# data[].attributes.headline
مريم عربيات 

# data[].attributes.subject
مريم عربيات 

# data[].attributes.headline
يبيّنُ الشّكلُ طبقاتِ الأرضِ المختلفةَ منَ الوادي العظيمِ الّتي تكوّنَتْ عبرَ عصورٍ متتاليةٍ.

# data[].attributes.subject
يبيّنُ الشّكلُ طبقاتِ الأرضِ المختلفةَ منَ الوادي العظيمِ الّتي تكوّنَتْ عبرَ عصورٍ متتاليةٍ.

# data[].attributes.body
أَقرأُ المعلوماتِ الآتيةَ لإجابةِ الأسئِلَةِ التي تليها:

•يَبلغُ سُمكُ الطّبقةِ ( 4b ) بينَ 400 مترٍ و 800 مِترٍ.
•تكوّنتِ الطّبقةُ ( 6b ) بينَ 5 و 10 ملايينِ سَنةٍ.
•يبلغُ سُمكُ الطّبقةِ ( 6a ) بَينَ 30 مترًا و 270 مترًا.
•أعلى طَبقةٍ ( 6d ) هيَ منَ الحجرِ الجيريِّ، تَآكلَتْ، وأصبحَ سُمكُها بينَ 100 و 135 مترًا.
•يَبلغُ سُمكُ الطّبقةِ ( 6b ) الآنَ بينَ 20 و 200 مترٍ، ولونُها أبيضُ ذَهبيٌّ قريبةٌ منْ حافّةِ الوادي.

# data[].attributes.body
1. أكتبُ المعلوماتِ السابقةَ جميعَها، مستخدمًا رمزَ الفترةِ، ثمّ أمثِّلُها على خَطِّ الأعدادِ.أتبادلُ أنا وزميلي، أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي الأدوارَ، ثمَّ نتناقشُ ونتأكّدُ منْ صحّةِ إجاباتِنا.

# data[].attributes.body
2. إذا كانَ سُمكُ أحدِ الطّبقاتِ هوَ 180 مترًا، فإلى أيةِ طبقةٍ منَ الطّبقاتِ السّابقةِ تنتمي؟

# data[].attributes.body
3. إذا كانَ وقتُنا اليومَ يُمثّلُ (0)، أُعّبرُ عمّا يأتي باستخدامِ رمزِ الفترةِ على خطِّ الأعدادِ: تكوّنَتِ الطّبقةُ (1a) قبلَ 2,5 إلى 1,8 مليارِ سنةٍ.

# data[].attributes.body
4. إذا كانَ طولُ فترةٍ ما لزمنِ تكوُّنِ الطّبقاتِ هُوَ 5 ملايينِ سنةٍ، كَتَكوّنِ الطّبقةِ (6b) خلالَ الفترةِ منْ 5 إلى 10 ملايينِ سنةٍ، فأجدُ فتراتٍ أُخرى لها الطّولُ نفسُهُ (5 ملايينِ سنةٍ)، وأمثّلُها على خطِّ الأعدادِ.

# data[].attributes.body
1. أجدُ علبَ البيتزا المناسبةَ.

# data[].attributes.body
فأختارُ أحدَ هذِهِ الأبعادِ؛ لمعرفةِ البعدِ الآخرِ بأبسطِ صورةٍ مستخدمًا التّحليلَ.
أوضّحُ خطواتِ حلّي لأحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
هلْ توجدُ طريقةٌ أخرى يمكنُني أنْ أجدَ بها البُعدَ الأوّلَ للقاعدةِ؟ أوضّحُ ذلكَ لأحدِ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدِ زملائي.

# data[].attributes.headline
أُفكرُ أولًا بالمفهومِ الذي تُقدمُهُ هذِهِ المسألةُ، أُجربُ أنْ أُعوضَ بأعدادٍ، وأستعينَ بالرسمِ لتوضيحِ ذلكَ لأحدِ أفرادِ أسرتي أوْ أحدِ زملائي.

# data[].attributes.subject
أُفكرُ أولًا بالمفهومِ الذي تُقدمُهُ هذِهِ المسألةُ، أُجربُ أنْ أُعوضَ بأعدادٍ، وأستعينَ بالرسمِ لتوضيحِ ذلكَ لأحدِ أفرادِ أسرتي أوْ أحدِ زملائي.

