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Atividade Análise linguística e semiótica Marisa A S Oliveira

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Ana Magali Ceccarelli de Lima- CE 083 - Rio Claro

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Ana Magali Ceccarelli de Lima- CE 083 - Rio Claro

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Música  - Inútil

A gente não sabemos escolher presidente
A gente não sabermos tomar conta da gente
A gente não sabemos nem escovar os dente
Te gringo pensando que nóis é indigente

Inútil
A gente somos inútil
A gente faz carro e não sabe guiar
A gente faz filho e não consegue criar
A gente pede grana e não consegue pagar

Inútil
A gente somos inútil

A gente faz música e não consegue gravar
A gente escreve livro e não consegue publicar
A gente escreve peça e não consegue encenar
A gente joga bola e não consegue ganhar

Inútil
A gente somos inútil
Roger Moreira

Aplicando conhecimentos

Que ideias essa letra transmite a você?
À quem se refere a canção?
Identifique,na letra  da canção, uma oração que foge ao registro convencional da língua e comente sobre sua construção.
Em sua opinião, qual pode ter sido o propósito do compositor ao utilizar esse tipo de concordância  verbal na letra?
Escreva alguns desvios da norma culta, cometidos pelos falantes da língua portuguesa, no dia-a-dia.
Reflita sobre os versos: “A gente não sabemos / Escolher presidente / A gente não sabemos / Tomar conta da gente”. Qual a relação desses versos com a Ditadura Militar? Para ajudar a responder, leia este texto sobre as “Diretas Já”.

https://www.youtube.com/watch?v=Qe9RVixe12Q

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Aula- questão ENEM 2019

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Atividade Assíncrona - Linguistica e semiótica

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Produza uma atividade, envolvendo análise linguística e análise semiótica- Angélica Scalon Romeiro Pegorer- CE 260 Santa Cruz do Rio Pardo- SP

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Produza uma atividade, envolvendo análise linguística e análise semiótica- Angélica Scalon Romeiro Pegorer- CE 260 Santa Cruz do Rio Pardo- SP

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Atividade de análise linguística e semiótica. Professora Edna SESI 080

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Atividade de análise linguística e semiótica. Professora Edna SESI 080

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EXPECTATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

EF.6a9.LP.03. Identificar, interpretar e explicar o assunto e núcleo temático, bem como as intenções do autor, reconhecendo os sentidos produzidos no texto.

EF.6a9.LP.08. Relacionar textos verbais e/ou textos não verbais, comparando informações explícitas e implícitas.

Objetivos
Tempo programado: 1 aula Fundamental II

Atividade adaptada - Brasil Escola Exercícios ENEM 2020

Será proposto que os estudantes analisem a imagem e, em seguida responda à questão proposta, cuja resposta correta é a alternativa A.

Após a análise e verificação da questão, a professora apresentará a letra da música “Como nossos pais” (Elis Regina), a qual inspirou o anúncio. Será realizada uma reflexão e, após, assistirão ao vídeo da canção.

Ação da Nubank: frases no mobiliário urbano trazem referências da canção “Como Nossos Pais”. (Nubank/Divulgação). Disponível aqui. Acesso em: 20 jul. 2021

Em campanha lançada pela agência Soko, a marca Nubank se coloca no mercado como uma nova alternativa aos modelos de bancos tradicionais com referência à icônica canção “Como nossos pais”, na voz de Elis Regina. A partir da análise desse anúncio, é possível afirmar que

a) o espaço em que a peça publicitária se localiza é um signo importante para a configuração dos sentidos propostos.

b) a linguagem não verbal, articulada aos aspectos verbais da publicidade, está em posição secundária para o entendimento da mensagem.

c) a frase central da peça é uma produção intertextual que só é compreendida se associada ao período em que a canção foi escrita, durante a Ditadura Militar.

d) entre os objetivos da peça publicitária, o de irritar um de seus interlocutores se sobrepõe ao de provocar efeito de humor para atrair possíveis clientes.

e) as cores são signos descartáveis para a composição de sentidos dessa campanha.

