# data[].attributes.body
Jonossa halutaan olla aina ensimmäisenä ja siitä tulee riitaa. Aikuinen voi sekoittaa jonon tai kutsua lapset suoraan jonoon esim. vaatteiden värin tai ominaisuuden mukaan.

# data[].attributes.body
Jonoja yms. vuorottelua varten lapset ovat numeroituna listana ja jonoihin yms. mennään aina jonojärjestyksessä. Jonon sisäinen järjestys säilyy, ensimmäinen vaihtuu jokaisena päivänä.

# data[].attributes.body
Keinuissa osa haluaa heti keinumaan. Selkeä ajallinen systeemi, jossa kukin saa keinua tietyn ajan eikä jonon ohi mennä.

# data[].attributes.body
Lelun ottaminen toisen kädestä on jokapäiväistä pienten (alle 3v.) kanssa. Käytämme kuvatukia ongelman ratkaisussa sekä mallinnamme kuinka lelut otetaan aina laatikosta tai lattialta(toisto, toisto). Hieman isompien kanssa ohjaamme etsimään vaihtoehtoa halutulle lelulle tai mallinnamme pyytämään lelua kaverilta (sekä hyväksymään vastauksen), neuvottelemaan leluista sekä leikin säännöistä.

# data[].attributes.body
Ei toivottu käyttäytyminen: Tehdään kuvallinen sosiaalinen tarina, jossa on vaihtoehtoinen toivottu käyttäytymismalli.

# data[].attributes.body
Lapsi kieltäytyy yhteistyöstä siirtymätilanteessa. Tunnistetaan yhdessä että hänestä tuntuu vaikealle lopettaa toiminta ja siirtyä toiseen. Hän on pettynyt ja harmissaan. On kuitenkin siirryttävä ryhmän mukana ja päivärytmin mukaan toiseen asiaan. Tilanne voidaan ratkaista mm. niin, että aikuinen asettuu avuksi ja yhdessä keksitään mielekäs lopetus tekemiselle ja annetaan lapsen käyttää siirtymään hieman muita pidempi aika.

# data[].attributes.headline
Lapsi ei saa toimia niinkuin haluaa, suuttuu ja lyö kaveria

# data[].attributes.subject
Lapsi ei saa toimia niinkuin haluaa, suuttuu ja lyö kaveria

# data[].attributes.body
Aikuisen ennakointi leikeissä, eri porukat eri leikeissä. Aikuinen mukana ohjaamassa ja mallintamassa käyttäytymistä ja vuorovaikutusta

# data[].attributes.body
Lapsi tarvitsee harjoitusta kaveritaidoissaan: Hänen kanssaan käydään säännöllisesti läpi kaveritaidot kuvien avulla(mitä hyvä kaveri tekee ja mitä ei tee), kuvataulu on näkyvällä paikalla ryhmässä, aikuinen lähettyvillä leikeissä ohjaamassa ja mallintamassa vuorovaikutusta leikissä, leikin valintataulu, kaveriarpajaiset

# data[].attributes.headline
Lapsi käy oman leikin lomasta ” härveltämässä” toisten leikissä

# data[].attributes.subject
Lapsi käy oman leikin lomasta ” härveltämässä” toisten leikissä

# data[].attributes.body
Ennakointi: rajataan lapsen omaa leikkiä sermein

Kehutaan täsmällisesti hänen keskittymistään omaan leikkiin

Liikehakuisena ja uteliaana tulee hetkiä, kun lähtee ” härveltämään”

Opetellaan tunnistamaan tarve liikkumiseen ja luodaan paikka, jossa sitä voi tehdä.

Utelias mieli tarvitsee itsesäätelyn vahvistamista. Sanoitetaan, mallinnetaan ja kehutaan, kun hän pysähtyy ja katsoo ja sitten kysyy toisten leikkiin liittyvää asiaa

# data[].attributes.body
Lapsi 3-v puree kavereita ryhmässä. Ennakointi tärkeää, aikuisen läsnäolo ettei puremista pääsisi tapahtumaan ja leikit sujuisivat rauhallisesti. Lapselle hankittu purukoru, jota voi pureskella. Jos puremista tapahtuu, kielletään "ei saa purra kaveria, kaveria sattuu" lasta ohjataan pyytämään anteeksi (halaus) kaverille. "Purukorua saa purra"

# data[].attributes.body
Lapsi haluaa aina leikkiä vain tietyn kaverin kanssa. Sekoitetaan leikkipareja ja -porukoita, esim. arpomalla tai aikuisen määräämän jaon mukaan. Tällöin lapset pääsevät tutustumaan toisiinkin lapsiin - ja saavat samalla harjoitella pettymysten sietämistä ;)

# data[].attributes.body
Lapsi aloittaa leikin toisen lapsen kanssa ja leikki sujuu mukavasti. Toisen lapsen paras kaveri tulee paikalle ja he lähtevät parina toiseen touhuun ja yksi jää kuin nalli kalliolle ilman leikkikaveria. Tilanteessa tarvitaan vahvaa aikuisen osaamista tilanteeseen tarttumiseen ja ohjaamiseen esim. keskustelun ja pikapiirtämisen avulla. Voisiko lapset leikkiä esim. kolmestaan?