# data[].attributes.headline
لدى معلمِ العلومِ 40 غرامًا منْ ملحِ كلوريدِ البوتاسيوم و 24 غرامًا منْ ملحِ بيكربوناتِ الصوديوم في مختبرِ العلومِ، يريدُ تكليفَ طلبةِ الصفِّ التاسعِ اختبارَ ذائبيتِها في الماءِ في مختبرِ المدرسةِ، أرادَ تقسيمَ الطلبةِ إلى أكبرِ عددٍ ممكنٍ منَ المجموعاتِ، على أنْ يكونَ لدى كلِّ مجموعةٍ الكميةُ نفسُها منَ الملحينِ، وأنْ يستخدمَ كمياتِ الملحِ التي خصصَها للتجربةِ جميعِها. ما عددُ المجموعاتِ التي سيحصلُ عليها؟ ماذا أسمي هذا العددَ؟

# data[].attributes.subject
لدى معلمِ العلومِ 40 غرامًا منْ ملحِ كلوريدِ البوتاسيوم و 24 غرامًا منْ ملحِ بيكربوناتِ الصوديوم في مختبرِ العلومِ، يريدُ تكليفَ طلبةِ الصفِّ التاسعِ اختبارَ ذائبيتِها في الماءِ في مختبرِ المدرسةِ، أرادَ تقسيمَ الطلبةِ إلى أكبرِ عددٍ ممكنٍ منَ المجموعاتِ، على أنْ يكونَ لدى كلِّ مجموعةٍ الكميةُ نفسُها منَ الملحينِ، وأنْ يستخدمَ كمياتِ الملحِ التي خصصَها للتجربةِ جميعِها. ما عددُ المجموعاتِ التي سيحصلُ عليها؟ ماذا أسمي هذا العددَ؟

# data[].attributes.headline
حل جسور التعلم (2)... الصف التاسع (أ) ♡♡♡

# data[].attributes.subject
حل جسور التعلم (2)... الصف التاسع (أ) ♡♡♡

# data[].attributes.body
حلا صدام الزعبي

# data[].attributes.headline
حل جسور التعلم (2).... الصف التاسع (أ) 

# data[].attributes.subject
حل جسور التعلم (2).... الصف التاسع (أ) 

# data[].attributes.body
حلا صدام الزعبي

# data[].attributes.headline
حل جسور التعلم (1)..... الصف التاسع (أ) ♡♡♡

# data[].attributes.subject
حل جسور التعلم (1)..... الصف التاسع (أ) ♡♡♡

# data[].attributes.body
حلا صدام الزعبي 💖

# data[].attributes.body
نور فريحات

# data[].attributes.body
نور فريحات

# data[].attributes.headline
في المجموعةِ الأولى، طولُ حرفِ صندوقِ الهدايا الأصغرِ (س) سم، وطولُ حرفِ كلِّ صندوقٍ منْ صناديقِ المجموعةِ، منْ مضاعفاتِ (س). في المجموعةِ الثانيةِ، طولُ حرفِ صندوقِ الهدايا الأصغرِ (ص) سم، وطولُ حرفِ كلِّ صندوقٍ منْ صناديقِ المجموعةِ، منْ مضاعفاتِ (ص).

# data[].attributes.subject
في المجموعةِ الأولى، طولُ حرفِ صندوقِ الهدايا الأصغرِ (س) سم، وطولُ حرفِ كلِّ صندوقٍ منْ صناديقِ المجموعةِ، منْ مضاعفاتِ (س). في المجموعةِ الثانيةِ، طولُ حرفِ صندوقِ الهدايا الأصغرِ (ص) سم، وطولُ حرفِ كلِّ صندوقٍ منْ صناديقِ المجموعةِ، منْ مضاعفاتِ (ص).

