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Compartimos el link del trabajo final:
https://view.genial.ly/632f4d9379343200169edf6d/presentation-presentacion-tiza-y-pizarra

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Los/as jóvenes y el ciberbullying

Secuencia didáctica

Destinatarios

Saber a trabajar

4

Socialización

Autores

6

7

Actividades

Objetivos

Agradecimiento

3

8

5

Título

"Los/as jóvenes y el ciberbullying"

2

Destinatarios

- Los destinatarios de la propuesta son estudiantes de 1° año del nivel secundario del Instituto Toay de Enseñanza Secundaria.

Analizar las caracteristicas del ciberbullying

Reconocer al ciberbllying como una practica discriminatoria presente entre los/as adolescentes.

Identificar mecanismos de prevención del ciberbullying.

Reflexionar acerca de la importancia del uso responsable de las redes sociales e internet.

3

4

Saber a trabajar

El saber a trabajar forma parte del eje "Convivir siendo iguales y diferentes" del espacio curricular Construcción de la Ciudadanía, en el que se estudian las distintas prácticas discriminatorias presentes en la sociedad. En esta secuencia didácticas decimos abordar el ciberbullying, a partir de comprenderlo como una de las maneras en la que se expresa la discriminación entre los/as adolescentes.

Actividades

Primer momento:

- Les presentamos a los/as estudiantes dos videos producidos por el INADI (Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo) que visualimos de forma grupal.

-Junto con los videos les compartimos un texto referido a las caracteristicas del ciberbullying. Aquí podemos observarlo

5

Segundo momento:

-Luego de observar el video y leer el texto les presentamos las actividades propuestas para trabajar el saber.

-Aquí se pueden obsevar las actividades

-Una vez finalizada las actividades se llevará a cabo una puesta en común entre todos/as, y se brindaran las indicaciones para producir el video propuesto en la última consigna, que deberán presentar en las siguientes clases.

Cuarto momento: Producción del video grupal en clase.

Quinto momento: Presentación de las producciones grupales.

Socialización

-La propuesta se les socializará a los/as estudiantes a lo largo de tres clases:

Clase 1: Presentación del saber a abordar y realización de actividades.

Clase 2: Producción del video grupal

Clase 3: Socialización de las producciones entre los/as estudiantes.

6

Prof. Lucero, Bárbara

Prof. Schneider, Sebastián

Muchas gracias!!

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Los/as jóvenes y el ciberbullying Secuencia didáctica Destinatarios Saber a trabajar 4 Socialización Autores 6 7 Actividades Objetivos Agradecimiento 3 8 5 Título "Los/as jóvenes y el ciberbullying" 2 Destinatarios - Los destinatarios de la propuesta son estudiantes de 1° año del nivel secundario del Instituto Toay de Enseñanza Secundaria.

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Compartimos el link del juego  Kahoot! referido al ciberacoso.
https://kahoot.it/challenge/0015d964-70a1-46c3-b120-863cfbefb84e_1663455824189

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Actividad lúdica

Los destinatarios de la actividad lúdica son estudiantes de 1° año del nivel secundario. El juego consiste en elegir la opción correcta a partir de una serie de preguntas sobre el ciberacoso. De esta manera los jugadores cuentan con 7 preguntas referidas a ese tema, con tres opciones (a excepción de la pregunta n° 5, que cuenta con 4 opciones), de las cuales una es correcta. El juego se desarrollara de manera grupal, de modo que cada grupo cuenta con 20 segundos para decidir de forma colectiva la opción que consideran correcta. Las preguntas son las siguientes:
1) El ciberacoso es

-Un tipo de discriminación que se da a través de redes sociales

-Es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales

-La intimidación de una persona a través del celular
2) El ciberacoso ocurre en

-Las redes sociales y los celulares

-Las redes sociales, celulares, las plataformas de mensajería y de juegos

-Las redes sociales y los juegos
3) El ciberacoso es realizado por

-Un adulto/a contra otro/a adulto/a
-Un adulto contra un niño/a

-Un niño contra otro/a niño/a
4) La diferencia entre el ciberacoso y el ciberbullying es que

-El ciberbullying no es una forma de acoso

-En el ciberbullying no estan implicados niños/as y adolescentes

-En el ciberbullying están implicados únicamente niños/as y adolescentes
5) Un ejemplo de ciberacoso es