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Tatiana de O. Nacarato Lozano - CE 227 Monte Alto

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Tatiana de O. Nacarato Lozano - CE 227 Monte Alto

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Atividade Assíncrona 3 - Tatiana de O. N. Lozano

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Atividade de Análise Linguística e Semiótica

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Este material, criado no início do ano, foi usado para uma aula de análise linguística contextualizada na vida e obra de Vik Muniz.
A atividade criada hoje foi inspirada nessa vivência didática.

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Termos Essenciais da Oração e Vik Muniz

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Pronomes pessoais e possessivos - 6ºano

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Atividade assíncrona 3 - Análise linguística

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Hélen Galhardo de Oliveira Barros CE 148 - Birigui

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Hélen Galhardo de Oliveira Barros CE 148 - Birigui

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Atividade de análise linguística e semiótica

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atividade analise linguistica e semiotica

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Atividade de análise linguística e análise semiótica

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Elaine Cristina M. Albino Passarelli - Piracicaba -CE 085

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Elaine Cristina M. Albino Passarelli - Piracicaba -CE 085

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Elaine Cristina M. Albino Passarelli – Piracicaba – CE 085

Análise Linguística e Semiótica

Gênero: Anúncio publicitário

8º ano

1) Assista ao vídeo do anúncio publicitário do cartão de crédito Visa e responda:

https://www.youtube.com/watch?v=DpOU0GTEZDA

a)     Qual foi a sua impressão ao ver esse vídeo?

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b)     Qual é o provável público-alvo desse anúncio? Justifique.

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2) A primeira frase do anúncio traz uma afirmação: “Dizem que a vida é curta (...)”.

a) Qual o sujeito dessa afirmação?

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b)     Explique o motivo pelo qual o autor do anúncio utilizou esse tipo de sujeito.

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3) De que maneira o uso predominante das cores em branco e preto das imagens contribuem para a construção do sentido?

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4) Que sentido se constrói na relação entre o texto narrado no anúncio com as imagens?

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5) Assim como o editorial e o artigo de opinião, o anúncio publicitário tem por finalidade conquistar a adesão do público-alvo. De que maneira a propaganda do cartão de crédito Visa  procura convencer o seu público?

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6) Assista ao vídeo novamente, relacione os tempos verbais que aparecem no anúncio e responda:

a) Qual é o tempo verbal predominante?

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b) Há uma intenção em utilizar-se esse tempo verbal? Explique.

_____________________________________________________________________________

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Análise Linguística e Semiótica

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ATIVIDADE ASSÍNCRONA 3 - LUCIANA ZANATTA-C.E. 409.

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ATIVIDADE ASSÍNCRONA 3 - LUCIANA ZANATTA-C.E. 409.

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Atividade Assíncrona 4 - Rosana de Freitas Costa da Silva - CE227

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Atividade Assíncrona 4 - Rosana de Freitas Costa da Silva - CE227

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ATIVIDADE ASSÍNCRONA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA_TIAGO DE SOUZA BARROS

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Análise Linguística e Semiótica.

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SESI 099- Santa Bárbara d´Oeste - Professora Érica Inácio. 

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SESI 099- Santa Bárbara d´Oeste - Professora Érica Inácio. 

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Atividade

As palavras e as regiões. Os diferentes falares de uma mesma língua.

Qual a utilidade do dicionário, além de mostrar o significado das palavras?

Nesta atividade você entenderá como é importante compreender o significado das palavras que expressam ideias, sentimentos, ações e representam experiências ainda mais complexas. E em como a palavra sofre alterações de acordo com o local que o falante está inserido (meio social, espaço). Por isso, devemos nos preocupar com as palavras que usamos para expressar nossas ideias. E quando não sabemos o significado das palavras? Aí precisamos investigar...

Disponível em: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/portrait-her-she-attractive-focused-knowledgeable-1777955267. Acesso em 28/03/2022.

RODA DA CONVERSA

Observe a imagem abaixo, em seguida respondam aos questionamentos.

|  Imagem ilustrativa. |  Disponível em:
https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/buritis-palm-trees-reflected-water-mirror-2016901352

Legenda: Veredas no Palmeiras buritis refletidos no espelho d'água de uma represa em uma fazenda - Goiás - Brasil

Que leitura(s) pode(m)-se fazer desta imagem?

É possível encontrar água no sertão?

Você já ouviu falar sobre "veredas"?

Que lugares do território brasileiro elas estão presentes?

