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Sara Delgado
Adriana Gamboa
Jessica Baño
Yordi Figueroa

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Rúbricas globlales:  hacen una valoración integrada del desempeño del alumno, sin precisar los componentes del proceso o temática evaluada. Se emplean cuando se necesita realizar una evaluación más general.

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Rúbricas globlales:  hacen una valoración integrada del desempeño del alumno, sin precisar los componentes del proceso o temática evaluada. Se emplean cuando se necesita realizar una evaluación más general.

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Emplear descripciones narrativas con el fin de referirse a un trabajo competente o deficiente. Requieren un análisis en conjunto, por parte del profesor, del proceso o del resultado, sin juzgar cada componente de forma separada.

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Se trata de una técnica de evaluación pre estructurada, ya que los criterios de evaluación se establecen antes de realizar la observación. Primero se enumeran las metas que pretenden alcanzarse, para después registrar cuáles de estas metas efectivamente se han alcanzado y cuáles no.

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Rúbricas analíticas: Las rúbricas analíticas se emplean para evaluar las partes del desempeño de los alumnos, desglosando sus componentes para obtener una calificación total. Puede utilizarse para determinar de forma más específica el estado del desempeño, identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para mejorar.

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Rúbricas analíticas: Las rúbricas analíticas se emplean para evaluar las partes del desempeño de los alumnos, desglosando sus componentes para obtener una calificación total. Puede utilizarse para determinar de forma más específica el estado del desempeño, identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para mejorar.

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La lista de cotejo permite registrar de manera secuenciada las tareas que se esperan alcanzar o realizar, así como el orden en el que deben aparecer.

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Relacionado con lo anterior, la lista de cotejo suele ser una técnica de evaluación dicotómica, es decir, generalmente sólo acepta las opciones de “adquirido” “no-adquirido”, “presente”, “ausente”, “sí”, “no”

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Se trata de una herramienta basada principalmente en la observación. Esto quiere decir que depende de lo que la persona que evalúa ha mirado con respecto a la persona la tarea evaluada. Según cómo se estructuren los indicadores a evaluar, la lista de cotejo es permite realizar una evaluación cuali-cuantitativa.

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Lista de cotejo: qué es y cómo se usa esta herramienta de evaluación. (2018, August 14). Psicologiaymente.com. https://psicologiaymente.com/desarrollo/lista-de-cotejo

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Corporation, D. (s. f.). Tipos de rúbricas. Tipos de rubricas. Recuperado 16 de junio de 2022, de https://documentation.brightspace.com/es-mx/le/rubrics/instructor/rubric_types.htm

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Rúbricas de evaluación: Del diseño a la implementación en el aula.

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Lista de cotejo ¿Qué son y como elaborarlas?

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Lista de cotejo ¿Qué son y como elaborarlas?

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✅ Cómo hacer una LISTA DE COTEJO paso a paso