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Kollaboratives Dokument zum Sammeln von energetischen Problemen: 

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Kollaboratives Dokument zum Sammeln von energetischen Problemen: 

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- Projekte für die Stufen 8 und 9
- Vorstellung eines möglichen Partners
- Finanzierung, Sponsoring Rheinenergie
- Vorstellung der Beschlussvorlage, Lehrerkonferenz
- Ablauf und Orga der Projektwoche (Moodle, Zeitplan, ...)

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Das Schulprogramm der Public Climate School nimmt die Klimakrise als Ausgangspunkt, um Themen wie (Klima-)Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit und Politik in die Schulen zu bringen. Neben Bildung für nachhaltige Entwicklung liegt unser Fokus auf Bildung für demokratische Entwicklung und zivilgesellschaftlichem Engagement. Hierbei orientieren wir uns an den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen (SDGs) und dem Prinzip Erkennen, Bewerten, Handeln.
Das Schulprogramm wurde erarbeitet, um Schüler*innen für die gegenwärtigen und zukünftigen Herausforderungen im Hinblick auf die Klimakrise zu sensibilisieren und eine weitere Auseinandersetzung mit der Thematik anzustoßen. Wir sehen es als Notwendigkeit an, die Dringlichkeit der Klimakrise in allen Bereichen des öffentlichen Lebens zu thematisieren.

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Was ist das Schulprogramm? Unser Angebot Newsletter Wir arbeiten fleißig an unserem Angebot und teilen Informationen zur Aktionswoche, weiteren Veranstaltungen und Materialien mit euch. Um immer auf dem Laufenden zu bleiben, tragt euch gerne in unseren Newsletter ein. Kontakt Bei Fragen, Anregungen oder Interesse an einer Kooperation schreib uns einfach eine Mail an schulprogramm@publicclimateschool.de oder [...]

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PHE kümmert sich

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Am FREI DAY stellt das Leben die Fragen. Schüler*innen sind selbst gewählten Zukunftsfragen auf der Spur. Sie entwickeln innovative und konkrete Lösungen und setzen ihre Projekte direkt in der Nachbarschaft und Gemeinde um.

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Journalistische Gesellschaft aus Köln unterstützt Wettbewerbe und Projekte mit Materialien und Ansprechpartnern 

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Journalistische Gesellschaft aus Köln unterstützt Wettbewerbe und Projekte mit Materialien und Ansprechpartnern 

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Schulen spielen eine wichtige Rolle, um die junge Generation für das Thema Klimaschutz zu sensibilisieren. Als Inspirationsquelle und Unterstützung für Lehrbeauftragte bietet PILOT dafür kostenlose Arbeitsblätter an und ruft zum großen Schulwettbewerb auf.

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nächste Baurunde

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Herausfinden und melden! Schriftliche Meldung an Hausmeister, später nochmal nachhaken.

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Organisation: BEK, SHI, Frau Krebs-Deilmann
App: Basarlino
Elternbrief: SHI

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Fast-Fashion
Klimawandel, eigene Handlungsoptionen, Besuch von Experten/Expertinnen

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Fr. Mangold

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Fr. Mangold, Hr. Menning

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Fr. Becker

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Unter dem Motto Deutschland rettet Lebensmittel! findet die diesjährige Aktionswoche vom 29.09. bis 06.10.2021 statt. In diesem Jahr sind Obst und Gemüse - passend zum Internationalen Jahr für Obst und Gemüse - das Schwerpunkthema. Ziel ist es, mit Aktionen in der ganzen Republik auf das Thema Reduzierung der Lebensmittelverschwendung aufmerksam zu machen. Gerade Obst und Gemüse landen aufgrund ihrer geringen Haltbarkeit häufig im Müll.

Obst und Gemüse sind nicht nur gesund, sie gehören auch, wenn sie saisonal und regional gekauft werden, zu einer nachhaltigen Ernährungsweise dazu. Leider werden Sie oft weggeworfen: Am Lebensmittelabfall in privaten Haushalten machen sie rund 34 Prozent aus.

Obst und Gemüse bietet der gesamten Lebensmittelversorgungskette, den Schulen und Kitas usw. vielfältige Möglichkeiten, Aktionen durchzuführen und so die Aufmerksamkeit auf diese beiden Lebensmittel zu lenken und sie mehr wertzuschätzen.

Über die Aktionswoche

Unsere Lebensmittel sind wertvoll, in ihnen stecken Ressourcen und viel Arbeit. Jedes Jahr landen ca. 12 Millionen Tonnen Lebensmittel im Müll. Das wollen wir gemeinsam ändern.