# data[].attributes.headline
في محلِّ هدايا مجموعتانِ منْ صناديقِ الهدايا على شكلِ مكعبِ، كلُّ مجموعةٍ فيها 4 صناديقَ.في محلِّ هدايا مجموعتانِ منْ صناديقِ الهدايا على شكلِ مكعبِ، كلُّ مجموعةٍ فيها 4 صناديقَ

# data[].attributes.subject
في محلِّ هدايا مجموعتانِ منْ صناديقِ الهدايا على شكلِ مكعبِ، كلُّ مجموعةٍ فيها 4 صناديقَ.في محلِّ هدايا مجموعتانِ منْ صناديقِ الهدايا على شكلِ مكعبِ، كلُّ مجموعةٍ فيها 4 صناديقَ

# data[].attributes.headline
أتذكر ما تعلمتُه عن تحليل العبارة التربيعية و مجموع مكعبين على منصة درسك من خلال مشاهدة الفيديوهات الآتية:

# data[].attributes.subject
أتذكر ما تعلمتُه عن تحليل العبارة التربيعية و مجموع مكعبين على منصة درسك من خلال مشاهدة الفيديوهات الآتية:

# data[].attributes.body
أ - تعاقدَتِ الحكومةُ معَ شركةِ تنقيبٍ عنِ المعادنِ؛ لتقييمِ كميّاتِ معادنِ الفلسبارِ جنوبَ الأردنِّ قربَ ميناءِ العقبةِ.

# data[].attributes.headline
أ - تعاقدَتِ الحكومةُ معَ شركةِ تنقيبٍ عنِ المعادنِ؛ لتقييمِ كميّاتِ معادنِ الفلسبارِ جنوبَ الأردنِّ قربَ ميناءِ العقبةِ.

# data[].attributes.subject
أ - تعاقدَتِ الحكومةُ معَ شركةِ تنقيبٍ عنِ المعادنِ؛ لتقييمِ كميّاتِ معادنِ الفلسبارِ جنوبَ الأردنِّ قربَ ميناءِ العقبةِ.

# data[].attributes.body
ب- في موقعٍ آخرَ أنشأَتْ إحدى الشّركاتِ خطَّ تصنيعٍ لإنتاجِ كالسيت مُكعَّبِ الشّكلِ لأغراضِ التّنظيفِ، بحجمينِ مختلفينِ، طولُ حرفِ المُكعَّبِ الأوّلِ (ص) دسم، وطولُ حرفِ المُكعّبِ الثّاني (س) دسم، تلقّى المصنعُ طلبًا خاصًّا لإنتاجِ قطعٍ أكبرَ على شكلِ متوازي مستطيلاتٍ ارتفاعُهُ (1) دسم، وبحجمٍ يساوي مجموعَ المكعّبينِ معًا. إذا كانَ أحدُ أبعادِ قاعدةِ القطعةِ الجديدةِ هوَ (ص + س)، فماذا سيكونُ البُعدُ الثّالثُ؟

# data[].attributes.headline
أستذكر ما تعلّمته عن الفرق بين مربعين في منصة درسك بمشاهدة الفيديو الآتي:

# data[].attributes.subject
أستذكر ما تعلّمته عن الفرق بين مربعين في منصة درسك بمشاهدة الفيديو الآتي:

# data[].attributes.body
أطلقَ طلبةُ إحدى المدارسِ مبادرةً استجابةً للتعليماتِ المتعلقةِ بجائحةِ مرضِ فيروسِ كورونا (كوفيد - 19 ) المستجدِّ، تتمثلُ بإعادةِ تصميمِ ساحةِ مدرستِهمْ مربعةِ الشكلِ، وفقًا للتعليماتِ المدرسيةِ الجديدةِ الخاصةِ بالتباعدِ الجسديِّ. قُسّمتِ الساحةُ مربعاتٍ متساويةَ المساحةِ كمافي الشكلِ الآتي. يُسمحُ لطالبٍ واحدٍ فقطْ بالجلوسِ في المربعِ الأخضرِ؛ للاستمتاعِ بوجبةٍ خفيفةٍ في أثناءِ وقتِ الاستراحةِ، ولا يُسمحُ لهُ بالجلوسِ في المربعاتِ الحمراءِ وفقًا للتعليماتِ الجديدةِ.