DESAFIO

Na aula de Geografia, a professora precisa de uma definição do termo “Veredas” para a turma de 5ºano do Ensino Fundamental. Vamos ajudá-la? Você e sua equipe tem o desafio de elaborar um verbete de enciclopédia, de forma criativa, inspirada na discussão que tiveram na roda da conversa.

SUGESTÃO: Gravem um podcast com a definição elaborada e troquem entre os grupos.

LEITURA E COMPREENSÃO

Apresentação do vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=MNASGOrgG5c

Comentário da obra “Grande sertão , Veredas”- Guimarães Rosa.

Leia a reportagem abaixo atentamente.

VEREDA

CHC Notícias Meio Ambiente

Você sabe o que é uma vereda ou já viu uma? Conhecendo ou não, saiba que elas são muito importantes, além de ser um ambiente incrível, cheio de novidades para explorar. São áreas de vegetação com características próprias, localizadas no bioma Cerrado. Dessa forma, podemos encontrar esses lindos ambientes em Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Minas Gerais, Goiás, Distrito Federal, Tocantins, sul da Bahia e na região amazônica. Como pode notar, são vários os estados onde você pode encontrar as veredas. Pronto para essa viagem? Vamos lá!

Os pequenos córregos e riachos marcam o caminho na vereda. (foto: Elisabeth Arndt)

Existem muitas definições para a palavra “vereda” no dicionário. Você pode ir até lá consultar! Já voltou? Ótimo! Você viu que a mais comum é que vereda significa “caminho”. Se pararmos para analisar uma fotografia desse ambiente, dá para notar que o nome é muito apropriado, já que formam caminhos de água.

As veredas ocorrem onde existem lençóis freáticos, são lugares de nascentes que, por menores que sejam, formam os córregos e riachos que abastecem os grandes rios e permitem que exista água limpa e de qualidade. São campos de vegetação rasteira, de solo muito úmido, onde as raízes das plantas e o solo preto se comportam como esponjas e filtros, retendo o sedimento (restos de folhas e outros materiais orgânicos) e fornecendo água pura para as áreas e comunidades locais.

Abrigo para os animais

As veredas são locais importantíssimos para a fauna da região onde elas ocorrem. Nelas, podemos ver lobos-guará, tamanduás, serpentes, peixes, anfíbios, aves e, acreditem, até jacaré! Esses animais buscam água, alimento e abrigo nas veredas. Por serem locais sempre úmidos, oferecem alimentos e refúgio para a fauna.

Um grande escritor brasileiro, nascido nas Minas Gerais, onde existem muitas veredas, escreveu um livro chamado “Grande Sertão: Veredas”. João Guimarães Rosa era o nome dele, que soube retratar as veredas com uma grande riqueza de detalhes (Leia, no fim deste texto, um trecho de Grande sertão: Veredas). No livro, o autor retrata tanto as características físicas quanto as biológicas, fala da região, dos bichos e das espécies de plantas locais.

Vereda dos buritis

Foram registradas cerca de 1.200 espécies diferentes de vegetais somente para as veredas de Mato Grosso do Sul. Uma das plantas que mais se destaca é o buriti (mas nem sempre há buritis na vereda!), que tem o nome científico de Mauritia flexuosa e é uma das plantas utilizadas para classificar o ambiente como vereda.

Mas os cientistas já descobriram outros grupos de plantas igualmente importantes que podem ser utilizados para definir esses ambientes, como juncos e sempre-vivas.

Com toda essa importância, as veredas vêm desaparecendo progressivamente. O uso indevido da água acumulada nessas áreas (drenagens e represas) e as queimadas (que prejudicam as reservas de água profundas) são alguns fatores que ameaçam esses reservatórios naturais de água.

Afinal, sem água não há vida! Portanto, conhecer e proteger as veredas se torna extremamente importante para a conservação e manutenção da natureza.

VEREDA. CHC Notícias Meio Ambiente, 2017.Disponível em: <http://chc.org.br/vereda/Matéria > .  Acesso em: 28/03/2022

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO

Leia atentamente a reportagem e resolva os exercícios a seguir:

1-    O texto contribui significativamente para a definição científica da palavra- Veredas? Como?

2-    Em seguida retome a leitura e grife as partes que definem o que é uma vereda ao longo de todo texto.

