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Todos los alumnos del Programa del Diploma deben completar los tres requisitos que conforman el núcleo del programa:

Teoría del Conocimiento (TdC)

Creatividad, Actividad y Servicio (CAS)

Monografía

Estos tres elementos del núcleo se complementan y operan conjuntamente para alcanzar los siguientes objetivos comunes:

Apoyar las disciplinas académicas y recibir apoyo de estas.

Promover la mentalidad internacional.

Desarrollar la conciencia de sí mismo y el sentido de identidad.

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Es un estudio a fondo de un tema bien delimitado elegido de la lista de asignaturas disponibles en el Programa del Diploma del BI. Brinda la oportunidad de investigar un tema en el que el estudiante esté interesado especialmente, a través de un trabajo de investigación independiente de 4.000 palabras.

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Desarrollo profesional

El equipo de desarrollo profesional ayuda a los educadores a desarrollar una comprensión más profunda de lo que significa tener una mentalidad internacional y ser un docente eficiente.

Encuentre los últimos talleres e inscríbase en ellos.

Más recursos del IB

La tienda virtual del IB ofrece una amplia variedad de recursos excelentes para los Colegios del Mundo del IB, profesores y alumnos, que complementan los programas, la declaración de principios y los valores del IB.

Vea las publicaciones que están disponibles actualmente en la tienda virtual del IB.

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La tienda virtual del IB ofrece una amplia variedad de recursos excelentes para los Colegios del Mundo del IB, profesores y alumnos, que complementan los programas, la declaración de principios y los valores del IB.

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Tiene el objetivo general de fomentar habilidades de investigación académica, redacción y expresión escrita  de alto nivel, así como el descubrimiento intelectual y la creatividad.

A través de la Monografía los alumnos son capaces de:

Emprender investigaciones independientes con iniciativa intelectual y rigor.

Desarrollar habilidades de investigación, pensamiento, autogestión y comunicación.

Reflexionar sobre lo aprendido a lo largo del proceso de investigación y redacción.

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La Monografía es obligatoria para todos los alumnos que cursan el Programa del Diploma, y opcional para los alumnos de cursos honors.

Para obtener el diploma del Bachillerato Internacional, los alumnos deben alcanzar una calificación final D o superior (ver sección de  Evaluación general de la Monografía).

La Monografía se evalúa externamente y, en combinación con la calificación final de Teoría del Conocimiento, representa un máximo de tres puntos en la puntuación total para la obtención del diploma del BI.

Para elegir una asignatura para la Monografía, los alumnos deben consultar la lista de asignaturas aprobadas del Programa del Diploma, que se indican en el documento Procedimientos de evaluación del Programa del Diploma para la convocatoria en cuestión.

Es un trabajo de investigación independiente sobre un tema elegido por el alumno, con el apoyo de un supervisor del colegio.

Se presenta como un trabajo académico formal con una extensión máxima de 4.000 palabras, acompañado por un formulario de reflexión de no más de 500 palabras.

Implica aproximadamente 40 horas de trabajo por parte del alumno.

Los alumnos reciben apoyo en un proceso de supervisión recomendado de entre 3 y 5 horas, que incluye tres sesiones de reflexión obligatorias.

La tercera y última sesión de reflexión obligatoria es la entrevista final, que es una entrevista de conclusión con el profesor supervisor.

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De una disciplina

El Programa del Diploma organiza sus asignaturas o materias en 6 grandes grupos (ver imagen). En ellos hay más de 20 opciones de asignatura para trabajar en la Monografía. Es necesario consultar en cada campus cuáles son las opciones de asignaturas disponibles para realizar la Monografía.

Interdisciplinarias
La monografía interdisciplinaria ofrece a los alumnos la oportunidad de realizar una investigación independiente en profundidad sobre un tema de su elección que considera la relación entre distintas disciplinas y permite establecer conexiones significativas en relación con el área de estudio elegida.

