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Benvenuti e benvenute !    Lunedì 11 marzo 2024 

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Benvenuti e benvenute !    Lunedì 11 marzo 2024 

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Cominciamo insieme questa bella avventura!

https://docs.google.com/presentation/d/1oxpWSFUA2nrcDFgwuP1RG4FlIrJ4mxbUYhEoR0mnDqE/edit?usp=drive_link

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Con Daniela Lucangeli la relazione tra meccanismi emotivi e cognitivi

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Warm cognition. Con Daniela Lucangeli la relazione tra meccanismi emotivi e cognitivi

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Pillole di Qualità | Il cortocircuito delle emozioni di Daniela Lucangeli

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Pillole di Qualità | Il cortocircuito delle emozioni di Daniela Lucangeli

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Oggi approfondiremo insieme modalità di lavorare insieme (cooperative learning) e scriveremo un Contratto formativo (regole di comportamento durante il lavoro di gruppo)

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La psicologa Daniela Lucangeli: "Così le emozioni aiutano l'apprendimento"

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Cosa vuol dire insegnare con empatia. La psicologa: "Così le emozioni aiutano l'apprendimento"

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Consigli di Ermete Trismegisto per raggiungere la perfezione

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è un personaggio leggendario di età pre-classica, venerato come maestro di sapienza e tradizionalmente ritenuto l'autore del Corpus Hermeticum. A lui è attribuita la fondazione della corrente filosofica nota come ermetismo e l'inizio dell'astrologia ellenistica.

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Ecco un esempio!

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1) Dividersi i compiti

2) Rispettare i turni per parlare

3) Aiutarsi a vicenda

4) Rispettarsi

5) Non avere paura di esprimere il proprio pensiero

6) Non giudicare

7) Non prendere in giro

8) Portare il materiale che viene richiesto

Relatrice Nicole

Reporter Maricielo

Osservatrice Michelle

Membro Hayam

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1) Rispettare le idee altrui

2) Non giudicare

3) Incoraggiare l'altro a parlare/ fare domande

4) Esprimere le proprie opinioni / punti di vista

5) Affrontare i problemi e gestire i conflitti

6) Infondere fiducia, gioia e benessere

7) Proporre nuove attività

8) Collaborare e non approfittarsi degli altri membri

9) Riconoscere i propri errori

10) Non avere paura di essere se stesso / di sbagliare

11) Dividere i compiti

Relatrice Asia

Reporter Giorgia

Osservatrice Ilaria

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1) Rispetto reciproco

2) Tutti devono collaborare

3) Non giudicare

4) Andare d'accordo

5) Aiutarsi

6) Lavorare in sintonia

7) Proporre attività

8) Ognuno deve proporre idee

9) Sorridere

10) Non prendere in giro

Relatrice Rebecca

Reporter Francesco

Osservatrice Martina

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1) Far dire la propria opinione agli altri membri del gruppo

2) Potersi sentire liberi di parlare

3) Non prendere in giro nessuno

4) Collaborare con tutti senza problemi

5) Valutare le critiche ricevute e riconoscere i propri errori

6) Dire degli obiettivi e raggiungerli insieme

7) L'importanza della comunicazione

8) Aiutarsi a vicenda

9) Portare il materiale che viene richiesto

10) Avere fiducia degli altri membri

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Sintesi Codice di comportamento > VERBATIM 

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Sintesi Codice di comportamento > VERBATIM 

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VERBALIZZAZIONI COMUNI E AREE CONCETTUALI

1) Rispettare le idee altrui (1)

2) Rispettare i turni per parlare (2)

4) Rispettarsi (2)

1) Rispetto reciproco (3)

2) Non giudicare (1)

6) Non giudicare (2)

3) Non giudicare (3)

3) Incoraggiare l'altro a parlare / fare domande (1)

4) Esprimere le proprie opinioni / punti di vista (1)

5) Non avere paura di esprimere il proprio pensiero (2)

1) Far dire la propria opinione agli altri membri del gruppo (4)

8) Ognuno deve proporre idee (3)

2) Potersi sentire libera di parlare (4)

5) Affrontare i problemi e gestire i conflitti (1)

4) Andare d'accordo (3)

4) Collaborare con tutti senza problemi (4)

6) Infondere fiducia, gioia, benessere (1)

6) Lavorare in sintonia (3)

9) Sorridere (3)

10) Avere fiducia degli altri membri (4)

7) Proporre nuove attività (1)

7) Proporre attività (3)

6) Dire degli obiettivi e raggiungerli assieme (4)

