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DESCRIZIONE MACROSISTEMA:  contesto ed Istituto

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DESCRIZIONE MACROSISTEMA:  contesto ed Istituto

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Istituto Professionale Sociosanitario di Abbiategrasso ubicato vicino al centro del paese, in una piccola struttura su 2 piani, ma facilmente raggiungibile con i mezzi di trasporto (linea ferroviaria e bus).

Il contesto socio-economico è complesso con alto tasso di disoccupazione giovanile.

Si cerca di coprire i fabbisogni formativi chiedendo la collaborazione di famiglie, associazioni ed altre realtà territoriali.

E' un Istituto che ha un'alta utenza di studenti stranieri e studenti con disabilità.

BARRIERE

aula magna e palestra condivise con la scuola secondaria di primo grado quindi non si ha libertà di utilizzo;

ogni anno c'è un turnover di un gruppo di docenti di materia;

la segreteria si trova nelle sede principale, quindi per la burocrazia o particolari eventi bisogna spostarsi.

FACILITATORI

l'Istituto è una piccola struttura, quindi risulta un ambiente "protetto" in cui ci si conosce e pertanto sono facilitate le relazioni;

la bidelleria ubicata all'ingresso monitora in modo efficace le persone in entrata ed in uscita;

la struttura è munita di ascensore e bagno per disabili;

l'Istituto ha un buon numero di docenti disciplinari e docenti specializzati su sostegno che permettono la continuità didattica;

Sono presenti 3 laboratori muniti di PC e tecnologie che permetto una didattica innovativa ed inclusiva.

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TUTOR PCTO:

ASSEGNA STAGE AGLI STUDENTI (A COPPIE), CON SPIEGAZIONE DELLE MANSIONI DA SVOLGERE E LE REGOLE DA SEGUIRE;

FORNISCE UNA CARTELLETTA CON I DOCUMENTI RELATIVI AL PCTO ASSIEME AD UNA SCALETTA (SARÀ ILLUSTRATA IN SEGUITO);

RIBADISCE CHE IL TUTOR SCOLASTICO FUNGERA' DA MEDIATORE CON IL TUTOR AZIENDALE, PERTANTO GLI STUDENTI SARANNO SEMPRE SEGUITI NEL PERCORSO FORMATIVO;

PREVEDE UN'USCITA DIDATTICA PRESSO LA STRUTTURA DELLO STAGE PER UNA FASE DI CONOSCENZA E ANTICIPATORIA DI QUANTO ANDRANNO A FARE;

MANTIENE I CONTATTI CON LE AZIENDE.

DOCENTE DI SOSTEGNO A SCUOLA:

SUPPORTA E SOSTIENE LA STUDENTESSA DURANTE LE ATTIVITA' PREPARATORIE ALLO STAGE;

PREPARA LA COMPAGNA CHE E' IN PEER TUTORING CON CECILIA NEL SUPPORTARLA DURANTE L'USCITA DIDATTICA E LO STAGE;

SOLLECITA LA PERSISTENZA AL COMPITO;

FUNGE DA TRAMITE NELLE RELAZIONI CON I DOCENTI ED I PARI.

DOCENTE DI SOSTEGNO COME TUTOR SCOLASTICO:

PRENDE CONTATTO CON IL TUTOR AZIENDALE E PRESENTA IL PROFILO DELLA STUDENTESSA EVIDENZIANDO I SUOI PUNTI DI FORZA E PUNTI DI DEBOLEZZA;

FORNISCE INDICAZIONI DI INTERVENTO IN PARTICOLARI CASI NOTI;

FUNGE DA MEDIATORE CON L'AZIENDA, DA SUPERVISORE DURANTE LO STAGE E DA PUNTO DI RIFERIMENTO OLTRE CHE PER L'AZIENDA, ANCHE PER LA STUDENTESSA E LA SCUOLA.

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Cecilia è studentessa di quasi 18 anni al 4° anno dell'Istituto Superiore Professionale Lombardini di Abbiategrasso ad indirizzo Sociosanitario.

Ha una disabilità intellettiva lieve ed un deficit dell'attenzione e della concentrazione.

Segue una programmazione per obiettivi minimi.

PUNTI DI FORZA

Ama dedicare del tempo al suo cane, ascoltare la musica e guardare le serie tv.

Le piace andare a scuola: le sue materie preferite sono metodologie operative, informatica e italiano.

Predilige un gruppo ristretto di pari.

Ama tanto i bambini ed un giorno vorrebbe lavorare con i bambini come educatrice presso una scuola dell'infanzia.

E' autonoma nei percorsi che conosce.

E' sicura se conosce gli argomenti

PUNTI DI DEBOLEZZA

E' una ragazza insicura che va spesso spronata, inoltre tende a perdere la concentrazione e distrarsi facilmente.

A scuola tende a relazionarsi con un piccolo gruppo.

Non le piace studiare storia e matematica.