Las opciones son:

Sistemas ambientales y sociedades

Literatura y representación

Estudios del mundo contemporáneo

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Todos los alumnos que abordan una monografía deben leer y conocer las políticas pertinentes relacionadas con las pautas éticas para investigar y las relacionadas con la probidad académica. Además, deben asegurarse de cumplir las políticas relacionadas con áreas disciplinarias específicas, tales como las de Ciencias, Psicología, y Antropología Social y Cultural. En Ciencias, esto hace referencia específicamente a la política de experimentación con animales (ver en la sección Más recursos de consulta), y en Psicología y en Antropología Social y Cultural, a las pautas éticas (ver en la sección Más recursos de consulta) para abordar una investigación.

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Política de experimentación con animales

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Política de experimentación con animales

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La realización de la monografía ofrece a los alumnos la oportunidad de trabajar con temas y cuestiones interesantes, estimulantes y que les resulten importantes en el ámbito personal. No obstante, se debe tener en cuenta que estos temas y cuestiones con frecuencia pueden resultar delicados y difíciles para algunos alumnos debido a sus circunstancias personales. Los coordinadores y supervisores del Programa del Diploma o la Monografía deben tener esto en cuenta y ofrecer orientación a los alumnos para abordar y tratar esos temas y cuestiones de una manera responsable. Deben consultarse las pautas éticas del BI para tener una primera aproximación sobre cuáles son dichos temas delicados.

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Elegir una asignatura de la lista de monografías disponibles (los detalles se deben consultar con el coordinador del Programa del Diploma o de la Monografía).

Asegurarse de que el punto de partida para la monografía sea una asignatura que esté disponible o, en el caso de la monografía de Estudios del Mundo Contemporáneo, una cuestión contemporánea de importancia mundial que se enmarque en uno de los seis temas de Estudios del Mundo Contemporáneo.

Observar la reglamentación referente a la Monografía, incluidas las pautas éticas del BI.

Destinar a la monografía las 40 horas recomendadas de trabajo independiente.

Leer y entender los requisitos específicos de la asignatura en la que se quiere realizar la monografía, incluida la interpretación de los criterios de evaluación.

Cumplir todos los plazos internos que establezca el colegio en relación con la Monografía.

Entender los conceptos relacionados con la probidad académica (por ejemplo, el plagio y la colusión), y asegurarse de citar todas las fuentes de información y las ideas de manera sistemática; esto incluye también comprender las implicaciones del Reglamento general del Programa del Diploma en el caso de que se produzca una infracción.

Asistir a tres sesiones de reflexión obligatorias con el supervisor, la última de las cuales es la entrevista final.

Registrar sus reflexiones en el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso para enviar como parte de la evaluación con el criterio E (compromiso).

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Rol del coordinador de Monografía (profesor de Investigación)

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Rol del coordinador de Monografía (profesor de Investigación)

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Supervisar que la elección del tema sea de la lista de asignaturas disponibles.

Revisar  que cada alumno tenga un supervisor calificado en el área.

Introducir y apoyar el proceso de reflexión.

Asegurarse que el alumno y el supervisor firmen y envíen el formulario de reflexión.

Ofrecer ejemplos de monografías.

Asegurarse que alumnos y supervisores estén familiarizados con la probidad académica y uso de fuentes y citas.

Explica a los alumnos que se espera le dediquen 40 horas a la elaboración de su monografía.

Asegurarse que las monografías cumplan con los requisitos de evaluación.

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El supervisor debe ser miembro del personal del colegio en el que el alumno esté matriculado y estar debidamente cualificado para la función. El estudiante es quien debe extender una invitación formal a un profesor para para que funja como supervisor, pero cabe aclarar, que aceptar supervisar es una actividad opcional y no una obligatoria. De declinar la propuesta del alumno, se sugiere compartirle datos de contacto de otros expertos en la materia para invitarlos a supervisar el trabajo.

El supervisor desempeña un papel importante para ayudar a los alumnos a planificar y llevar a cabo su investigación para la Monografía. La relación debe ser un proceso bidireccional activo en el que el supervisor primordialmente ayude y oriente al alumno durante las sesiones de supervisión y reflexión, en la etapa de planificación, y cuando el alumno lleve cabo su investigación y la redacte. Esto se realiza mediante el proceso de supervisión, que incluye las tres sesiones de reflexión obligatorias y completar el Formulario de Reflexión sobre la Planificación y el Progreso.