8) Collaborare e non approfittarsi degli altri membri del gruppo (1)

3) Aiutarsi a vicenda (2)

5) Aiutarsi (3)

8) Aiutarsi a vicenda (4)

2) Tutti devono collaborare (3)

9) Riconoscere i propri errori (1)

10) Non avere paura di essere se stesso / di sbagliare (1)

5) Valutare le critiche ricevute e riconoscere i propri errori (4)

11) Dividere i compiti (1)

1) Dividersi i compiti (2)

8) Portare il materiale che viene richiesto (2)

9) Portare il materiale che viene richiesto (4)

7) Non prendere in giro (2)

10) Non prendere in giro (3)

3) Non prendere in giro nessuno (4)

7) L'importanza della comunicazione (4)

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VERBALIZZAZIONI COMUNI E AREE CONCETTUALI

Rispettarsi reciprocamente, rispettare le idee e le opinioni altrui, rispettare i turni di parola

1) Rispettare le idee altrui (1)

2) Rispettare i turni per parlare (2)

4) Rispettarsi (2)

1) Rispetto reciproco (3)

Incoraggiare l'altro a parlare / fare domande

3) Incoraggiare l'altro a parlare / fare domande (1)

Non giudicare

2) Non giudicare (1)

6) Non giudicare (2)

3) Non giudicare (3)

Ognuno deve potersi sentir libero/a di parlare, deve poter proporre le proprie idee, esprimere le proprie opinioni, i propri punti di vista.

Non bisogna avere paura di esprimere il proprio pensiero, e bisogna far dire la propria opinione agli altri membri del gruppo.

4) Esprimere le proprie opinioni / punti di vista (1)

5) Non avere paura di esprimere il proprio pensiero (2)

1) Far dire la propria opinione agli altri membri del gruppo (4)

8) Ognuno deve proporre idee (3)

2) Potersi sentire libera di parlare (4)

Andare d'accordo, collaborare con tutti senza problemi. Affrontare i problemi e gestire i conflitti.

5) Affrontare i problemi e gestire i conflitti (1)

4) Andare d'accordo (3)

4) Collaborare con tutti senza problemi (4)

Lavorare in sintonia. Avere fiducia degli altri membri. Infondere fiducia, gioia, benessere. Sorridere.

6) Infondere fiducia, gioia, benessere (1)

6) Lavorare in sintonia (3)

9) Sorridere (3)

10) Avere fiducia degli altri membri (4)

Poter proporre nuove attività. Darsi degli obiettivi e raggiungerli assieme.

7) Proporre nuove attività (1)

7) Proporre attività (3)

6) Dire degli obiettivi e raggiungerli assieme (4)

Tutte/i devono collaborare. Non bisogna approfittarsi degli altri membri del gruppo. Bisogna aiutarsi a vicenda.

8) Collaborare e non approfittarsi degli altri membri del gruppo (1)

3) Aiutarsi a vicenda (2)

5) Aiutarsi (3)

8) Aiutarsi a vicenda (4)

2) Tutti devono collaborare (3)

Non bisogna avere paura di essere se stesso/a e di sbagliare. Bisogna riconoscere i propri errori. Considerare in modo costruttivo le critiche ricevute.

9) Riconoscere i propri errori (1)

10) Non avere paura di essere se stesso / di sbagliare (1)

5) Valutare le critiche ricevute e riconoscere i propri errori (4)

Dividersi i compiti

11) Dividere i compiti (1)

1) Dividersi i compiti (2)

Portare il materiale che viene richiesto

8) Portare il materiale che viene richiesto (2)

9) Portare il materiale che viene richiesto (4)

Non prendere in giro nessuno

7) Non prendere in giro (2)

10) Non prendere in giro (3)

3) Non prendere in giro nessuno (4)

7) L'importanza della comunicazione (4)

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DEFINIZIONE DELL'ORDINE

1) Tutte/i devono collaborare. Andare d'accordo, Affrontare i problemi e gestire i conflitti.

2) Non bisogna approfittarsi degli altri membri del gruppo. Bisogna aiutarsi a vicenda.

3) Ognuno deve potersi sentir libero/a di parlare, deve poter proporre le proprie idee, esprimere le proprie opinioni, i propri punti di vista.

4) Rispettarsi reciprocamente, rispettare le idee e le opinioni altrui, rispettare i turni di parola. Incoraggiare l'altro a parlare / fare domande

Non bisogna avere paura di esprimere il proprio pensiero, e bisogna far dire la propria opinione agli altri membri del gruppo.