-Publicar fotografías vergonzosas de alguien en las redes sociales

-Difundir mentiras de alguien en las redes sociales

-Enviar mensajes hirientes o amenazas a través de whatsapp

-Todas las anteriores
6) Una diferencia del ciberacoso con el acoso cara a cara es que
-El ciberacoso no deja registro, lo que dificulta detener el abuso

-El ciberacoso a veces deja registro digital que no ayuda a detener el abuso

-El ciberacoso deja una huella digital que puede ayudar a detener el abuso
7) Una manera de prevenir el ciberacoso puede ser

-Compartir mis datos personales para que los demás puedan conocerme bien

-Crear talleres en ámbitos educativos sobre buenas practicas en internet

-Aceptar todas las solicitudes que me envíen aunque sean desconocidos

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Hola, compartimos nuestro video de presentación.

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Teacher Intro | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Sign up for free to create engaging, inspiring, and converting videos with Powtoon. Make an Impact.

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Actividad 2

Ambos integrantes del grupo participamos en las siguientes redes sociales:

Facebook

Instagram

Whatsapp

Twiter

Encontramos algunas diferencias entre estas redes sociales. En primer lugar, una de las diferencias que existen entre estas radica en la manera en la que se interactua en cada una de ellas con nuestros contactos/ amigos-as. Por ejemplo, cuando utilizamos Whatsapp interactuamos de forma instantánea con nuestros contactos a través de los chats personales o en los grupos. Esta nos habilita una mayor fluidez en la comunicación, así como el acceso e intercambio de información. En este sentido, nos brinda la posibilidad de enviar y recibir  diferentes archivos digitales, como documentos de textos, fotografías, enlaces, vídeos, etc. A su vez, la interacción que se da en esta red social de mensajeria, permite un mayor resguardo de la privacidad.  Mientras que, cuando utilizamos Facebook, Instagram o Twiter el contenido que compartimos ya no es tan personalizado. Aunque brindan la posibilidad de seleccionar quienes pueden visualizar el contenido que publicamos, la interacción que se entabla pierde privacidad y se torna más pública.  En segundo lugar, el contenido que publicamos, no suele ser el mismo en todas las redes sociales. Si bien todas las redes sociales que utilizamos nos permiten enviar mensajes en chats personales o grupales y compartir distintos archivos digitales, no en todas ellas lo hacemos de la misma manera. De este modo, en Whatsapp compartimos contenido en los chats personales y grupales con miembros de nuestras familias, amigos y compañeros/as de trabajo. Así, por ejemplo, en los chats grupales de los que somos parte, compartimos mayormente contenido vinculado a nuestro ámbito laboral, ya que brinda mayor privacidad, y se torna muy practico poder compartir distintos archivos  desde el celular o desde nuestras computadoras con la versión web. Mientras que en Instagram y Facebook solemos publicar fotos de nuestra vida social, que nos interesa compartir con nuestros contactos. Para nosotros, la ventaja de estas dos redes, es que el contenido que compartimos, se publica de manera instantánea, siendo visible para todos/as nuestros contactos de forma inmediata. Por su parte, utilizamos Twiter para compartir noticias y opiniones personales sobre determinados temas de la realidad. Elegimos esta red social ya que gran parte de la información periodística, así como opiniones sobre distintas temas de la actualidad política, económica y social circulan por esa red.
Estas redes sociales que utilizamos poseen una gran cantidad de datos nuestros, tales como:

Nombre y apellido

Fecha de nacimiento

Lugar de nacimiento

Lugar de residencia actual

Correo electrónico

Establecimiento donde realizamos nuestros estudios Universitarios.

Nombres de amigos/as.

Información sobre nuestros consumos.

Gustos e intereses.