Empatiataitojen harjoittelu esim. Piki- materiaalin avulla.

# data[].attributes.body
Lapsille tulee ristiriita leikkitilanteessa saman lelun haluamisesta. Toinen lapsista ottaa lelun toisen kädestä ja tämän seurauksena toinen lapsi lyö toista. Aikuinen puuttuu tilanteeseen menemällä väliin. Aikuinen selvittää tilanteen lasten kanssa tunnemittaria ja sosiaalista tarinaa/pikapiirtämistä käyttäen, kun tilanne on rauhoittunut. Jos lyönyt lapsi on isossa tunnekuohussa, lapsen kanssa voidaan mennä hetkeksi ennalta sovittuun rauhalliseen paikkaan, jossa myös kuvatukea tunnesäätelyn tueksi ja valintataulu rauhallisen tekemisen valintaan. Tämän jälkeen lasten kanssa tilanteen selvittäminen.

# data[].attributes.body
Lapselle siirtymät ovat vaikeita, viivyttelee ja vastustaa tilanteita, tekee ihan muuta kuin pitäisi. Ennakoidaan siirtymiä, kerrotaan ja katsotaan kuvista henkilökohtaisesti lapsen kanssa siirtymävaihe. Annetaan välitön positiivinen palaute kun onnistuu tai osaonnistuu. Aikuinen auttaa lasta onnistumaan tilanteissa, ei haasta omalla käytöksellään.

# data[].attributes.body
Lapsi haluaa saman lelun toisen kädestä. Aikuinen kertoo, että lelu on jo varattu ja voimme mennä valitsemaan toisen lelun ja keksiä yhdessä muuta tekemistä.

# data[].attributes.headline
Lapsi tulee myöhemmin päiväkotiin ja leikit on jo aloitettu kavereiden kanssa. Aikuinen ohjaa uutta lasta kysymään porukoilta saako tulla mukaan leikkiin, usein tämä onnistuu helposti.

# data[].attributes.subject
Lapsi tulee myöhemmin päiväkotiin ja leikit on jo aloitettu kavereiden kanssa. Aikuinen ohjaa uutta lasta kysymään porukoilta saako tulla mukaan leikkiin, usein tämä onnistuu helposti.

# data[].attributes.body
Lapsen on vaikea hahmottaa lepohetkellä sadun kuuntelelemisen aikaa. "Sadun jälkeen levätään vielä 5min", sanoo aikuinen ja lapsi aloittaa pitämään sängyssään ääntä ja kolistelemaan. Mitä tehdä? Tehdään lapsen kanssa yhdessä kuvallinen tuki lepohetkiajasta ja aikaa visualisoimaan otetaan käyttöön time-timer. Lapsi voi valita myös kuvista, mikä tänään rauhoittaisi, esim. hypistelylelu, aikuisen silitys, pallohieronta tms.

# data[].attributes.body
Pukemistilanteessa haastaa mitkä vaatteet lapsi haluaisi laittaa päälle.

Käytämme ennakointia, kuvatukea ja time timeria. Annetaan valita esim hanskoista kummat laittaa jne.

# data[].attributes.body
Lapsille tulee riitaa lelusta, jonka kumpikin haluaisivat saada itselleen. Seinällä on ongelmanratkaisukuvat, joita katsomalla he voivat ensin yrittää selvittää asiaa itse. Joskus ongelma selviää, mutta he tietävät myös (ja kuva muistuttaa), että aikuisen voi pyytää ratkaisuun mukaan.

# data[].attributes.body
Lasten on vaikea sitoutua yhteiseen hetkeen (aiheuttaa osassa lapsissa kavereiden ja tilanteen häiritsemistä tms.).

Huolehditaan että toiminta on lapsille mielekästä, ja he ovat itse saaneet vaikuttaa sen suunnitteluun sekä ovat aktiivisesti osa toteutusta. Huomioidaan ja annetaan mahdollisuus osallistua toimintaan erilaisilla tavoilla.