Es responsabilidad del supervisor asegurarse de que los alumnos estén familiarizados con los requisitos de la Monografía. Los supervisores y los alumnos deben discutir:

La naturaleza de la Monografía.

La asignatura, el tema y la pregunta de investigación elegidos.

Los métodos de investigación más adecuados para usar de acuerdo con la asignatura en la que se presentará la monografía.

Los requisitos formales para la tarea.

Acciones requeridas de los supervisores

Llevar a cabo tres sesiones de reflexión obligatorias con el alumno.

Asegurarse de que los alumnos completen el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso, y ponga sus iniciales y la fecha en el formulario después de cada entrada que realicen.

Ofrecer un comentario que contextualice las reflexiones del alumno.

Ofrecer una explicación en los casos en que el tiempo dedicado a la discusión de la monografía con el alumno sea menor que el mínimo recomendado de tres horas; en particular, es necesario describir cómo se ha podido garantizar la autoría original del trabajo en tales circunstancias.

Redactar un informe y entregarlo al coordinador del Programa del Diploma si se sospecha que ha existido conducta improcedente (por ejemplo, plagio) en la versión final.

Nota importante: Solo se debe leer y comentar un solo borrador de la Monografía (sin modificarlo), esto debe ser después de la sesión de reflexión intermedia, pero antes de la sesión de reflexión final. Durante esta última sesión, se puede volver a leer el escrito para verificar que sea obra del propio alumno.

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Ofrecer sesiones de capacitación y material (como el presente) para supervisores, dirigidas por el coordinador de la Monografía (profesor de Investigación) o por supervisores con experiencia.

Facilitar sesiones especiales para los alumnos sobre cómo abordar la investigación para la Monografía, incluido el uso de internet; el bibliotecario puede ser la persona más adecuada para hacer esto con los alumnos.

Apoyar el desarrollo de cursos sobre cómo realizar citas y referencias; los supervisores y los alumnos deben estar familiarizados con los documentos del BI relacionados con esto (ver sección de Más recursos de consulta).

Ofrecer o recomendar sesiones de técnicas de estudio para los alumnos sobre cómo tomar notas y estructurar escritos, es aquí donde el departamento académico correspondiente del colegio puede intervenir.

Ofrecer o recomendar orientación sobre metodologías de la investigación pertinentes y adecuadas para la asignatura, con apoyo de los profesores del Programa del Diploma.

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Nota importante sobre el papel de los mentores externos

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Nota importante sobre el papel de los mentores externos

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Solo un supervisor del colegio puede completar el proceso de reflexión para la monografía con el alumno y firmar y comentar el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso. Un mentor externo puede dar forma a la naturaleza de estos comentarios, pero no ofrecerlos.

Como la monografía es una tarea independiente y un componente de la evaluación formal, los alumnos no deben recibir ayuda en ningún aspecto de la investigación, la redacción o la revisión de su trabajo, más allá de lo que está permitido a través de su supervisor. Si un supervisor sospecha que una monografía enviada para evaluación no pudo haberse completado sin ayuda, deberá informar de ello al coordinador del Programa del Diploma o de la Monografía, quien, a su vez, informará al BI. Esto podrá entonces investigarse como posible caso de conducta improcedente.

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Para que los alumnos puedan completar satisfactoriamente la monografía, se debe seguir un proceso de supervisión de una duración recomendada de entre 3 y 5 horas, dividido en tres sesiones obligatorias de reflexión formal entre el alumno y el supervisor, así como sesiones de supervisión denominadas sesiones de consulta.

El registro de las reflexiones formales en el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso es obligatorio, y este debe enviarse junto con la monografía completa para su evaluación en relación con el criterio E (compromiso). A fin de prepararse para estas sesiones y asegurarse de que sean significativas y útiles, los alumnos deben abordar una serie de pasos introductorios que se resumen a continuación.