3-    Realize um Brainstorming numa folha a parte para trocar o material com as equipes da sala.

Sintetize as informações em forma de mapa mental, conduzindo o leitor a compreender as informações da reportagem lida.

AUTOAVALIAÇÃO

Passando a limpo...

Retomem a produção inicial do verbete de enciclopédia e verifiquem a possibilidade de reestruturar as informações elaboradas. Vocês poderão complementar, retificar ou miudar o que produziram.

VOCÊ SABIA?

| Briefing  | referência
| Buriti - Mauritia flexuosa Alcança 35 m de altura. Suas folhas grandes formam uma copa arredondada. A nossa maior palmeira vive isoladamente ou em comunidades (veredas) que exigem abundante suprimento de água no solo. Daí ser um indício seguro de que onde ocorrem existe um curso d'água. As águas carregam e espalham suas sementes. A polpa amarela cobre a semente oval dura e a amêndoa comestível. De seus frutos se produz licor, óleo comestível e medicinal (para queimaduras e cicatrização), sorvetes, cremes, geléias, com alta concentração de vitaminas A e C. Como a maioria das palmeiras, também fornece fibras para a produção de artesanato de cestarias ou cobertura das casas.  |      Fonte: Disponível em < https://www.wikiaves.com.br/wiki/_media/flora:007_-_copia.jpg?cache= >             Acesso em 28/03/2022.

Legenda: O Buriti (Mauritia flexuosa) é uma árvore da família Arecaceae.

Pensando no ambiente e região retratada na reportagem e na obra de Guimarães Rosa, pesquise algumas expressões que são utilizadas nesse local e faça sua anotação. Na próxima aula compartilhe com seus amigos.

Orientações Didáticas

Investigando o significado das palavras.

O conhecimento científico foi por muito tempo restrito a poucos, a organização da enciclopédia (e seus verbetes) foi uma das primeiras tentativas de compilação de conhecimentos de diversas áreas, de uma forma simples e breve, com o intuito de divulgação para o público leigo.

O verbete é, portanto, um gênero específico da esfera de divulgação científica. Verbetes são encontrados principalmente em enciclopédias, dicionários comuns da língua ou em específicos de determinadas áreas do conhecimento, sendo utilizados quando não se consegue fazer inferências sobre o significado de uma expressão ou de uma palavra a partir do seu contexto ou para se obter dados mais específicos a respeito de algum vocábulo. É considerado o 1º hipertexto do qual se tem notícia: sua leitura pode seguir muitos caminhos e o uso de remissões a outras palavras tem a função de “linkagem”, recurso muito comum hoje na internet.

Para dialogar com o gênero será importante se familiarizar também com outros textos de divulgação científica, como as reportagens científicas, que nessa sequência serão fonte de informações para a produção de verbetes.

Desta forma alguns desafios que o professor poderá encontrar ao deparar com estudantes que não tenham o costume de se atentar aos significados das palavras por não conseguirem estabelecer um diálogo compreensivo com o assunto abordado devido à falta de estratégias para significá-lo; poderá construir com seu aluno um novo conceito e uma nova forma de exercitar essa postura de leitura e de entendimento do que se lê.

Na roda da conversa será possível mobilizar a turma para o tema proposto. Ao formularem hipóteses ativam conhecimentos, experiências e predições sobre o termo “VEREDAS” e compartilham ideias e trabalham equipe, estarão ativos para o momento de leitura.

No campo Leitura e compreensão, o estudante poderá perceber outras linguagens, por meios das perguntas, imagens que acompanham a reportagem e na leitura compartilhada do texto.

Ao lerem o texto pela segunda vez, em silêncio e grifarem as partes que definem a vereda, será possível que os estudantes hierarquizem palavras-chave, ideias principais, reestruturando mentalmente o texto.

Como sugestão para repertoriar o aluno, contribuindo que estabeleçam um diálogo por meio da comparação entre a reportagem escrita e televisionada, os links disponíveis ampliarão a visão do estudante do que é uma vereda e uma análise entre as duas formas de apresentar o tema poderá surgir na aula.

