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Atividade 5. Sistematizando e refletindo sobre as informações

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Atividade 5. Sistematizando e refletindo sobre as informações

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G.    As informações são organizadas por meio de vídeos, fotos, falas e registros escritos de forma a observar as aprendizagens e refletir sobre o que necessita de ajustes para que seja significativo para todos.

Obs: O desenvolvimento dessa atividade foi realizada em parceria com a profª Irlane Paula dos Santos (turma 5) que também está realizando o curso. Trabalhamos juntas no mesmo agrupamento.

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D. Propiciar aos bebês e crianças oportunidades de aprendizado do respeito a si mesmo e ao outro; conhecendo, reconhecendo e entendendo as diferenças existentes entre pessoas e culturas, por meio de práticas pedagógicas que valorizem as culturas de diferentes povos.

E. Buscando enriquecer as situações de aprendizagens, a seleção das materialidades são pensados e utilizados de forma criteriosa e diversificada, como: músicas, filmes, livros, brinquedos, tecidos, brincadeiras, materiais de artes visuais, fotos, imagens, bonecas, chocalhos, tambores, tintas.

F. As brincadeiras são realizadas entre pares, agrupamentos distintos e outros agrupamentos, por meio de brincadeiras de rodas, músicas, danças, observação de imagens/fotos, faz-de-conta, rodas de histórias/leituras, pinturas e colagens. As aprendizagens acontecem através do interesse, da participação, do respeito e do reconhecimento de si, das suas famílias e dos colegas. Através da exploração dos materiais os bebês e crianças criam e recriam, por meio do faz-de-conta inventam diversas possibilidades para exploração. Referentes às linguagens, alguns se expressam por meio de palavras, frases curtas e objetivas e através do choros e gestos. As interações tanto com os adultos e outras crianças, acontecem de forma harmoniosa, com trocas de aprendizagens/saberes.

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Atividade 4 - Para envolver as crianças nessa organização e garantir seu direito à PARTICIPAÇÃO...

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Atividade 4 - Para envolver as crianças nessa organização e garantir seu direito à PARTICIPAÇÃO...

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É preciso uma articulação em todos os sentidos: Adultos, espaço, bebês e crianças. Envolver os adultos em um processo em que ele se coloca como figura mediadora do processo de descobertas e aprendizagens pelos bebês e crianças, respeitando o tempo de cada um de forma que todos os envolvidos se sintam confortáveis, amparados, e, consequentemente, instigados e mobilizados para o “novo”.

É preciso uma articulação em todos os sentidos: Adultos, espaço, bebês e crianças. Envolver os adultos em um processo em que ele se coloca como figura mediadora do processo de descobertas e aprendizagens pelos bebês e crianças, respeitando o tempo de cada um de forma que todos os envolvidos se sintam confortáveis, amparados, e, consequentemente, instigados e mobilizados para o “novo”.

Obs: O desenvolvimento dessa atividade foi realizada em parceria com a profª Irlane Paula dos Santos (turma 5) que também está realizando o curso. Trabalhamos juntas no mesmo agrupamento.

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Atividade 4 - Percebi com a minha observação...

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Atividade 4 - Percebi com a minha observação...

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Que as alterações nos espaços são essenciais, pois ampliam as potencialidades e propõem novas habilidades cognitivas, motoras e afetivas, possibilitando que as aprendizagens aconteçam de forma mais evidenciadas e consolidadas. Além disso, oportunizam os bebês e às crianças o direito de se sentirem pertencentes àquele espaço e ao reconhecimento de sua participação ativa nele.

Obs: O desenvolvimento dessa atividade foi realizada em parceria com a profª Irlane Paula dos Santos (turma 5) que também está realizando o curso. Trabalhamos juntas no mesmo agrupamento.

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Atividade 3 - Apontamentos realizados durante observação após efetivar proposta de mudança

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Atividade 3 - Apontamentos realizados durante observação após efetivar proposta de mudança

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Após as intervenções realizadas no espaço da sala de referência, observamos que os "cantinhos" tornaram-se mais atrativos, despertando a curiosidade e interesse dos bebês e crianças para realizar as suas investigações e transformações sobre o que estava sendo ofertado. A partir do momento em que houve essa disponibilidade quanto a oferta dos cantinhos diversificados, notamos que as interações passaram a acontecer de forma mais harmoniosa, sem a necessidade de intervenções; uma vez que a exposição de como os materiais foram organizados, despertou, em cada um, o desejo de explorar o "cantinho" de sua preferência. Observamos, contudo, que as aprendizagens foram mais significativas, pois evidenciaram a autonomia, a capacidade, a tomada de decisões e a criatividade dos bebês e crianças.