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Se anima a los alumnos a reunirse con su supervisor en el período entre las sesiones de reflexión formal (además de en ellas). El tiempo de supervisión debe satisfacer las necesidades individuales de cada alumno, por lo tanto, la frecuencia y la duración de estas reuniones dependerán de las necesidades del alumno y de los requisitos del supervisor. El tiempo de supervisión puede consistir simplemente en una reunión de consulta ocasional de 10 minutos para discutir un cronograma o aclarar un comentario del supervisor. Puede incluir también una discusión más extensa sobre cuestiones particulares, por ejemplo, el acceso a los recursos. Estas sesiones de supervisión no forman parte del proceso de reflexión formal y, por lo tanto, no deben registrarse en el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso. No obstante, constituyen una parte importante del proceso de supervisión.

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Sesiones obligatorias de reflexión formal

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Sesiones obligatorias de reflexión formal

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Son las sesiones obligatorias que deben registrarse en el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso. Su duración recomendada es de entre 20 y 30 minutos. Durante estas sesiones, los alumnos deben compartir fragmentos de su espacio de reflexión con el supervisor. Las sesiones deben concentrarse en los progresos realizados hasta el momento y establecer objetivos claros para seguir avanzando en el proceso de investigación. Los alumnos deben estar preparados para estas sesiones y las reuniones deben ser diálogos orientados por preguntas que formule el supervisor.

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Formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso

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Formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso

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Después de cada sesión, los alumnos deben completar la sección pertinente de comentarios (en la misma lengua en la que está escrita la monografía) en el formulario y enviarla a su supervisor. El supervisor debe poner sus iniciales y la fecha en el formulario y, después de la última sesión de reflexión (la entrevista final), debe agregar su propio comentario.

Nota: Si no se envía el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso, o si se envía en blanco o escrito en una lengua distinta a la de la monografía, se otorgará un 0 en el criterio E.

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Proceso para celebrar las sesiones de reflexión inicial e intermedia

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Proceso para celebrar las sesiones de reflexión inicial e intermedia

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Proceso de reflexión: sesiones inicial e intermedia

Proceso de reflexión: sesiones inicial e intermedia

Si desea descargar este video como archivo MP4 (1.280 x 720), haga clic aquí.

La aparición de productos de marca y logotipos conocidos en este video es fortuita. La Organización del Bachillerato Internacional no ha recibido apoyo de ningún tipo por parte de los titulares de los derechos de propiedad intelectual de estos productos y logotipos, ni tiene relación alguna con ellos.

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Proceso de reflexión: sesiones inicial e intermedia

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Proceso de reflexión: sesiones inicial e intermedia Si desea descargar este video como archivo MP4 (1.280 x 720), haga clic aquí. La aparición de productos de marca y logotipos conocidos en este video es fortuita.

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Proceso para celebrar la sesión de reflexión final

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Proceso para celebrar la sesión de reflexión final

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Proceso de reflexión: la entrevista final

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Resumen de las tres sesiones de reflexión

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Formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso (en inglés)

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Formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso (en inglés)

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Verificación de la autoría original del trabajo del alumno

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Verificación de la autoría original del trabajo del alumno

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Si el supervisor no puede confirmar la autoría original del trabajo, debe informar de ello al coordinador del Programa del Diploma, quien a su vez deberá consultar el documento Procedimientos de evaluación del Programa del Diploma para obtener orientación. Los trabajos enviados que no cumplan con los requisitos y expectativas que se describen en esta publicación constituirán casos de conducta improcedente.

Cuando existan dudas acerca de la autoría de un trabajo, en primer lugar el supervisor deberá hablar con el alumno. Puede ser útil también alguna de las siguientes medidas:

Comparar el estilo de redacción con trabajos que se sabe que ha realizado el alumno

Comparar el trabajo final con el primer borrador del trabajo escrito

Comprobar las referencias bibliográficas citadas por el alumno y las fuentes originales

Hablar con el alumno en presencia de una tercera persona

Usar alguno de los muchos sitios web de detección de plagio

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Si es necesario cambiar de dirección se puede hacer: se puede cambiar de pregunta de investigación, de temática, de área o incluso cambiar completamente de asignatura. Es necesario que esto siempre esté a discusión con el profesor de Investigación para aclarar los plazos internos de entregas de trabajos en cada campus.