Ernteaktion "Gelbes Band" - hier darf geerntet werden

Die Aktionswoche bündelt Aktionsideen aus allen Bundesländern und Sektoren entlang der Lebensmittelversorgungskette und informiert und fördert den gegenseitigen Austausch. Durchgeführt wird die Aktionswoche vom Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft (BMEL) in Zusammenarbeit mit den Bundesländern und engagierten lokalen Partnern. Sie ist Bestandteil der Nationalen Strategie zur Reduzierung der Lebensmittelverschwendung.

Unter dem Motto Deutschland rettet Lebensmittel! fand vom 22. bis 29. September 2020 die erste bundesweite Aktionswoche für mehr Lebensmittelwertschätzung statt. Ziel war es, mit Aktionen in der ganzen Republik auf das Thema Reduzierung der Lebensmittelverschwendung aufmerksam zu machen und eine Bewegung für mehr Wertschätzung unserer Lebensmittel zu initiieren.

Machen Sie mit!?

Alle, die sich in irgendeiner Form für mehr Lebensmittelwertschätzung einsetzen wollen, sind herzlich willkommen, sich an der Aktionswoche zu beteiligen. Sie können ihre Aktion bald wieder auf der zentralen Webseite eintragen lassen.

Bürgerinnen und Bürger, die während der Woche an Veranstaltungen und Aktionen teilnehmen möchten, finden dort auch alle Beiträge nach Bundesland oder Kategorie gelistet.

Auf Instagram wird es wieder eine Aktion mit Bildern von Beste-Reste-Rezepten geben - mit Vorher-Nachher- Bildern von den Lebensmittelresten und dem gekochten Gericht. Der gemeinsame Hashtag aller Aktionen lautet #deutschlandrettetlebensmittel.

Diese Materialien machen Schülerinnen und Schüler auf den Wert von Lebensmitteln und die Folgen ihrer Verschwendung aufmerksam - und zeigen, was sie dagegen tun können. Im Mittelpunkt steht deshalb der Erfahrungs- und Aktionsbereich der Schülerinnen und Schüler: der Umgang mit Lebensmitteln und Resten sowie ihre Aufbewahrung. Die Materialien gibt es für die Klassen 3 bis 6 und für die Klassen 7 bis 9.

Essen und Trinken sind elementare Grundbedürfnisse, niemand kann darauf verzichten. Gleichzeitig hat die Art und Weise, wie wir uns ernähren, Auswirkungen auf Klima und Umwelt.

Kochideen für die kreative Resteküche, Einkaufsplaner und vieles mehr - mobil informieren mit der kostenlosen Zu gut für die Tonne!- Smartphone- und Tablet-App des BMEL

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Unter dem Motto Deutschland rettet Lebensmittel! findet die diesjährige Aktionswoche vom 29.09. bis 06.10.2021 statt. In diesem Jahr sind Obst und Gemüse - passend zum Internationalen Jahr für Obst und Gemüse - das Schwerpunkthema. Ziel ist es, mit Aktionen in der ganzen Republik auf das Thema Reduzierung der Lebensmittelverschwendung aufmerksam zu machen.

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"Kölle putzmunter" am Tag der offenen Tür für alle KollegInnen und SchülerInnen, die an dem Tag noch keine Aufgabe haben

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"Kölle putzmunter" am Tag der offenen Tür für alle KollegInnen und SchülerInnen, die an dem Tag noch keine Aufgabe haben

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Start - Ziele für Nachhaltige Entwicklung - Agenda 2030 der UN

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Die Agenda 2030 schafft die Grundlage dafür, weltweiten wirtschaftlichen Fortschritt im Einklang mit sozialer Gerechtigkeit und im Rahmen der ökologischen Grenzen der Erde zu gestalten. Das Kernstück der Agenda bildet ein ehrgeiziger Katalog mit 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs).

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Jeans-Recycling - Ein Projekt der IGLU gUG

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Wir sammeln gebrauchte und/oder kaputte Jeans in speziellen blauen Tonnen. Der Denimstoff eignet sich aufgrund des hohen Baumwollanteils sehr gut für Textilrecycling. Mindestens 95 Prozent Baumwolle sollte drin sein, dann kann das Kleidungsstück in die blaue Sammeltonne und danach zum Recycling. Mit dieser Initiative wollen wir einen aktiven Beitrag zum Klimaschutz leisten und auf das Thema Ressourcenver-(sch)wendung und Textilmüll aufmerksam machen.

waren wir beim IHK-Wettbewerb „Going Circular" unter den Finalisten,

präsentierten wir auf dem Filmfestival Cologne vor namhaften Zuschauern unsere Kampagne,

gewannen wir 30.000 € Fördergeld von der Deutschen Postcode Lotterie für unser Projekt,

waren wir in zahlreichen Medien wie WDR, Quarks, RTL, tagesschau24, WAMS, WAZ, KSTA, NRZ u.a.