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Sala de referência

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Atividade 3 - Registro fotográfico do espaço escolhido: 

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Atividade 3 - Registro fotográfico do espaço escolhido: 

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Sala de referência

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Atividade 3. Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas - Práticas que gostaria de contemplar:

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Atividade 3. Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas - Práticas que gostaria de contemplar:

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Ofertar um "cantinho musical" com painéis, imagens e caixa musical das canções de preferência do grupo;

Proporcionar para turma  nos momentos de leitura e manuseio dos livros um "cantinho" mais aconchegante organizado com tapete, almofadas e livros de temáticas diversas, dispostos tanto na prateleira quanto sobre o tapete, facilitando a livre escolha;

Disponibilizar de forma organizada os materiais não estruturados (cones, carretéis, bobões, CDs, etc.) sobre o tapete; de forma a aumentar o interesse e possibilidade criação/recriação;

Oferecer um "cantinho" acolhedor com tapete e almofadas onde se possa trabalhar a diversidade cultural, em especial a temática das relações étnico-raciais e indígena.

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A. Tema do projeto: Diversidade cultural em ação.

Eixos: Eu, o outro e o nós; corpo e movimento (danças e gestos); artes visuais (pinturas, colagens, cores, filmes, imagens); linguagem oral (rodas de conversa, histórias, leituras, músicas); natureza e sociedade (formas, cores, texturas, tamanhos, relações/convívio).

B. Espaço-Ambiente: Sala de referência – Berçário II A e B

C. Indagação: Porque é importante trabalhar a diversidade cultural desde a educação infantil?

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Os comentários da Nilsa Soares Costa, sobre o acolhimento realizado pelo CEI Yvonne Maluhy Joseph Sabga e do agrupamento Minigrupo II, se destacam pela forma de como é realizado. Nilsa relata que o acolhimento acontece não só quando a criança inicia, mas durante todo o ano, acolhendo suas diversidades e singularidades. Fico feliz pois é exatamente isso que tem que acontecer, também acho muito importante a questão da escuta atenta, porque penso que só podemos atender às particularidades das famílias, bebês e crianças quando conhecemos e valorizamos suas histórias.

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Atividade 1: Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu observo que já.....

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Atividade 1: Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu observo que já.....

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percebemos que o acolhimento é muito importante e buscamos sempre acolher cada família, cada bebê e criança em suas particularidades, desenvolvemos  ações como a de conviver, explorar, participar, brincar e expressar que  são importantes e promovidas diariamente, sempre visando o protagonismo dos nossos bebês e crianças.

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Atividade 4 - Para aprimorar a intervenção proposta após a observação, mudaria...

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Atividade 4 - Para aprimorar a intervenção proposta após a observação, mudaria...

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Para que os bebês e crianças aproveitem melhor o espaço da sala de referência de forma a vivenciarem experiências e aprendizagens mais abrangente, após a observação mudaríamos alguns mobiliários móveis, como por exemplo o armário e as prateleiras; deixando assim, os cantinhos de forma permanente.

Obs: O desenvolvimento dessa atividade foi realizada em parceria com a profª Irlane Paula dos Santos (turma 5) que também está realizando o curso. Trabalhamos juntas no mesmo agrupamento.

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Atividade 1: Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu percebo que ainda não...

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Atividade 1: Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu percebo que ainda não...

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Não conseguimos ainda acolher adequadamente as singularidades no que se refere às famílias, bebês e crianças migrantes. A U.E. possui famílias vindas  de outros países como Bolívia e Angola e muitas vezes sabemos pouco ou nada sobre sua cultura, o que acaba dificultando a integração dessa família, bebês e ou crianças. A U.E. precisa promover formação, uma vez que já faz parte do nosso PPP (Projeto Político Pedagógico) e como professora precisa rever minha prática pedagógica.

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Atividade 3: Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas - Práticas que garanto no cotidiano:

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Atividade 3: Pensar e propor intervenções na Organização do Espaço para promover o acolhimento e aprendizagens significativas - Práticas que garanto no cotidiano:

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Exploração de diversos espaços da U.E partindo das escolhas individuais e coletivas;

Roda de conversa, leitura e música;

Contato com diversos elementos da natureza, vivenciadas principalmente nos espaços externos (Parque e jardim);

Exploração de materiais e brinquedos diversificados;

Brincadeiras propostas pelas crianças;

Vivências relacionadas a arte, no espaço do ateliê, com tintas naturais, tinta guache e argila;

Momento de descanso (soninho) em espaço confortável e com músicas relaxantes ao fundo;

Contato com a diversidade cultural existente;

Incentivo à preservação da natureza/meio ambiente através do contato com o espaço da horta (plantio, observação do crescimento, Colheita, manuseio em in natura e degustação);

Interação entre agrupamentos.

Obs: O desenvolvimento dessa atividade foi realizada em parceria com a profª Irlane Paula dos Santos (turma 5) que também está realizando o curso. Trabalhamos juntas no mesmo agrupamento.

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Atividade 1: Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu observo que precisamos.... 

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Atividade 1: Observando a prática em geral da U.E. e a minha própria prática, eu observo que precisamos.... 

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Assumir o compromisso de trabalhar de forma efetiva, aspectos relacionados a condições sociais e a presença de diferentes grupos sociais e culturais, especialmente das culturas africanas, indígenas e de migrantes, às vezes ocorrem em momentos pontuais, na U.E como dia do “Índio” e da “Consciência Negra”, mas isso não é o suficiente para os bebês e crianças apropriar-se desse conhecimento.