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La Monografía se evalúa externamente y, por tanto, no se espera que los supervisores corrijan las monografías de sus alumnos ni les asignen una puntuación que se pueda convertir después en una calificación final. Sin embargo, sí se solicitan calificaciones previstas (de la A a la E, véase los descriptores de la imagen) y estas deben basarse en los descriptores de calificaciones finales cualitativos de la Monografía. Estos descriptores serán lo que usen los examinadores supervisores para determinar los límites de las calificaciones.

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Criterios de evaluación de la monografía IB

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Cronología de entregas sobre la Monografía durante el semestre AD2022

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Cronología de entregas sobre la Monografía durante el semestre AD2022

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Reestablecimiento de contacto con el supervisor

Periodo de celebración de sesiones de consulta

Entrega de avances

Periodo de celebración de sesiones de reflexión (intermedia)

Periodo de celebración de sesiones de consulta

Cronología de entregas sobre la monografía para los alumnos de 5to semestre

Todos aquellos alumnos que sigan contando con el apoyo de sus supervisores para este ciclo escolar, enviarán un correo electrónico y/o mensaje a sus respectivos asesores, anexando la tabla de criterios de evaluación actualizada, la carta de solicitud de compromiso con el seguimiento de la supervisión, el último borrador de la monografía y solicitarán una sesión de consulta para recibir una retroalimentación nueva, basada en la discusión del contenido de los documentos compartidos.

Los alumnos que cambiarán de supervisor, tendrán que enviar la invitación a un profesor para fungir como supervisor. Una vez que se cuente con el consentimiento del experto, se deben de compartir los mismos documentos que se mencionaron anteriormente, para que el supervisor se familiarice con la propuesta de investigación.

Durante este par de semanas deben celebrarse las sesiones de consulta entre alumnos y supervisores, las cuales, tienen la finalidad de que ambos se vuelvan a poner en contacto con el contenido de la monografía, su estatus y se esclarezcan dudas que pudieron haber quedado pendientes de resolver durante el semestre pasado.

Entrega del 40 al 60% de la monografía (1600-2400 palabras). En teoría, los alumnos ya deben contar con el 50% de avance, sin embargo, se está dando este periodo de nivelación entre todos los alumnos, debido a que hay quienes restructurarán su trabajo.

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Durante este par de semanas deben celebrarse las sesiones de consulta entre alumnos y supervisores que establecieron un primer contacto hasta este semestre.

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Entrega del 60 al 80% de la monografía (2400-3200 palabras) y primera reflexión con el supervisor (solo para los faltantes, quienes nunca establecieron contacto con un experto previamente).

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Cronología de entregas de monografía AD2022

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Reestablecimiento de contacto con el supervisor Periodo de celebración de sesiones de consulta Entrega de avances Periodo de celebración de sesiones de reflexión (intermedia) Periodo de celebración de sesiones de consulta Cronología de entregas sobre la monografía para los alumnos de 5to semestre Todos aquellos alumnos que sigan contando con

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Diferencias entre el profesor de investigación y el supervisor

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Diferencias entre el profesor de investigación y el supervisor

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¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

Es importante distinguir el rol del docente de Investigación y el rol del supervisor en el proceso de investigación para la monografía.
Docente de investigación Supervisor de monografía Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación Docente de Investigación
La o el docente se asegura de que el proceso de investigación se cumple conforme a los lineamientos que indica el IB, pues es quien conoce cabalmente la Guía de Monografía.
Supervisor de Monografía Rol del supervisor en la monografía
¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.
Supervisor de monografía Función deber Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación evitar Supervisor de Monografía
La función del supervisor

La responsabilidad primaria del trabajo es del alumno, pero el supervisor debe actuar como su mentor en cada etapa del proceso. Es probable que haya una buena articulación entre el alumno, el tema y el supervisor si este último:

Conoce bien al alumno

Comparte el entusiasmo y la curiosidad del alumno sobre el tema

Se siente cómodo estableciendo un plan de trabajo claro con el alumno

Hace un seguimiento con comentarios oportunos

Es r esponsabilidad del supervisor asegurarse de que los alumnos estén familiarizados con los requisitos de la Monografía. Los supervisores y los alumnos deben discutir:

La naturaleza de la Monografía

La asignatura, el tema y la pregunta de investigación elegidos

Los métodos de investigación más adecuados para usar de acuerdo con la asignatura en la que se presentará la monografía

Los requisitos formales para la tarea

(sitio web de Monografía del IB, 2020)

Brindar al alumno consejos en cuanto a las habilidades necesarias para abordar el proceso de investigación

Alentar y apoyar al alumno durante todo el proceso de investigación y redacción de la monografía

Orientar al alumno en la formulación de una pregunta de investigación bien delimitada que se ajuste a las normas legales y éticas pertinentes

Asegurarse de que el alumno comprenda la importancia de utilizar fuentes verosímiles fuentes verosímiles y precisas

Cerciorarse de que el alumno cumpla con las normas dispuestas en la guía de la asignatura en cuestión; por ejemplo, comprobar que no utilice textos no permitidos o material que ya haya usado en otro componente de evaluación

Llevar a cabo tres sesiones de reflexión obligatorias con cada alumno que supervise

Poner sus iniciales y la fecha a cada reflexión resumida en el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso y ofrecer comentarios al final del proceso.

Brindar al alumno consejos y orientación en cuanto a las habilidades necesarias para realizar una investigación

Discutir la elección del tema con cada alumno y, en particular, ayudar a formular una pregunta de investigación bien delimitada que sea adecuada para la asignatura en la que se presente la monografía

Verificar que la pregunta de investigación elegida cumpla con las correspondientes normas legales y éticas relativas a la salud, la seguridad, la confidencialidad, los derechos humanos, la protección de los animales, y las cuestiones ambientales

Conocer los requisitos y los criterios de evaluación de la Monografía, y proporcionar a los alumnos copias de ambos

Supervisar el progreso del trabajo para brindar orientación y asegurarse de que la monografía sea obra del propio alumno (esto puede incluir la presentación de una sección de la monografía para que el supervisor comente al respecto)

Leer y comentar solamente un borrador de la monografía (sin modificarlo); esto debe hacerse después de la sesión de reflexión intermedia, pero antes de la sesión de reflexión final, es decir, de la entrevista final

Asegurarse de que la versión final de la monografía se entregue antes de celebrar la sesión final (entrevista final), y que no se hagan cambios posteriores

Leer la versión final de la monografía y, junto con la entrevista final, verificar que sea obra del propio alumno

Los supervisores NO deben:

Corregir la ortografía y la puntuación

Corregir trabajos experimentales o cálculos matemáticos

Reescribir alguna parte de la monografía

Indicar en qué lugar sería más conveniente ubicar secciones completas de la monografía

Revisar que no haya errores en la monografía

Corregir bibliografías o citas

El supervisor es responsable de verificar el contenido específico de la monografía del alumno. El supervisor no es responsable de verificar que la monografía sea obra del propio alumno, y que este haya citado adecuadamente todas sus fuentes.
El rol del supervisor en las entrevistas de reflexión
¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

¿Cómo evaluar?

Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.
Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación Criterio D: Presentación ¿Qué preguntas puede utilizar para la sesión de reflexión inicial?

¿Qué le motivó a investigar este tema?

¿Qué sabe ya sobre el tema?

¿Cuáles son algunas de las ideas o preguntas que tiene sobre el tema?

¿Ha leído sobre el tema? ¿Qué ha leído?

¿Cuáles son los requisitos de la Monografía para la asignatura a la que pertenece su tema?

¿Se ajusta el tema a las especificaciones del área disciplinaria elegida?

¿Comprende la naturaleza de la Monografía?

¿Ha elegido un área de investigación viable?

¿Qué secciones de la guía le podrían resultar útiles en este momento?