1-Conhecer para amar - Parque Nacional Grande Sertão Veredas-https://www.youtube.com/watch?v=emClHDOvRm4

2-A terra de Ribaldo - https://www.youtube.com/watch?v=RfZLp5q3E44

Neste momento as capacidades linguísticas- discursivas avançam, o vocabulário aumenta e o aluno domina estruturas linguísticas para o contexto de produção.

Ao retomar a produção inicial, a equipe poderá reformular a definição criada e avaliar se está mais completa, revisar o texto e saber que ele deverá atingir o objetivo de informar o leitor que busca informações em um verbete.

Para finalizar a compreensão do que é um verbete você poderá complementar a aula com o vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=FIWUkd62JRI

Sugestão- Esta atividade pode ser integrada à disciplina de Geografia e Ciências, que poderão utilizar o conceito e entender o que é uma vereda; saber a importância das veredas e reconhecer a necessidade de proteção delas para a manutenção das fontes naturais de água.

Materiais complementares:

Se puder realizar a atividade na biblioteca escolar, mostre diferentes versões de dicionários e enciclopédias aos alunos.

Se tiver computador disponível, navegue pelo site da Wikipédia, para que os alunos conheçam.

É possível apresentar também um dicionário online. Como por exemplo, https://dicionario.priberam.org/

Referências Bibliográficas

SCHENEUWLY, Bernard; NOVERRAZ, Michèle; DOLZ, Joaquim. Sequências didáticas para o oral e a escrita: Apresentação de um procedimento. In: Scheneuwly, Bernard;

DOLZ, Joaquim; e colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2.010. p. 81-108.

ROJO, Roxane. O letramento escolar e os textos da divulgação científica – a apropriação dos gêneros de discurso na escola. Linguagem em (Dis)curso – LemD, v. 8, n. 3, p. 581-612, set./dez. 2008.

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Atividade - Análise linguística e semiótica - Curso de Aperfeiçoamento

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Márcia Francisca LemesCE 435 CAUSA E CONSEQUÊNCIAOBJETIVO· Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos e semióticos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem.Público alvo: 6º anoLeia o texto:DUPLA SERTANEJA SOFREU ACIDENTE NA MANHÃ DESTE SÁBADO NA RODOVIA RÉGIS BITTENCOURLuiz Aleksandro Talhari Correia, de 34 anos, e outros cinco morreram no local; Conrado foi hospitalizado com ferimentos leves.	O ônibus da dupla sertaneja Conrado e Aleksandro sofreu um acidente na manhã neste sábado, 7, em um trecho da rodovia Régis Bittencourt, próximo da cidade de Miracatu, interior de São Paulo. O veículo saiu de Tijucas do Sul (PR) em direção a São Pedro (SP), onde os cantores fariam um show. De acordo com informações preliminares, o acidente teria sido provocado por um pneu que estourou. Seis pessoas morreram no local, incluindo Luiz Aleksandro Talhari Correia, de 34 anos. Os demais foram socorridos pelo Corpo de Bombeiros e pelo atendimento médico da concessionária da rodovia. Os dois se uniram em 2013, em Dourados, no Mato Grosso do Sul. Eles ficaram conhecidos em 2009 pela canção “Certos Detalhes” em parceria com o cantor Luan Santana. O mais recente trabalho, “Efeito Borboleta” já alcançou mais de 1,7 milhão de visualizações no YouTube.Fonte: Jovem Pan1. Qual a possível causa do acidente com a dupla sertaneja Conrado e Aleksandro?a) Um trecho em obras da rodovia Régis Bittencourt.b) A morte de pelo menos 6 pessoas no local do acidente.c) Um show que deveria acontecer em São Paulo – SP.d) O pneu do ônibus ter estourado durante a viagem.2. Leia e resolva à questão: “Em nosso país, assim como no mundo todo, há várias espécies de seres vivos que estão correndo o risco de serem extintos, ou seja, algumas espécies estão deixando de existir, pois há uma diminuição na população desses animais. As causas da diminuição dessas espécies são as mais variadas, mudanças no clima, caça indiscriminada, falta de alimento, dificuldade de reprodução e, principalmente, a ação destruidora dos homens.”Qual a principal causa de um animal entrar em extinção?a) O excesso de pessoas nas cidades.b) O exagero de visitantes nas florestas.c) A ação destruidora dos homens.d) A quantidade de índios nas matas.Leia o texto a seguir: 3. Qual a causa do resultado “zero” dado pelo peixe?a) A falta de habilidade do homem.b) O lixo descartado no rio do peixe.c) O peixe não gostar do homem.d) O descarte apropriado do lixo.Leia o texto e responda: 4. A charge mostra que a poluição dos rios também é provocada pelo:a) excesso de animais aquáticos.b) excesso de injeções nos hospitais.c) descarte incorreto de lixo hospitalar.d) desmatamento dos manguezais.Leia a tirinha e resolva: 5. O que causou susto no Garfield?a) O boné do homem.b) O cabelo desarrumado do Joh.c) A cara desanimada do Joh.d) A cor do cabelo do homem.Leia e resolva:  Conforme a tirinha, responda:6. Qual a consequência da falta de peixes, sapos e rãs?____________________________________7. O que causou a falta desses animais?____________________________________