# data[].attributes.headline
أطلقَ طلبةُ إحدى المدارسِ مبادرةً استجابةً للتعليماتِ المتعلقةِ بجائحةِ مرضِ فيروسِ كورونا (كوفيد - 19 ) المستجدِّ، تتمثلُ بإعادةِ تصميمِ ساحةِ مدرستِهمْ مربعةِ الشكلِ، وفقًا للتعليماتِ المدرسيةِ الجديدةِ الخاصةِ بالتباعدِ الجسديِّ. قُسّمتِ الساحةُ مربعاتٍ متساويةَ المساحةِ كمافي الشكلِ الآتي. يُسمحُ لطالبٍ واحدٍ فقطْ بالجلوسِ في المربعِ الأخضرِ؛ للاستمتاعِ بوجبةٍ خفيفةٍ في أثناءِ وقتِ الاستراحةِ، ولا يُسمحُ لهُ بالجلوسِ في المربعاتِ الحمراءِ وفقًا للتعليماتِ الجديدةِ.

# data[].attributes.subject
أطلقَ طلبةُ إحدى المدارسِ مبادرةً استجابةً للتعليماتِ المتعلقةِ بجائحةِ مرضِ فيروسِ كورونا (كوفيد - 19 ) المستجدِّ، تتمثلُ بإعادةِ تصميمِ ساحةِ مدرستِهمْ مربعةِ الشكلِ، وفقًا للتعليماتِ المدرسيةِ الجديدةِ الخاصةِ بالتباعدِ الجسديِّ. قُسّمتِ الساحةُ مربعاتٍ متساويةَ المساحةِ كمافي الشكلِ الآتي. يُسمحُ لطالبٍ واحدٍ فقطْ بالجلوسِ في المربعِ الأخضرِ؛ للاستمتاعِ بوجبةٍ خفيفةٍ في أثناءِ وقتِ الاستراحةِ، ولا يُسمحُ لهُ بالجلوسِ في المربعاتِ الحمراءِ وفقًا للتعليماتِ الجديدةِ.

# data[].attributes.body
أطلقَ طلبةُ إحدى المدارسِ مبادرةً استجابةً للتعليماتِ المتعلقةِ بجائحةِ مرضِ فيروسِ كورونا (كوفيد - 19 ) المستجدِّ، تتمثلُ بإعادةِ تصميمِ ساحةِ مدرستِهمْ مربعةِ الشكلِ، وفقًا للتعليماتِ المدرسيةِ الجديدةِ الخاصةِ بالتباعدِ الجسديِّ. قُسّمتِ الساحةُ مربعاتٍ متساويةَ المساحةِ كمافي الشكلِ الآتي. يُسمحُ لطالبٍ واحدٍ فقطْ بالجلوسِ في المربعِ الأخضرِ؛ للاستمتاعِ بوجبةٍ خفيفةٍ في أثناءِ وقتِ الاستراحةِ، ولا يُسمحُ لهُ بالجلوسِ في المربعاتِ الحمراءِ وفقًا للتعليماتِ الجديدةِ.

# data[].attributes.headline
إذا كانَ طولُ ضلعِ كلِّ مربعٍ منَ المربعاتِ الملونةِ هوَ (س) وطولُ ساحةِ المدرسةِ هوَ (ص)،

# data[].attributes.subject
إذا كانَ طولُ ضلعِ كلِّ مربعٍ منَ المربعاتِ الملونةِ هوَ (س) وطولُ ساحةِ المدرسةِ هوَ (ص)،

# data[].attributes.headline
3. أجدُ المساحةَ التي يجبُ أنْ تبقى فارغةً في ساحةِ المدرسةِ (المساحةُ ذاتُ اللونِ الأحمرِ)،مستعملًا الفرقَ بينَ مربعين بدلالةِ (ص) و(س)، ثمَّ أجدُها بدلالةِ(س).

# data[].attributes.subject
3. أجدُ المساحةَ التي يجبُ أنْ تبقى فارغةً في ساحةِ المدرسةِ (المساحةُ ذاتُ اللونِ الأحمرِ)،مستعملًا الفرقَ بينَ مربعين بدلالةِ (ص) و(س)، ثمَّ أجدُها بدلالةِ(س).

# data[].attributes.body
4. يوجدُ في المدرسةِ أربعُ ساحاتٍ مربعةِ الشكلِ، طولُ ضلعِ كلٍّ منها هوَ (ص)، قُسّمتْ بصورةٍ مشابهةٍ، أحللُ الفرْقَ بينَ مساحةِ ساحاتِ المدرسةِ الكليةِ، والمساحةِ ذاتِ اللونِ الأخضرِ فيها بدلالةِ(ص) و(س).