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“La educación es un fenómeno que puede asumir las formas y las modalidades más diversas, según sean los diversos grupos humanos y su correspondiente grado de desarrollo; pero en esencia es siempre la misma cosa, esto es, la trasmisión de la cultura del grupo de una generación a la otra, merced a lo cual las nuevas generaciones adquieren la habilidad necesaria para manejar las técnicas que condicionan la supervivencia del grupo”(Abbagnano-Historia-de-La-Pedagogía).
Bajo esta premisa de Nicola Abbagnano podemos afirmar a la educación como un proceso humano cultural complejo, el hombre necesita aprender lo que no le es innato. La escuela cumple un rol fundamental de formación para la convivencia intercultural y la garantía de derechos para las infancias. Por eso es de vital importancia el posicionamiento de la escuela pública como garante del derecho de todas y todos los estudiantes a recibir una educación de calidad, significativa y constitutiva de la justicia social. Nosotros como Profesores de Educación Física utilizamos entre otras cosas el “Juego” como herramienta para generar este espacio de socialización.

“El juego es un terreno fértil en el que se cristalizan elementos de la cultura, el tiempo y el espacio en el que se desarrolla. El juego no es un juego, es un espacio en el que se interceptan nuestra historia, educación y relaciones sobre las cuales se organiza nuestra cotidianeidad”.(Duek, Carolina “El juego infantil contemporáneo: medios de comunicación, nuevas prácticas y clasificaciones")

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Comenio :"Educación es el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña

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Comenio :"Educación es el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña

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Escuela y educación, un camino sin retorno

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Escuela y educación, un camino sin retorno

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El río y el Océano – Khalil Gibran (1883-1931) “Dicen que antes de entrar en el mar, el río tiembla de miedo, mira para atrás, para ver su recorrido, para ver las cumbres y las montañas, para ver 

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Con el transcurso de los años del Siglo XX, la sensibilidad hacia los niños y la valorización de la infancia no dejó de crecer y expandirse en distintos ámbitos de la sociedad y el quehacer público. Los niños eran el centro de la vida familiar, las madres tenían el deber de cuidarlos y el Estado de garantizar su bienestar, como una tarea primordial. La niñez era considerada el futuro de la nación y la escuela se convertía en el dispositivo oficial para el fortalecimiento del país. "Consolidación de la escuela: las políticas estatales, la familia y el sistema educativo argentino."

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La escuela favoreció la constitución de una cultura pública que incidió en el quiebre de la sociedad patriarcal, en la lucha por una ciudadanía democrática y en la posibilidad de construir una sociedad integrada. Al imponerse a la sociedad la obligatoriedad de asistencia a la escuela de los menores de 6 a 14 años, esto incidió en la constitución dé los niños como sujetos, ya que comenzaron a ser interpelados por diversos tipos de discursos, que oscilaron entre la protección, la represión y la educación. Empezaron a ser visualizados como un colectivo, como una generación constitutiva de la población, y la educación fue el mejor espacio para su inclusión. La infancia se convirtió en el punto de partida y en el punto de llegada de la pedagogía. Esa captura pedagógica y escolar que caracterizó al positivismo de principios de siglo no estuvo exenta de polémicas educativas sobre el estatuto del alumno.

La Infancia como Construcción Social.Pag 6- Sandra Carli.

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El artículo 15 del título II de la Ley 26.061 aborda el derecho a la educación. Explicita que todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una educación pública y gratuita, en donde se atienda su desarrollo integral, los forme como ciudadanos, para convivir en democracia y en el trabajo, que fortalezca sus valores de solidaridad, respeto por los demás, tolerancia y conservación del medio ambiente.