# data[].attributes.body
Lapsi käy toistuvasti häiritsemässä toisten leikkejä. Ratkaisuna selkeästi rajatut leikkialueet ja yhteisesti sovitut leikkiryhmät. Aikuinen läsnä ohjaamassa tarvittaessa takaisin omaan leikkiin.

# data[].attributes.body
Jonossa oltava eka

Päädyimme tekemään aakkosjärjestyksen, jolloin jokainen on vuorollaan eka. Toimii!

# data[].attributes.headline
Toisen leikin häiritseminen tai rikkominen

# data[].attributes.subject
Toisen leikin häiritseminen tai rikkominen

# data[].attributes.body
Usein tällaisen käytöksen taustalla on syynä lapsen haasteet liittyä leikkiin. Aikuinen voisi siis auttaa yhteisleikin syntymisessä esim. tulemalla itse leikkiin mukaan tai luomalla kyseisen lapsen kanssa uuden samanlaisen leikin.

# data[].attributes.body
Käytetään "pisarapuuttumisen mallia", jolloin asia käydään läpi aikuisen johdolla ja otetaan kaikkien osapuolten näkemys esille. Ei syyllistetä ketään vaan todetaan yhdessä ettei tehdä enää näin. Aikuisten täytyy sitoutua käymään läpi tilanteet, jolloin myös lapset huomaavat että aikuiset "näkevät" mitä tapahtuu. Luo turvaa lapsiryhmään.

# data[].attributes.headline
Leikkitilanteessa kaksi lasta haluaa saman lelun. Mietitään kummalla lelu oli ensiksi ja miten voisimme lelu aikaa jakaa. Sovimme että vuorotellaan. 

# data[].attributes.subject
Leikkitilanteessa kaksi lasta haluaa saman lelun. Mietitään kummalla lelu oli ensiksi ja miten voisimme lelu aikaa jakaa. Sovimme että vuorotellaan. 

# data[].attributes.body
Jonoon halutaan ensimmäiseksi. Jonotuslista, jossa merkki sen kohdalla kuka tällakertaa on ensimmäinen. Pienryhmien sekoittaminen, jolloin harjoitellaan leikkimään muidenkin, kun sen parhaan kaverin. Koko ryhmän yhteinen leikki, jota aikuinen johtaa esim. aikuinen laivan kapteenina. Ristiriita-tilanteissa pisarapuuttumisen malli.

# data[].attributes.headline
Lapsi ottaa toisen kädestä lelun. Kaverille tulee itku. Puutun tilanteeseen " Lelu on varattu. Anna kaverille takaisin lelu. Katsotaan sinulle toinen lelu. Kiitos, kun annoit lelun ja katsoppa kaverille tuli hyvä mieli. " Lapsi tyytyi vapaana olevaan leluun ja leikit jatkuivat.

# data[].attributes.subject
Lapsi ottaa toisen kädestä lelun. Kaverille tulee itku. Puutun tilanteeseen " Lelu on varattu. Anna kaverille takaisin lelu. Katsotaan sinulle toinen lelu. Kiitos, kun annoit lelun ja katsoppa kaverille tuli hyvä mieli. " Lapsi tyytyi vapaana olevaan leluun ja leikit jatkuivat.

# data[].attributes.body
Laaditaan kuvallinen sosiaalinen tarina, kuinka ulosmenotilanteessa, ruokailussa tai nukkarissa käyttäydytään. Onnistumisesta seuraa ryhmäkohtainen tähti ja tietystä tähtimäärästä palkinto.

# data[].attributes.body
Lapsi jätetään leikkien ulkopuolelle. Aikuinen voi ohjata lapsen toisten kavereiden kanssa leikkiin tai keksiä lapselle jonkin muun motivoivan tekemisen, vaikka yhdessä aikuisen kanssa.

# data[].attributes.body
Paljon jonottamista ja siirtymätilanteita. Jonojärjestys/kuvat tms auttaa jonotustilanteissa.

# data[].attributes.body
Lapset jättävät yhden lapsen leikin ulkopuolelle. Aikuinen selvittää tilannetta kysymällä miksi kaverilla on paha olo, olisiko kivaa jäädä itse leikin ulkopuolle? mikä leikki ja voisiko leikkiin mahtua vielä joku hahmo.

# data[].attributes.body
Kaksi lasta haluaisi leikkiä samalla lelulla. Käydään kuvatuen avulla läpi vuorottelun periaatteet ja strukturoidaan kummankin leikkivuoroon käytettävissä oleva aika timerin avulla.

