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Debe contener objetivo, procesos de desarrollo de aprendizaje, actividades de inicio, desarrollo y cierre, preguntas generadoras, actividades de evaluación de los aprendizajes de la clase.

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PDA

Evaluación continua y formativa

Tiempo

Actividades didácticas

Tomar en cuenta al momento de planear que la educación debe ser de excelencia, con un enfoque humanista, educar para la vida y en base a las necesidades de los alumnos (comunidad).

Martha de la Rosa

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Conocer el contexto

Diagnóstico, interés de los alumnos.

Contenidos

PDA

Perfil de egreso, que aboné al contenido.

Inicio, desarrollo, cierre.

Evaluación constante en cada momento de la clase.

Retroalimentación en caso de ser necesario.

Ajustes razonables.

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Aspectos curriculares, contenidos, procesos de desarrollo de aprendizaje, metodología activa; debe estar basada en los resultados que arrojan los diagnósticos, las problemáticas identificadas en la comunidad escolar, las necesidades, gustos e intereses de los alumnos. Actividades y estrategias didácticas, orden y secuencia de los contenidos, la evaluación, codiseño y adecuaciones.

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Las planeaciones para considerar el rol mediador del docente deben de tener actividades guiadas donde el alumno sea el encargado de generar su propio aprendizaje.

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El diagnostico, para partir de los aprendizajes previos de los educandos.

Los procesos de desarrollo de aprendizajes, teniendo en cuenta el perfil de egreso del grado que se atiende, así como los indicadores emocionales que y contexto familiar y comunitario.

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Partir del diagnóstico del grupo, tener en cuenta un problema, los conocimientos previos, los PDA, contenidos, inicio , desarrollo y cierres, retrosalimentación. Centrada en el alumno, y anotar los ajustes razonables

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Vicky:

Para la planeación del CTE, se deberá considerar previamente la recopilación de insumos de información para que durante el desarrollo de la sesión se retroalimente en colectivo, para la toma de decisiones informada y de manera responsable, para atender las necesidades y retos educativos

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El diagnóstico, la contextualización de tu comunidad, y los resultados de evaluaciones continuas durante el proceso de enseñanza aprendizaje, los recursos y en relación a los contenidos estos se eligen de acuerdo a la problematica que se aborda en cada proyecto.

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Situación problema derivada del plan analítico, campo formativo, contenido, PDA, ejes articuladores, temporalidad, evaluación, replanteamiento de actividades, situaciones extras.

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-Diagnóstico

-Procesos de aprendizaje

-Secuencia didáctica

-Evaluación

-Ajustes razonables

-Actividades adecuadas a los procesos de aprendizaje y del interés del alumno.

-Datos generales

-Tiempo