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Tener maesria en los temas que se busca compartir y cómo remueve a la audiencia

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Tener maesria en los temas que se busca compartir y cómo remueve a la audiencia

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Ser un buen presentador, tener empatia, conocer la audiencia, dominar el tema, se recursivo y didacta

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Ser un buen presentador, tener empatia, conocer la audiencia, dominar el tema, se recursivo y didacta

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Escuchar activamente, ser un aprendiz constante

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Escuchar activamente, ser un aprendiz constante

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Conocimiento de los procesos de grupo y dinámica

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Conocimiento de los procesos de grupo y dinámica

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Profundizar en las bibliografías, aportar citas

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Profundizar en las bibliografías, aportar citas

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Preparación, anticiparse a las posibles necesidades y situaciones

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Preparación, anticiparse a las posibles necesidades y situaciones

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VIVE VESS! Comprende que es un proceso continuo que trasciende al aula, y lo implementa como filosofía de vida.

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VIVE VESS! Comprende que es un proceso continuo que trasciende al aula, y lo implementa como filosofía de vida.

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Recursivo: planea e implementa diversas estrategias de acuerdo a las necesidades de la audiencia

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Recursivo: planea e implementa diversas estrategias de acuerdo a las necesidades de la audiencia

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Es auténtico, no copia los recursos de otros, sino más bien potencia los propios y desarrolla estrategias personales.

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Es auténtico, no copia los recursos de otros, sino más bien potencia los propios y desarrolla estrategias personales.

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Busca medir la sintonía de la audiencia EMOCIONAL Y COGNITIVAMENTE

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Busca medir la sintonía de la audiencia EMOCIONAL Y COGNITIVAMENTE

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Aporta nuevos conocimientos desde múltiples perspectivas

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Aporta nuevos conocimientos desde múltiples perspectivas

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Tiene claros los objetivos, y los "peldaños" de profundización del contenido

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Tiene claros los objetivos, y los "peldaños" de profundización del contenido

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Conecta con la audiencia diagnosticando sus intereses y conocimientos previos incluso desde antes de partir la presentación.

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Conecta con la audiencia diagnosticando sus intereses y conocimientos previos incluso desde antes de partir la presentación.

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Tiene un plan de acción más allá de la presentación

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Tiene un plan de acción más allá de la presentación

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Comprende la importancia de las preguntas poderosas

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Estratégico y recursivo, posee variedad de recursos y es capaz de adaptarlos según su audiencia. Se conecta con la maestría, pues los recursos se generan a partir de comprensión profunda del tema, de las múltiples formas de representación o uso, etc.

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Comprende que los objetivos de la formación deben estar claros antes de comenzar

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aprovecha a los detractores para plantear preguntas poderosas

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aprovecha a los detractores para plantear preguntas poderosas

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Conocimiento del paradigma del rol de docente como mediador y facilitador.

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Conocimiento del paradigma del rol de docente como mediador y facilitador.

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está abierto a vincular con su audiencia

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está abierto a vincular con su audiencia

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Tiene claro hacia dónde apunta la siguiente formación, no solo se queda con lo necesario para ese momento

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Tiene claro hacia dónde apunta la siguiente formación, no solo se queda con lo necesario para ese momento

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Entiende que se remueven paradigmas.

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Es reflexivo y modela la reflexión profunda

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Es reflexivo y modela la reflexión profunda

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Observador, escanea su audiencia permanentemente para leer sus señales

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Observador, escanea su audiencia permanentemente para leer sus señales

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Domina el tema haciendo siempre conexiones.

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Se expresa con fluidez.

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Respetuoso de los tiempos y experiencias de cada persona

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Respetuoso de los tiempos y experiencias de cada persona

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Se compromete con el aprendizaje continuo

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Se compromete con el aprendizaje continuo

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Está abierto a puntos de vista diversos y los valora.

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La comprensión del modelo no solo le permite demostrar su maestría, sino que también contribuye a complejizar los temas y poner en conflicto a su audiencia, de modo que éstos sean capaces de descubrir complejidad en los temas de la formación y no se queden en la superficie

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Celebra los avances de las persona que acompaña.

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Está dispuesto a tomar riesgos.

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Comprende que el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje.

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Conoce los movimientos del mapa de la comprensión.

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Escucha activamente, para generar en el otro entendimiento y sentido en lo que hace.

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Fundamentos teóricos y comprensión del proceso.

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Fundamentos teóricos y comprensión del proceso.

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Vive VESS, siendo capaz de hacer conexiones entre temas y respetando el proceso de cada participante.

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Conoce y nombra los temas VESS 1.

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Es un buen presentador, Flexperto y empático. Se da el tiempo de conocer a su audiencia para generar el mejor contexto y ambiente reflexivo y de aprendizaje.

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Genera un ambiente de aprendizaje, siendo reflexivo y dinámico.

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Narración efectiva, comunicación fluida y flexibilidad cognitiva.

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Lenguaje de pensamiento y herramientas VESS

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Conoce las rutinas, el lenguaje VESS, y los recursos y herramientas del modelo

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Es estratégico

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Está dispuesto a trabajar colaborativamente con la audiencia