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ENCUENTRO NACIONAL DE LA COMUNIDAD NORMALISTA DE HISTORIA

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ENCUENTRO NACIONAL DE LA COMUNIDAD NORMALISTA DE HISTORIA

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1.-En la educación a distancia y virtual no basta exponer la información para el

aprendizaje.
Es necesario el diagnóstico de los entornos de aprendizaje

(problematización) para superar resistencias, limitaciones y deficiencias mediante la motivación docente y el diseño de actividades colaborativas aprovechando la tecnología.La educación informática como una manera de leer la realidad, crear modelos, creencias, valores, actitudes y

conocimiento se da en el marco de un enfoque humanista que fortalezca la "Luz en la inteligencia, la paz en el corazón y la fuerza de voluntad", que le de significado al aprendizaje al responder las grandes

preguntas de la vida, alrededor de ejes y ambientes de integración, respetando estilos de aprendizaje, desarrollando habilidades y competencias, con un trabajo en comunidad en ambientes virtuales.
2.-Conectar las mentes.

Poner a disposición tecnologías poderosas.

Impulsar a trabajar juntos y compartir en comunidad.

Comprender que el aula presencial se abre al aula virtual y a los entornos de aprendizaje.

Transitar de ser consumidores de información a ser autores mundiales de conocimiento.
3.-El estudiantado normalista analizará la relación de la evolución humana con las condiciones ambientales de la naturaleza, para reflexionar acerca del papel que han desempeñado los seres humanos en las transformaciones provocadas por la revolución neolítica y el desarrollo de las civilizaciones, aplicando sus conocimientos en el diseño de proyectos didácticos que favorezcan el desarrollo de una conciencia histórica.
4.-El estudiantado normalista aplicará la metodología del

"Aprendizaje Basado en Proyectos" para diseñar y organizar exposiciones museográficas, periodísticas y dramatizaciones que se puedan desarrollar en el contexto escolar, con la finalidad de profundizar en el aprendizaje de los contenidos curriculares de la Historia en educación secundaria, mediante el desarrollo de la empatía histórica y la difusión del patrimonio cultural.

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SITUACIÓN PROBLEMA PARA ENSEÑAR HISTORIA EN SECUNDARIA

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SITUACIÓN PROBLEMA PARA ENSEÑAR HISTORIA EN SECUNDARIA

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1- Conceptos Segundo Orden O Analíticos Contexto, Evidencia, Causalidad, contingencia, complejidad.

2- Las Actividades Con El Desarrollo En Los Esquemas y Fuentes primarias Para Que El Alumno Responda Una Pregunta Basado De Su Sentido Común Algo Superior.

3-Diagnostico Comportamiento O Resultado del Estudiante Respecto A Las Actividades Académicas.

4- Diseño De Situaciones de Aprendizaje Primero Elaborar La Secuencia Didáctica Después, Estrategias, Diagnóstico Del Grupo.

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SITUACIÓN PROBLEMA, ESTRATEGIA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE HISTORIA

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SITUACIÓN PROBLEMA, ESTRATEGIA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE HISTORIA

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1- Para Que Pueda Existir Un Aprendizaje Significativo Tiene Que Ver Un Conflicto Cognitivo Para La Investigación.

2- El Contacto Didáctico Es Que El Profesor Establezca Las Reglas Del Juego Del Papel Alumno Y Papel Docente.

3- Estrategias Que El Docente Tiene Que Llevar Acabo Para El Aprendizaje Del Alumno.

4- Habilidades Tiene Que Tener El Docente Para Llevar De Manera Adecuada Esa Indagación.

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SITUACIÓN PROBLEMA EN HISTORIA DE SECUNDARIA

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SITUACIÓN PROBLEMA EN HISTORIA DE SECUNDARIA

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1.-Estrategias Que Consiste En Platear En Forma De Problema Un Tema.

2-A Partir De Varios Elementos Pueda Ser Resuelto.

3- La Organización Del Maestro Para El Desafío Docente.