Proteger la información personal es importante, ya que al utilizar las redes e internet trazamos una huella digital, es decir una marca que dejamos como usuarios en cada actividad que desarrollamos en la web (sitios que visitamos,búsquedas que realizamos, fotos y videos que vemos, comentarios que realizamos, amigos/as que contactamos, música que escuchamos,etc). Esta huella digital que dejamos, puede ser utilizada por gente o entidades de una manera indeseada. De aquí la importancia de conocer como se construyen y funcionan las huellas digitales para evitar exponernos a situaciones de riesgo. Como por ejemplo,que nuestra huella digital sea utilizada por otros para dañar nuestra imagen.
Al adentramos en la búsqueda de distintos perfiles de usuarios de las redes sociales que utilizamos, podemos conocer muchos aspectos de ellos/as, con solo observar las publicaciones que realizan. En este sentido, podemos conocer los lugares de nacimiento y de residencia actual, las fechas de nacimiento, sus gustos e intereses, sus amigos/as, los lugares que frecuentan, los espacios de trabajo y de estudio.

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Compartimos el folleto sobre el ciberacoso, y a continuación el enlace del video explicándolo: https://www.canva.com/design/DAFKoZPj65E/ilEpnCQVohI5A69EOe1-bw/watch?utm_content=DAFKoZPj65E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Ante el interrogante planteado en esta clase, de si es necesario censurar contenidos agresivos o delictivos para  protegernos, aún poniendo en riesgo la libertad de expresión, nos urgen algunas reflexiones. A propósito, nos interesa poner en tensión la noción de libertad de expresión. En este sentido, consideramos que la libertad de expresión no debe implicar la libertad de expresar discursos que discriminen, ofendan, humillen o denigren a una persona o grupo de personas. A modo de ejemplo: reivindicar abiertamente en redes sociales o en la web el régimen nazi o la última dictadura argentina, sus crímenes y la violación a los derechos humanos que estos conllevaron, argumentando que se lo hace en el marco de la libertad de expresión, ¿no es acoso hacer apología de esos crímenes, y revictimizar a los colectivos que sufrieron las atrocidades de esos regímenes?. O también podemos pensar en quienes en redes sociales o en la web vierten expresiones discriminatorias hacía los colectivos LGBTQ+, violando un derecho humano fundamental que es el derecho a la no discriminación. A partir de estos ejemplos, lo que queremos postular es que la libertad de expresión no debe ser utilizada para vertir esos discursos violatorios  a los derechos humanos, ni tampoco para agredir o desarrollar actos delictivos. Por el contrario, consideramos que para  contener esos potenciales usos peligrosos de las redes sociales y la web, debe existir una profunda conciencia y educación sobre el uso responsable de ellas. De este modo, sostenemos la necesidad imperiosa de fortalecer el uso de las redes sociales y de la web como espacios comunicativos, que fortalezcan la socialización, y promuevan la participación ciudadana. Una ciudadanía consciente y responsable de los usos de esos espacios digitales, capaz de advertir y denunciar ante las autoridades correspondientes,  cuando se publiquen contenidos agresivos, discriminatorios, y actos delictivos, es la mejor manera de evitar y contener los usos peligrosos de las redes sociales y la web.
Por todo esto, consideramos que quienes deben ejercer control sobre esos contenidos somos todos/as quienes hacemos usos de las redes sociales y la web, dando cuenta así de una ciudadanía digital responsable. Esto abre también otro interrogante que en la actualidad es motivo de debate: ¿son las empresas que controlan estas redes y la web las que deben controlar los contenidos? ¿no se corre el riesgo de que los intereses empresariales se pongan por encima de la libertad de expresión y del poder de acción de los estados?. Ante este interrogante que dejemos abierto, volvemos sobre la premisa postulada con anterioridad: es central fortalecer la noción de ciudadanía digital, para que la sociedad ejerza un uso responsable de las redes sociales y la web, haciendo de ellas espacios seguros y participativos, alejados de las agresiones y el delito.

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Compartimos una infografia realizada en Canva, en la cual se puede observar la búsqueda que realizamos en Google con nuestros nombres.
Esta búsqueda nos llevó a reflexionar acerca de cómo queda trazada nuestra huella digital en la web, reflejando algunos de nuestros intereses, en este caso vinculados con nuestra actividad académica. De este modo, se construye una identidad digital de cada uno de nosotros, la cual cualquiera puede ver, analizar y utilizar.  En este sentido, a través de las redes sociales y los motores de búsquedas,que reúnen un caudal importante de información sobre nuestro comportamiento e identidad en Internet,  es posible conocer nuestra identidad, saber quienes somos y cuáles son nuestros deseos.