# data[].attributes.body
lapsi haluaa aina saman leikkikaverin tai parin johonkin, käytetää parinjako kortteja ja leikkikaverin valinta kortteja

# data[].attributes.body
On yhteisesti sovitut säännöt ja niistä pitävät kiinni sekä lapset että aikuiset esim. kaksi kierrosta potkulaudalla ja vaihto

# data[].attributes.body
Useampi lapsi haluaa leikkiä samalla lelulla. Ratkaisu vuorotellaan tietty aika jolla lelulla leikitään

# data[].attributes.headline
Siirtymissä töniminen ja toisen paikan valtaaminen

# data[].attributes.subject
Siirtymissä töniminen ja toisen paikan valtaaminen

# data[].attributes.body
Siirtymissä vuorottelu pienryhmissä vähentää epätoivottua käytöstä ja vahvistaa lapsen itsesäätelyä. Usein taustalla on ahdistava tilanne, leikin kesken jääminen tai tarve tulla nähdyksi. Rauhallinen ennakoitu ja strukturoitu siirtyminen porrastetusti keventää lapsen stressitasoa, antaa mahdollisuuden onnistumiseen ja vähentää ärsykkeitä.

# data[].attributes.body
Siirtymät. Avuksi lorut, erilaiset laskentatavat, värit, luvut, arvoitukset...

# data[].attributes.body
Jonotuksessa aina riitaa. Kaikki haluavat olla ekana. Olemme kokeilleet eri tapoja, joskus pyydetään leikkiporukoittain sisälle, joskus jonon eka ja vika, joskus meillä on pussi, jossa numeroidut pyykkipojat ja niiden mukaan jonotus.

# data[].attributes.body
Siirtymässä sisälle lapset rynnivät ovelle ja syntyy riitaa ja tönimistä. Ratkaisuna on toiminut se, että yksi aikuinen laulaa-värilaulua (tai kuvio, kenkä tms. omat sanat)ja päästää lapsia sisään porrastetusti ja siksi jonossa olo järjestyksellä ei ole merkitystä. Lapset ovat oppineet nopeasti, että rynniminen on turhaa, koska jonossa ensimmäisenä oleva ei välttämättä pääse ensimmäisenä sisään.

# data[].attributes.body
Oman vuoron odottamisen harjoittelemista ruoan hakutilanteessa. Lapsi haluaa olla aina ensimmäinen, muille tulee kurja mieli.

Mietittiin yhdessä ratkaisua. Laadittiin ruokajono- nimilista. Listan eka menee ensimmäisenä hakemaan ja jonon viimeinen kertoo/ lähettää muut vuorollaan jonoon hakemaan ruokaa. Hyväksi koettu toimintatapa sai peukutusta kauden aikana.

# data[].attributes.body
Siirtymissä kuljetaan eri tavoilla- ryömien, takaperin. Ryntääminen loppuu, kun saa oman ohjeen omalla vuorollaan.

# data[].attributes.body
Laaditaan yhdessä toimintaohjeet, kuinka meillä toimitaan. Eri arjen tilanteissa palataan noihin yhteisiin sääntöihin ja toimintaohjeisiin. Lapsille tietysti toimintaohjeita tehdessä selitetty ja kerrottu, miksi näitä tehdään ja mitä hyötyä näistä on jne.

# data[].attributes.body
Tietyillä lapsilla aina kiire jonon ensimmäiseksi, näin pääsee sisälle ensimmäisenä. Käänsimme jonon toisinpäin, viimeinen ensin sisälle.

# data[].attributes.body
Jonossa tulee riitaa paikoista.

Jaetaan numerolappuja sattuman varaisessa järjestyksessä ja katsotaan sitten sen mukaan paikka esim. nrot 1-10

# data[].attributes.body
Jonotustilanteet aiheuttavat usein riitaa. Haluttaisiin olla jonossa aina ensimmäinen. Sovittu että jokainen viikontähti saa olla aina jonon ensimmäinen omalla viikollaan. Lisäksi käsien pesulle voidaan mennä pienemmissä porukoissa jolloin vältetään ruuhkaa ja turhan pitkää odottamista.

# data[].attributes.body
laitetaan lapsen vaatteet "vaatejonoon" ja katsotaan kuinka pitkä jonosta tulee, ja miten pitkälle aikuinen ehtii laskea ennen kun vaatteet on kaikki puettu päälle.

# data[].attributes.headline
Lapset voi jakaa ryhmiin aina eri asioiden mukaan. 

# data[].attributes.subject
Lapset voi jakaa ryhmiin aina eri asioiden mukaan. 