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Conoscenza della lingua italiana

Conoscenza delle metodologie didattiche-educative

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Scaletta preparata in team dal docente di sostegno, metodologie operative e psicologia

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Scaletta preparata in team dal docente di sostegno, metodologie operative e psicologia

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SCALETTA DELLA GIORNATA

FASE 1 (8:30 - 9:00)

accoglienza e fase di presentazione e conoscenza

gioco libero

FASE 2 (9:00 - 9:30)

merenda

bagno

FASE 3 (9:30 - 10:00))

appello

si scandisce il tempo: giorno-della settimana/mese/stagione

si osserva il tempo fuori dalla finestra per definire il meteo giornaliero

consegna del gadget (preparato per entrare in empatia con i bambini).

FASE 4 (10:00 - 11:00)

attività didattiche formative:

1) introduzione alla stagione primavera

2) lettura della poesia scelta (canto);

3) ascolto del canto;

4) attività sulla primavera (vedi allegato);

FASE 5 (11:00 - 11:30)

gioco libero in giardino o in salone ricreativo

FASE 6 (11:30 - 12:00)

preparazione al pranzo:

si va in bagno

si rimane seduti (gioco del silenzio o filastrocche)

si apparecchia (bambini di 5 anni)

FASE 7 (12:00 - 13:00)

pranzo

FASE 8 (13:00 - 13:30)

gioco libero

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Periodo: 2° quadrimestre

Lezioni di psicologia 8h

(preparazione sull’utilizzo delle metodologie già conosciute nelle attività e la lezione sulla stagione)

Lezioni di metodologie operative 8h

(preparazione del gadget e l'attività da insegnare agli alunni)

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SPAZI

AULA E LABORATORIO DI METODOLOGIE OPERATIVE

RISORSE

LIM - PC - LIBRI DI TESTO - MATERIALE DIDATTICO

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PSICOLOGIA

Lezione sulle metodologie da utilizzare e le attenzioni da prestare per far svolgere le attività ai bambini di 5 anni.

Metodologie

Lezione frontale e brainstorming:

partendo dal meteo giornaliero si introduce la primavera e si chiede ai bambini cosa sanno riguardo alla primavera (brainstorming e anticipazione dell'argomento);

si consegna il gadget preparato per i bambini;

si spiega la nuova stagione ai bambini (lezione frontale)

si fa ascoltare la canzone sulla primavera e si usa come sottofondo per l'attività che si andrà a fare;

si spiega ai bambini l'attività che devono fare.

Cooperative Learning, tutoring, learning by doing:

si dividono i bambini in piccoli gruppi (cooperative learning) e, aiutati dalle maestre e dalle stagiste, si seguono e supportano gli alunni (tutoring) durante lo svolgimento dell'attività (learning by doing).

Si ricorda agli studenti che l'apprendimento esperienziale (attività pratiche ed esperienziali) favoriscono l'apprendimento (per consolidare conoscenze già acquisite).

METODOLOGIE OPERATIVE

LEZIONI RELATIVE ALLE ATTIVITA' CHE ANDRANNO A SVOLGERE:

1) creazione gadget da portare ai bambini per entrare in empatia con loro;

2) ricerca del canto e della poesia sulla primavera che insegneranno ai bambini

3) attività sulla primavera che andranno a fare con i bambini

4) canto di sottofondo durante le attività con i bambini.

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CORSO DI SICUREZZA

Attivazione corso di sicurezza livello avanzato 12h

VISITA MEDICA

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PREPARAZIONE DEL GADGET DA PORTARE AI BAMBINI

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PREPARAZIONE DEL GADGET DA PORTARE AI BAMBINI

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Cosa serve?

Cartoncini colorati

Fogli bianchi

Pennelli

Pennarelli colorati

Tempere

Colla vinilica

Nastrini e cordoncini

Acqua

Bicchieri

Forbice

Stampante

PC

Bucafogli

Procedimento:

Ovetti di Pasqua

Stampare i disegni relativi agli ovetti di Pasqua, ritagliarli e colorarli a piacere. Forarli e legare un cordoncino o un nastrino.

L'attività deve essere svolta a coppie in peer tutoring.

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POSSEDERE IL CORSO DI SICUREZZA

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20 MARZO - SCUOLA DELL'INFANZIA "CASA DEL ROSARIO"

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20 MARZO - SCUOLA DELL'INFANZIA "CASA DEL ROSARIO"

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Le piace andare al parco ad ascoltare musica.

Le piace portare il suo cane a fare lunghe fare passeggiate.

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PERCORSO DALL'IPS LOMBARDINI ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA E VICEVERSA

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Casa Del Rosario, Via Federico Confalonieri, 2, 20081 Abbiategrasso MI

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Trova attività commerciali locali, visualizza mappe e trova indicazioni stradali in Google Maps.

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La classe è composta da 18 studenti, 10 femmine ed 8 maschi, di cui una studentessa con disabilità intellettiva lieve e 2 studenti con DSA (discalculia).