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Márcia Francisca LemesCE 435 CAUSA E CONSEQUÊNCIAOBJETIVO· Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos e semióticos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem.Público alvo: 6º anoLeia o texto:DUPLA SERTANEJA SOFREU ACIDENTE NA MANHÃ DESTE SÁBADO NA RODOVIA RÉGIS BITTENCOURLuiz Aleksandro Talhari Correia, de 34 anos, e outros cinco morreram no local; Conrado foi hospitalizado com ferimentos leves.	O ônibus da dupla sertaneja Conrado e Aleksandro sofreu um acidente na manhã neste sábado, 7, em um trecho da rodovia Régis Bittencourt, próximo da cidade de Miracatu, interior de São Paulo. O veículo saiu de Tijucas do Sul (PR) em direção a São Pedro (SP), onde os cantores fariam um show. De acordo com informações preliminares, o acidente teria sido provocado por um pneu que estourou. Seis pessoas morreram no local, incluindo Luiz Aleksandro Talhari Correia, de 34 anos. Os demais foram socorridos pelo Corpo de Bombeiros e pelo atendimento médico da concessionária da rodovia. Os dois se uniram em 2013, em Dourados, no Mato Grosso do Sul. Eles ficaram conhecidos em 2009 pela canção “Certos Detalhes” em parceria com o cantor Luan Santana. O mais recente trabalho, “Efeito Borboleta” já alcançou mais de 1,7 milhão de visualizações no YouTube.Fonte: Jovem Pan1. Qual a possível causa do acidente com a dupla sertaneja Conrado e Aleksandro?a) Um trecho em obras da rodovia Régis Bittencourt.b) A morte de pelo menos 6 pessoas no local do acidente.c) Um show que deveria acontecer em São Paulo – SP.d) O pneu do ônibus ter estourado durante a viagem.2. Leia e resolva à questão: “Em nosso país, assim como no mundo todo, há várias espécies de seres vivos que estão correndo o risco de serem extintos, ou seja, algumas espécies estão deixando de existir, pois há uma diminuição na população desses animais. As causas da diminuição dessas espécies são as mais variadas, mudanças no clima, caça indiscriminada, falta de alimento, dificuldade de reprodução e, principalmente, a ação destruidora dos homens.”Qual a principal causa de um animal entrar em extinção?a) O excesso de pessoas nas cidades.b) O exagero de visitantes nas florestas.c) A ação destruidora dos homens.d) A quantidade de índios nas matas.Leia o texto a seguir: 3. Qual a causa do resultado “zero” dado pelo peixe?a) A falta de habilidade do homem.b) O lixo descartado no rio do peixe.c) O peixe não gostar do homem.d) O descarte apropriado do lixo.Leia o texto e responda: 4. A charge mostra que a poluição dos rios também é provocada pelo:a) excesso de animais aquáticos.b) excesso de injeções nos hospitais.c) descarte incorreto de lixo hospitalar.d) desmatamento dos manguezais.Leia a tirinha e resolva: 5. O que causou susto no Garfield?a) O boné do homem.b) O cabelo desarrumado do Joh.c) A cara desanimada do Joh.d) A cor do cabelo do homem.Leia e resolva:  Conforme a tirinha, responda:6. Qual a consequência da falta de peixes, sapos e rãs?____________________________________7. O que causou a falta desses animais?____________________________________

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Apresentação de uma aula para 7º Ano.