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Soy Marissa Cáceres Castillo de 13 años y Sofía Dayeli Morales Castillo de 12 años, estudiantes del CCA, en 7mo "D", tercer bimestre, nuestro proceso se llama Mural matemático.
Del 26 de julio al 8 de agosto

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El concepto de números reales surgió a partir de la utilización de fracciones comunes por parte de los egipcios, cerca del año 1.000 a.C. El desarrollo de la noción continuó con los aportes de los griegos, que proclamaron la existencia de los números irracionales.

Uno de los principales sellos o características que define a los números naturales es que están ordenados.

Los griegos no consideraban el 0 un numero debido a que el 0 representa la nada y la nada no existe.

Los numero naturales surgen debido a que el ser humano pensaba que mas representaba mas tranquilidad, de eso vino la necesidad de contar por lo tanto los números reales.

Con el crecimiento de la sociedad la complejidad aumentaba se necesitaba algo con lo cual poder representar las disminuciones, las perdidas, para satisfacer las necesidades nacen los numero negativos, los números enteros.

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Problemas de operaciones con números reales

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Problemas de operaciones con números reales

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b) Una persona sale de compra. Gasta los 3/7 de su dinero en el supermercado después de 1/2 de lo que queda en la tienda de regalo y, finalmente 1/2 de lo restante en una librería. Si le quedan 12 córdobas. ¿Cuánto dinero en córdobas tenia al salir de la casa?

(1-3/7)*(1-1/2)*(1-1/2) = 12
4/7*1/2*1/2 = 12
4/28 = 12
1/7 = 12
7*12
1)Tenia 84 córdobas cuando salió de compras.

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En este Canva están los dos videos de los integrantes por separado. Padlet no dejaba adjuntarlos.

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Expresa a través de un minuto de video, sus sentimientos, aprendizaje y opinión respecto al proceso realizado.

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Problemas de operaciones con números reales

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Problemas de operaciones con números reales

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a) Calcular cuantas manzanas y fresas tenemos en la tienda si en total hay 180 frutas, sabiendo que una sexta parte son manzanas, una tercera parte son fresas. ¿Hay algún otro tipo de fruta en la tienda? ¿Cuantas? ¿Qué fracción del total representa?

180 * 1/6= 180/6=30/
180 *1/3=180/3=60/
60+30=90
1) si
2) 90
3) 1/2