazanah flora dan fauna merupakan ___________ yang terdapat di Malaysia. 1. Masyarakat Malaysia yang unik hidup dalam suasana yang ___________. 2. Amalan kunjung-mengunjungi semasa perayaan menjadi ___________ di Malaysia. 4. Rakyat Malaysia harus menerima keunikan negara ini dengan hati yang __________. 5. Persefahaman antara masyarakat dapat membentuk negara yang ___________. 7. Saya berasa ____________ apabila dapat menghargai keunikan negara sendiri. Melintang Menegak 40 PEMBAYANG PENGAYAAN KONSEP PENILAIAN PEMULIHAN RANGSANGAN PENGUKUHAN RANGSANGAN PENGAYAAN KONSEP PEMULIHAN PENGUKUHAN PENILAIAN UNIT 4 U R P K P P A U K I Y B A K G K T H 1 2 5 3 4 7 6 9 8 10 ___________ penting dalam sesebuah negara yang mempunyai pelbagai kaum. ___________ budaya dan bahasa melambangkan keunikan masyarakat Malaysia. Setiap kaum di Malaysia mempunyai sambutan ___________ yang tersendiri. Negara luar akan berasa ___________ dengan keunikan negara kita yang pelbagai. Khazanah flora dan fauna merupakan ___________ yang terdapat di Malaysia. ___________ budaya dan bahasa melambangkan keunikan masyarakat Malaysia. Masyarakat Malaysia yang unik hidup dalam suasana yang ___________. Amalan kunjung-mengunjungi semasa perayaan menjadi ___________ di Malaysia. Rakyat Malaysia harus menerima keunikan negara ini dengan hati yang __________. Persefahaman antara masyarakat dapat membentuk negara yang ___________. Saya berasa ____________ apabila dapat menghargai keunikan negara sendiri.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
buku teks pendidikan moral tahun 6 (kssr semakan 2017)

# data[].attributes.attachment_link.title
Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 6 (KSSR Semakan 2017)

# data[].attributes.attachment_link.description
Check Pages 1-50 of Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 6 (KSSR Semakan 2017) in the flip PDF version. Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 6 (KSSR Semakan 2017) was published by NORHASLINA BINTI HASHIM Moe on 2022-04-11. Find more similar flip PDFs like Buku Teks Pendidikan Moral Tahun 6 (KSSR Semakan 2017).

# data[].attributes.headline
MINGGU KEJOHANAN SUKAN TAHUNAN SEKOLAH 2024

# data[].attributes.subject
MINGGU KEJOHANAN SUKAN TAHUNAN SEKOLAH 2024

# data[].attributes.attachment_link.title
BUKU PROGRAM KEJOHANAN SUKAN TAHUNAN SEKOLAH