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 FASE 4 - CANTO E POESIA "E' PRIMAVERA" Diritti all'autore di D. Cologgi- P. Serafino- non si vuole infrangere alcun diritto di copyright 

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 FASE 4 - CANTO E POESIA "E' PRIMAVERA" Diritti all'autore di D. Cologgi- P. Serafino- non si vuole infrangere alcun diritto di copyright 

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TESTO E’` PRIMAVERA

E` PRIMAVERA SI SVEGLIA IL GIARDINO,

NEL VERDE SPUNTA UN BEL CICLAMINO.

LE GIALLE PRIMULE SI APRONO AL SOLE, FANNO L’INCHINO LE TIMIDE VIOLE.

E` PRIMAVERA TRA FOGLIE ODOROSE,

FAN CAPOLINO LE NOBILI ROSE.

LE MARGHERITE ED I TULIPANI, FANNO UN SALUTO AI ROSSI GERANI.

E` PRIMAVERA LA FESTA DEI FIORI, RINASCE IL MONDO DI MILLE COLORI. CON IL PROFUMO DELL’ARIA LEGGERA, E` IL TEMPO DOLCE DI PRIMAVERA.

E` PRIMAVERA E OGNUNO SI DESTA, CON LE CAMPANE CHE SUONANO A FESTA. PER DIRE A TUTTI AUGURI DI CUORE, LA PASQUA PORTA LA PACE E L’AMORE.

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E` PRIMAVERA-CANZONE-Link con testo e attività di primavera-

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Cecilia ha poche amiche che sono tra l'altro compagne di scuola. Al pomeriggio non esce con loro, le incontra in biblioteca le poche volte che devono svolgere delle attività di gruppo per la scuola.

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Nucleo familiare composto da 5 persone: genitori, Cecilia e due fratelli gemelli più piccoli.

Possiedono un cane di nome Billy.

Il padre è un libero professionista, la madre è casalinga. I fratellini frequentano la classe quarta della scuola primaria di Abbiategrasso.

Cecilia è seguita dai genitori, che risultano essere disponibili e collaborativi con la scuola, in particolare la madre segue la studentessa negli studi.

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TRAGITTO DA CASA ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA CASA DEL ROSARIO

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TRAGITTO DA CASA ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA CASA DEL ROSARIO

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PREPARAZIONE DA PARTE DELLA FAMIGLIA

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Casa Del Rosario, Via Federico Confalonieri, 2, 20081 Abbiategrasso MI

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Trova attività commerciali locali, visualizza mappe e trova indicazioni stradali in Google Maps.

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PREPARAZIONE DA PARTE DELLA FAMIGLIA

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Trova attività commerciali locali, visualizza mappe e trova indicazioni stradali in Google Maps.

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2 SETTIMANE DI STAGE DAL 10 AL 22 GIUGNO

Stage assieme ad una compagna.

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OBIETTIVI

• migliorare la persistenza al compito

• restituire alla classe dell'esperienza stage

FINALITA'

• aumentare la motivazione al lavoro

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA EUROPEA

(Raccomandazione del 22 maggio 2018)

competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

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VERIFICA DEL TUTOR AZIENDALE ATTIVITA' DI PCTO

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VERIFICA DEL TUTOR AZIENDALE ATTIVITA' DI PCTO

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QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA' DEL PCTO

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AUTOVALUTAZIONE E VALUTAZIONE DELLA STUDENTESSA

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AUTOVALUTAZIONE E VALUTAZIONE DELLA STUDENTESSA

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VERIFICA PROGETTAZIONE DA PARTE DEI DOCENTI

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VERIFICA PROGETTAZIONE DA PARTE DEI DOCENTI

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ATTIVITA' SULLA PRIMAVERA - Albero in fiore con pop-corn

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ATTIVITA' SULLA PRIMAVERA - Albero in fiore con pop-corn

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Cosa serve?

Cartoncini colorati

Pennelli

Pennarelli colorati

Colla vinilica

Tempera rosa

Acqua

Bicchieri

Forbice

Procedimento:

L'albero

Con un pennarello marrone disegnare e colorare il tronco di un albero spoglio su un cartoncino azzurro.

I fiori

Prima di tutto distribuire i pop-corn su un foglio di carta. Nella bicchiere versare della tempera, diluire con acqua e mescolare fino a sciogliere completamente la tempera.

Spennellare i pop-corn con l’acqua colorata. I bambini amano questo passaggio, stare attenti a non bagnare troppo i pop-corn: con l’acqua si rimpiccioliscono, quindi si rischia di rovinarli. Lasciare asciugare.

Le foglie

Disegnare su un cartoncino verde delle foglie e ritagliarle.

L'erba

Sempre con un cartoncino verde, ritagliare una striscia.

Apporre dei piccoli tagli lungo tutto un lato della striscia.

In un bicchiere diluire la colla vinilica con acqua e mescolare bene. Incollare le foglie e successivamente i fiori. Incollare la striscia verde tagliuzzata alla base del'albero.

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RESTITUZIONE ESPERIENZA STAGE ALLA CLASSE

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RESTITUZIONE ESPERIENZA STAGE ALLA CLASSE

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Realizzazione di una presentazione in cui si riporta alla classe l'esperienza fatta allo stage.