5) Non giudicare

Lavorare in sintonia. Avere fiducia degli altri membri. Infondere fiducia, gioia, benessere. Sorridere.

Poter proporre nuove attività. Darsi degli obiettivi e raggiungerli assieme.

Non bisogna avere paura di essere se stesso/a e di sbagliare. Bisogna riconoscere i propri errori. Considerare in modo costruttivo le critiche ricevute.

Dividersi i compiti

Portare il materiale che viene richiesto

Non prendere in giro nessuno

L'importanza della comunicazione

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DECALOGO

1) Tutte/i devono collaborare. Non bisogna approfittarsi degli altri membri del gruppo. Bisogna aiutarsi a vicenda.

2) Andare d'accordo, affrontare i problemi e gestire i conflitti.

3) Non bisogna avere paura di esprimere il proprio pensiero. Ognuno/a deve potersi sentir libero/a di parlare, deve poter proporre le proprie idee, esprimere le proprie opinioni, i propri punti di vista.

4) Rispettarsi reciprocamente, rispettare le idee e le opinioni altrui, rispettare i turni di parola. Incoraggiare l'altro a parlare / fare domande.

5) Bisogna far dire la propria opinione agli altri membri del gruppo. Non giudicare. Non prendere in giro nessuno.

6) Lavorare in sintonia. Avere fiducia degli altri membri. Infondere fiducia, gioia, benessere. Sorridere.

7) Non bisogna avere paura di essere se stesso/a e di sbagliare. Bisogna riconoscere i propri errori. Considerare in modo costruttivo le critiche ricevute.

8) Poter proporre nuove attività. Darsi degli obiettivi e raggiungerli insieme.

9) Dividersi i compiti. Portare il materiale che viene richiesto.

10) L'importanza della comunicazione.

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Oggi inizieremo a realizzare il nostro prodotto nel laboratorio di informatica, e approfondiremo la nostra amata Costituzione Italiana, nei 12 principi fondamentali

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#NocciolineSpeciali  - 12 ARTICOLI della COSTITUZIONE in 3 MINUTI (spiegati facili) #ScuolaZoo

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I principi fondamentali della Costituzione italiana

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La Costituzione Italiana - I Principi Fondamentali

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Oggi continueremo con i lavori di gruppo (Cooperative Learning) approfondendo le competenze emotivo-relazionali, con l'utilizzo di mini-video come stimoli di discussione collettiva.

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Erste Christmas Ad 2018: What would Christmas be without love?

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La tristezza del non sentirsi accettati. Soluzioni originali per … la felicità

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Erste Christmas Ad 2018: What would Christmas be without love?

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Come funzionano le emozioni primarie ?

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Emozioni secondarie nell’adolescenza

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Quali sensazioni si provano pensando che non piaci a nessuno ?

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L’amore della sua vita !

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LA FELICITÀ - Roberto Benigni | Dolomities Cinematic | DJI Spark + iPhone XR

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Monologo meraviglioso 🩷

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LA FELICITÀ - Roberto Benigni | Dolomities Cinematic | DJI Spark + iPhone XR

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Dall’infanzia all’adolescenza.
Sempre più relazioni sociali.

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Impegno, perseveranza, obiettivi da raggiungere …

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Spegnere i sogni, o accenderli ?

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Perseverare o mollare ?

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Quali emozioni ho provato oggi, fino ad ora, da quando mi sono alzata/o dal letto? 

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Quali emozioni ho provato oggi, fino ad ora, da quando mi sono alzata/o dal letto? 

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Felicità xxxxxxxxxxx

Noia xxxxxxxx

Rabbia xxxxxxxx

Ansia xxxxxx

Impazienza xxxx

Imbarazzo xxxx Mista

Preoccupazione xxx

Amore xxx

Curiosità xxx

Serenità xxx

Tranquillità xx

Divertimento xx

Delusione xx

Tristezza xx

Gioia x

Disgusto x

Nervosismo x

Paura x

Gelosia x Mista

Irrequietezza x Mista

Totale 20 emozioni

7 positive

10 negative

3 miste

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Mani in tasca?  Dalla tristezza alla felicità, dalla solitudine alla generosità. Comportamenti pro sociali, volontariato.

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FASE 1 Warm up (fuori piove, tristezza nell'aria, attivazione umorale).

Tre minuti di confronto con il compagno di banco:

1) Parlare di una emozione provata questa mattina

2) Parlare di una cosa bella accaduta ieri

FASE 2 Ragionamento collettivo sulle emozioni espresse ieri: conteggio delle emozioni totali (20), conteggio delle emozioni positive (7), negative (10), emersione emozioni miste-ambivalenti (3). Metacognizione sull'aumento del lessico emotivo, rispetto ai primi cloud di emozioni prodotti.

