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Equipo Hela

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Se centra en las necesidades de los alumnos y de la comunidad a la que pertenece
Considera que la participación externa ayuda a definir las culturas que inciden en el centro educativo a través de su alumnado
Componentes:
1. Relación directa con los derechos del mundo (curiosidad del alumnado)
2. trabajo sobre las ideas y opciones cognoscitivas espontáneas de los sujetos  (trabajar en las ideas sobre el mundo que trengan los alumnos)
3. Las ideas científico-culturales consolidadas (aporpiarse de cultura y sepan acceder a información)
4. Componente metacognoscitivo (autoconstruir ideas y reflexionarlas)
5. Interacción entre pensamiento y acción (pasar de la representación mental a la concreta y viceversa)

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Este paradigma está declarado como tal en el nuevo enfoque educativo porque se tiene a la comunidad al centro en la NEM

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Impulsa y busca de manera permanente:
Mejora, creatividad y progreso de la escuela.
Aprendizaje de la organización.

Innovación educativa.
Desarrollo profesional del profesorado y del curriculum.

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EQUIPO GLADIS-TELMA

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1. Debe ser accesible.
2. Facilitar los recursos ( de acuerdo a las necesidades).
3. Innovación en el centro educativo y aulas escolares, llevando a la reflexión al docente.
4. Promover la participación activa del estudiante en su aprendizaje y vida.
5.Participación de las familias y comunidad escolar.
6. Estimular y facilitar el desarrollo en los docentes.

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Debe ser un mutuo acuerdo en donde el estudiante y la institución educativa deban tener buenos resultados y estar satisfechos con el fin de mejorar la condición de vida y éxito.

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Un centro educativo, debe ser donde se imparta calidad educativa que de acuerdo a su contexto socio-económico, se debe desarrollar intelectual, moral, social y emocionalmente con el fin de que la escuela aumente su potencialidad.

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Este paradigma se centra en la escuela que tenga un funcionamiento eficaz en el que se desarrolle un máximo potencial, brindando un servicio de calidad en el que el alumnado y profesorado se desenvuelvan en su contexto educativo

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Años 60´s.

Parte de la Teoría de Sistemas la cual surge del principio de que todo se relaciona, interactúa y existe entre sí.

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Estudia y entiende tanto la dinámica humana como también los procesos que existen en la empresa, para que ambos elementos se complementen y logren conjuntamente los objetivos que la empresa quiere alcanzar.

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Para lograr los objetivos de la organización es necesario que las relaciones entre las miembros y los procesos que se llevan a cabo dentro de un marco de liderazgo que a la vez promueva el desarrollo individual en un participación óptima y ambiente esstable.

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En Estados Unidos y en el Reino Unido. Nueva “pedagogización” del discurso y la práctica del tratamiento de la diversidad se reflejaron en un tránsito gradual desde una ideología transformacionista a una política reformista

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Demanda una adecuada atención a las necesidades educativas de los alumnos (capacidades, actitudes, estilos de aprendizaje, culturales, económicas etc.). Propone estrategias para la cooperación de las comunidades en el funcionamiento de los centros considerando que la participación externa ayuda a definir las culturas.