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Tommaso Rossi, 15 anni, affetto da Sindrome di Down frequenta il secondo anno dell'istituto tecnico di Torino.

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La sindrome di Down, classificata all’interno dell’ICD-10, riguarda una condizione genetica, che determina una forma di disabilità. Si ripercuote nello sviluppo mentale, motorio e fisico del bambino, con evidenti segni di ritardo. Tecnicamente è definita anche con il nome di Trisomia 21 (è  causata dalla presenza di una terza copia  del cromosoma 21 ).

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Autonomia nel fare la spesa-semplici transazioni

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Metodologia utilizzata: Learning by doing

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Metodologia utilizzata: Learning by doing

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Dalla “scuola laboratorio” di Dewey l'approccio del Learning by Doing ha fatto molta strada, uscendo dai confini della formazione scolastica e occupando un posto sempre più importante nella formazione aziendale e manageriale.

La direzione intrapresa è sempre quella di formare direttamente sul campo, facendo in modo che i lavoratori acquisiscano competenze nello svolgimento delle proprie mansioni quotidiane.

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Aumenta l’engagement dei partecipanti, perché si impara attraverso esperienze coinvolgenti e dinamicahe

Aiuta a colmare il gap formativo derivante da un approccio esclusivamente teorico: i processi di apprendimento sono efficaci, veloci e continui

Aiuta a contestualizzare in situazioni reali le nozioni, i principi e gli strumenti appresi

Permette di mettere alla prova da subito le competenze oggetto di formazione.

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La metodologia del Learning by Doing, essendo una didattica laboratoriale, attiva e partecipativa, assume un importante valore inclusivo per gli alunni bes e nella preparazione di tali alunni al mondo del lavoro.

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Attraverso l'utilizzo del tablet si propone agli studenti la visione di un video utile per riconoscere il valore dell'euro ed eseguire calcoli.

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L’accettazione del tablet a scuola: uno studio in un gruppo di docenti della scuola secondaria di secondo grado.

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Villani, Daniela; Confalonieri, Emanuela; Olivari, Maria Giulia; Bonanomi, Andrea; Carissoli, Claudia; Riva, Giuseppe

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Nell'attività didattica proposta si andrà a lavorare sul valore dell'euro e su simulazioni di acquisti in un bar o negozi vari.

Il docente proporrà un video utile a tale scopo, in cui vengono presentate le varie monete e banconote, in cui ci si allena sul calcolo e sull'associazione del denaro all'oggetto acquistabile.

Dopo la visione del video il docente proporrà all'intera classe degli esercizi individuali per rinforzare il calcolo con l'euro e il riconoscimento delle banconote e delle monete.

In fine verrà proposto di simulare a turno situazioni reali d'acquisto, dove alcuni alunni rivestiranno il ruolo di clienti, ed altri di negozianti.

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Tale attività potrebbe risultare un pò banale se proposta in una scuola secondaria di secondo grado, ma in realtà potrebbe essere considerata occasione utile per rinforzare abilità già acquisite da alcuni studenti, per insegnare nuove abilità al ragazzo disabile e per creare situazioni d'inclusività e alternative alla didattica tradizionale.

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"SE NON IMPARO NEL MODO IN CUI TU INSEGNI, INSEGNAMI NEL MODO IN CUI IO IMPARO"

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"SE NON IMPARO NEL MODO IN CUI TU INSEGNI, INSEGNAMI NEL MODO IN CUI IO IMPARO"

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Ragazzi in gamba | Giornata nazionale delle persone con Sindrome di Down