FASE 3 Visione del video "Give In To Giving"

Ragionamento collettivo sul contenuto:

1) Prima: mani in tasca, solo, menefreghista, indifferente, triste (cammina per strada evitando di aiutare le persone che incontra, ascensore, palloncino, carrello della spesa, non prende il volantino dal gazebo del volontariato)

2) Evento scatenante il cambiamento: improvviso, repentino, imprevedibile (la vecchietta lo prende per attraversare la strada, arriva una macchina di corsa, tira fuori la mano dalla tasca per fare il gesto di fermarla, seguendo l'istinto, riflette sull'accaduto la sera a casa, realizza di avere una mano)

3) Dopo: cambiamento positivo! tiene aperto ascensore, prende il palloncino... inizia a fare volontariato, donare il sangue, aiutare anziani, aiutare bambini, più disinvolto, a suo agio, allegro, felice, uomo animale sociale inserito in contesto sociale fatto di relazioni, aiutare gli altri ci fa stare bene, generosità.

FASE 4 Riflessione su cosa possiamo fare noi per aiutare gli altri nel contesto classe, per migliorare le relazioni di classe

Generico "aiutare che ha bisogno" si fa fatica a declinarlo in esempi concreti...

"aiutare chi va male in una materia a recuperarla" sì ma come?!

"studiare insieme" però in realtà lo fanno solo due persone, altre due hanno provato ma lo trovano dispersivo, non riescono a concentrarsi...

FASE 5 Lettura emozione "la rabbia" profonda riflessione, completa, bella, applauso!

FASE 6 Conclusione lavori di gruppo su emozioni

FASE 7 Valutazione

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Riflessione e produzione collettiva sull'emozione scelta (FELICITA'), Cooperative Learning, Learning Together. Esposizione alla classe. Valutazione lavoro di gruppo da parte dell'osservatore su scheda strutturata, condivisione di quanto emerso in plenaria (MONITORING. RUBRICA IN PROGRESS).

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Riflessione e produzione collettiva sull'emozione scelta (RABBIA), Cooperative Learning, Learning Together. Esposizione alla classe. Valutazione lavoro di gruppo da parte dell'osservatore su scheda strutturata, condivisione di quanto emerso in plenaria (MONITORING. RUBRICA IN PROGRESS).

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Riflessione e produzione collettiva sull'emozione scelta (ANSIA), Cooperative Learning, Learning Together. Esposizione alla classe. Valutazione lavoro di gruppo da parte dell'osservatore su scheda strutturata, condivisione di quanto emerso in plenaria (MONITORING. RUBRICA IN PROGRESS).

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Riflessione e produzione collettiva sull'emozione scelta (AMORE), Cooperative Learning, Learning Together. Esposizione alla classe. Valutazione lavoro di gruppo da parte dell'osservatore su scheda strutturata, condivisione di quanto emerso in plenaria (MONITORING. RUBRICA IN PROGRESS).

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Valutazione Lavoro di gruppo - Scheda Osservatore (pag.1)

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Valutazione Lavoro di gruppo - Scheda Osservatore (pag.1)

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Scheda strutturata di Valutazione del Lavoro di gruppo da parte dell'osservatore, per metariflessione personale e successiva condivisione in plenaria di quanto emerso. (MONITORING. RUBRICA IN PROGRESS).

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Valutazione Lavoro di gruppo - Scheda Osservatore (pag.2)

# data[].attributes.subject
Valutazione Lavoro di gruppo - Scheda Osservatore (pag.2)

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Scheda strutturata di Valutazione del Lavoro di gruppo da parte dell'osservatore, per metariflessione personale e successiva condivisione in plenaria di quanto emerso. (MONITORING. RUBRICA IN PROGRESS).

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Valutazione Lavoro di gruppo - Rubrica finale di processo - Rubrica di competenza del prodotto 

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Valutazione Lavoro di gruppo - Rubrica finale di processo - Rubrica di competenza del prodotto 

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Scheda strutturata di PROCESSING (Rubrica finale di processo) per valutare la competenza agita in situazione. EVALUATION (Rubrica di competenza del prodotto) per valutare l'agire competente in termini di realizzazione dell'elaborato.