¿Ha tenido alguna capacitación en habilidades de investigación?

¿Cómo planea organizarse y gestionar su espacio de reflexión?

¿Cuáles piensa que son los próximos pasos para realizar su investigación?

¿Ha elegido una pregunta de investigación provisoria que se ajuste a los criterios de la asignatura?

¿Dónde está buscando fuentes fiables?

¿Podrá obtener suficientes recursos para responder eficazmente a la pregunta de investigación?

¿Deberá revisar la pregunta de investigación para asegurarse de que promueva un enfoque analítico?

¿Ha encontrado desafíos u obstáculos? ¿Cuáles? ¿Qué puede hacer al respecto?

¿Qué información o datos de contexto necesita para poder formular una pregunta de investigación?

¿Ha desarrollado una pregunta de investigación provisoria?

¿Qué pregunta o preguntas de investigación preliminares están orientando su indagación?

¿Es consciente de las posibles cuestiones éticas relacionadas con el tema elegido y los métodos de investigación propuestos?

¿Hay cuestiones éticas que deba tener en cuenta?

¿Tiene una buena base en las teorías pertinentes, las metodologías o los hallazgos de la asignatura?

¿Cuál es su base teórica o conceptual para este tema?

¿Qué enfoques del tema o la pregunta de investigación ha desarrollado o podría desarrollar para este tema? (Para ver ejemplos de las asignaturas, consulte la Guía de la Monografía)

¿Está adjuntando dibujos, mapas conceptuales o registros que muestren sus reflexiones en su espacio de reflexión?

¿Cuáles son los recursos clave que ha analizado hasta ahora? (Los alumnos pueden haber elaborado una bibliografía anotada como parte de su espacio de reflexión)

¿Qué hay que hacer a continuación?

¿Cuándo empezará a redactar y cómo planea administrar su tiempo?

¿Cuál es el objetivo para la próxima reunión?

¿Qué preguntas puede utilizar para la sesión de reflexión intermedia?

¿En qué punto del proceso de investigación se encuentra?

¿Qué ha logrado hasta ahora? ¿Cómo lo ha logrado?

¿Qué desafíos ha encontrado y qué estrategias ha utilizado para superarlos?

¿Ha encontrado obstáculos o problemas en el proceso de investigación? ¿Cómo los ha superado?

¿Cómo está haciendo para realizar una investigación independiente y para respetar la política de integridad académica?

¿Es la pregunta de investigación clara y se ha perfeccionado?

¿Cómo ha cambiado su comprensión de la pregunta o del tema?

¿Qué cambios se necesitan para completar esta investigación?

¿Qué ha aprendido que pueda influir en su forma de continuar?

¿Hay incoherencias en su argumento y análisis?

¿Está bien estructurado su argumento? ¿Es coherente?

¿Ha presentado pruebas suficientes que respalden un argumento razonado?

¿Ha evaluado esta investigación de manera crítica?

¿Podrá el examinador seguir la línea de argumentación durante toda la monografía?

¿Hay cambios o ajustes de último momento que podría hacer para mejorar su monografía?

¿Qué preguntas puede utilizar para la sesión de reflexión final?

¿En qué medida se hicieron realidad sus ideas iniciales?

¿Eran realistas y adecuados sus ideas o planes originales?

¿Cuáles piensa que fueron sus éxitos en este proceso?

¿Cuál fue el aspecto más gratificante de todo el proceso?

¿Cómo le preparará esta experiencia para futuros trabajos de este tipo (ya sea en la universidad o en el mundo laboral)?

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¿Cómo evaluar? Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB. ¿Cómo evaluar? Esta evaluación puede realizarse mediante una lista de cotejo y realizar comentarios de retroalimentación con respecto al seguimiento de lo puntual que indica el IB.

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Sesión informativa grabada sobre los entregables del semestre AD2022

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Sesión informativa grabada sobre los entregables del semestre AD2022

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Sesión informativa grabada sobre la Monografía y el proceso de supervisión

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Sesión informativa grabada sobre la Monografía y el proceso de supervisión

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