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Valutazione Lavoro di gruppo - Rubrica di consapevolezza metacognitiva 

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Valutazione Lavoro di gruppo - Rubrica di consapevolezza metacognitiva 

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EVALUATION - RUBRICA DI CONSAPEVOLEZZA METACOGNITIVA. Scheda strutturata per la valutazione dell'esposizione individuale

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STRUMENTI VALUTATIVI IDEATI (DIVERSE FASI)

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STRUMENTI VALUTATIVI IDEATI (DIVERSE FASI)

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Questi sono i diversi strumenti valutativi ideati per le diverse fasi pianificate nella presente progettazione.

1)    Durante la conduzione del lavoro di gruppo monitoraggio in progress dello svolgimento utilizzando apposite griglie di osservazione (MONITORING);

2)    Valutazione finale sul processo sia da parte dell’insegnante, sia come discussione di gruppo (sulle competenze sociali e comunicative); La revisione di gruppo accresce l’autoefficacia, aumenta i comportamenti cooperativi, riduce le inibizioni personali, migliora le competenze metacognitive, rinforzando la frequenza di comportamenti efficaci (PROCESSING);

3)    Valutazione finale sul prodotto (EVALUATION).

4)    La valutazione finale degli apprendimenti sarà sia individuale che collettiva (con una ponderazione es. 70% e 30%). Perché il gruppo è funzionale all’apprendimento individuale, che resta obiettivo fondamentale per lo sviluppo della persona (EVALUATION).

La valutazione finale sul processo e sul prodotto sarà anche AUTOVALUTAZIONE, per aumentare la consapevolezza sul proprio impegno, le proprie capacità, la capacità autoriflessiva (Metacognizione).

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Cooperative Learning - Learning Together
Prosecuzione del lavoro di gruppo sugli articoli della Costituzione Italiana:
Gruppo 1: Art. 4 Lavoro
Gruppo 2: Art. 3 Uguaglianza
Gruppo 3: Art. 11 Pace
Gruppo 4: Art. 9 Cultura e Ambiente

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Cooperative Learning - Learning Together

Prosecuzione della creazione del prodotto multimediale nei gruppi assegnati.

Work in progress Gruppo 2 (Rabbia)

Inviare a Prof.ssa Blumetti

r.blumetti@campus.unimib.it

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PRIMA FASE: Ricognizione degli stadi d'animo. Stato d'animo prevalente: ansia (oggi hanno interrogazione di Scienze Umane).
SECONDA FASE: Sperimentazione di tecniche di modificazione dello stato d'animo. Rilassamento guidato sullo scenario immaginario dei quattro elementi: terra, acqua, fuoco, aria. Con mia voce narrante e amplificazione delle suggestioni immaginarie utilizzando l'app Noisli per acqua, fuoco e aria.
TERZA FASE: Ricapitolazione della consegna legata alla valutazione individuale, sulla base di quanto già scelto tramite Choice board. Conferma di quanto scelto. Scadenza consegna giovedì 11.

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Cooperative Learning - Learning Together
Prosecuzione del lavoro di gruppo sugli articoli della Costituzione Italiana, Esposizione e Valutazione

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Art. 4 LAVORO

Cooperative Learning - Learning Together

Prosecuzione del lavoro di gruppo sugli articoli della Costituzione Italiana, Esposizione e Valutazione

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Art. 3 UGUAGLIANZA

Cooperative Learning - Learning Together

Prosecuzione del lavoro di gruppo sugli articoli della Costituzione Italiana, Esposizione e Valutazione

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Art. 9 CULTURA, AMBIENTE, PAESAGGIO

Cooperative Learning - Learning Together

Prosecuzione del lavoro di gruppo sugli articoli della Costituzione Italiana, Esposizione e Valutazione

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Art. 11 GUERRA E PACE

Cooperative Learning - Learning Together

Prosecuzione del lavoro di gruppo sugli articoli della Costituzione Italiana, Esposizione e Valutazione

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In laboratorio informatico, presentazione dei Magazine realizzati dai 4 gruppi.

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In laboratorio informatico, presentazione dei Magazine realizzati dai 4 gruppi.

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Continuano le consegne degli elaborati finali personali e i link agli elaborati finali di gruppo.

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Davvero tanti modi per dirlo, complimenti per gli elaborati finali individuali realizzati !

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Progetto: Valori, emozioni e agire sociale per un futuro felice! Il nostro viaggio insieme :-)

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Progetto: Valori, emozioni e agire sociale per un futuro felice! Il nostro viaggio insieme :-)

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Video della presentazione realizzata con applicativo Canva.

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Video della presentazione realizzata con applicativo Canva.

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Video della presentazione realizzata con applicativo Canva.

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Video della presentazione realizzata da Marina con applicativo Canva.