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Jeans-Recycling - Ein Projekt der IGLU gUG

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Wir sammeln gebrauchte und/oder kaputte Jeans in speziellen blauen Tonnen. Der Denimstoff eignet sich aufgrund des hohen Baumwollanteils sehr gut für Textilrecycling. Mindestens 95 Prozent Baumwolle sollte drin sein, dann kann das Kleidungsstück in die blaue Sammeltonne und danach zum Recycling.

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https://www.wissenleben.de/wissen/informationen-f%C3%BCr-die-schule/projekte/

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Schulprojekte sind auch unter Für die Jugend zu finden.

Eine sehr gute Übersicht über Projekte und Aktivitäten an Schulen aller Bundesländer gibt es beim Hamburger Bildungsserver.

Projekte zur Förderung des Wissenschaftsverständnisses am Beispiel: Klimawandel bei der TUM Hall of Sciences

3/4 Plus

3/4Plus ist ein Energiesparprojekt an dem sich die große Mehrheit der Bremerhavener Schulen mit großem Erfolg beteiligt. Ein wichtiges Ziel des Projektes ist, dass sich SchülerInnen verstärkt mit dem Thema Energie und Klimaschutz beschäftigen und ihr Verantwortungsbewusstsein in dieses wichtige Thema stärken.

Agenda 21

Übersicht über Klimaschutzprogramme and Schulen.

Aktion Klima!

Aktion Klima! ist Teil des Aktionsprogramms "Klimaschutz in Schulen und Bildungseinrichtungen" des Bundesumweltministeriums und wird durchgeführt vom gemeinnützigen Verein BildungsCent e.V.

Bildung für nachhaltige Entwicklung. Online Portal für LehrerInnen

Das "Themenportal zu Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung" gibt Lehrkräften Materialien, Tipps und Anregungen zur schulischen Umweltbildung allgemein und speziell zur Bildung für nachhaltige Entwicklung an die Hand.

Bundesverband Schule, Energie, Bildung

Im Rahmen der Klimaschutzinitiative des Bundesministeriums für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit (BMU) startete im Sommer 2008 das Aktionsprogramm Klimaschutz in Schulen und Bildungseinrichtungen.

BMU: Informationen für Schulprojekte und Aktionen:

Angebote für Klimaaktionstage finden Sie hier.

Energiesparkonto für Schulen finden Sie hier.

Aktion Klima! finden Sie hier.

CO2Connect

Schülerinnen und Schüler benötigen umfangreiche Kompetenzen, um die Herausforderungen der nachhaltigen Entwicklung bewältigen zu können. Die internationale Kampagne Co2nnect unterstützt Lernprozesse, bei denen Schülerinnen und Schüler Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen aber auch Wissen zur nachhaltigen Entwicklung erwerben können.

CO2Online

Energiespar-Ratgeber für überall (zu hause und in der Schule).

Ein Baum für jedes Kind

Im Rahmen ihres Projekts "Ein Baum für jedes Kind" der deutschen Umweltstiftung, organisiert die Deutsche Umweltstiftung an verschiedenen Standorten bundesweit Baumpflanzaktionen mit Schülern

EnEff Schulen

Das Begleitprojekt zum Forschungsvorhaben "Energieeffiziente Schule (EnEff:Schule)", das vom Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie im Rahmen des Förderkonzeptes "Energieoptimiertes Bauen (EnOB)" gefördert wird, hat zum Ziel, sämtliche Aktivitäten auf dem Gebiet der Energieeffizienten Schulsanierung zusammenzuführen und darzustellen.

Ernährung - Online Portal von BNE

Warum landet eine große Menge unserer Lebensmittel auf dem Müll? Was hat die Wurst in meinem Pausenbrot mit dem Klimawandel zu tun? Und was ist fair am fairen Handel? Diesen und anderen Fragen widmen wir uns im Jahr der Ernährung mit der Bildungsoffensive der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung". Im Folgenden finden Sie ausgezeichnete Projekte, ausgewählte Lehrmaterialien und vieles mehr.

Fernerkundung in Schulen

Auf unsere Seite finden Sie zahlreiche interaktive Lernmodule, Recherche- und Analysetools zum Thema Satellitenfernerkun- dung für den Schulunterricht sowie wichtige Tipps und didaktische Kommentare.

Fifty Fifty

Schüler/innen, Lehrkräfte und Hausmeister/innen sind aufgefordert durch einfach umsetzbare Energiesparmaßnahmen Wärme, Strom, Wasser und Müll zu sparen. Im Vordergrund steht dabei energie- bewusstes Alltagsverhalten bei der Benutzung von Thermostatventilen, Lampen, sonstigen elektrischen Geräten oder beim Lüften. Hinzu kommt das richtige Bedienen der vorhandenen Heizungs- Regel- und Energietechniken. Dabei bekommt die Schule 50% von dem ersparten Geld... mehr links gibt es auch beim UfU

Förderung von Modellprojekten

Soll Ihre Schule eine Modellschule für Klimaschutz werden? Dazu ist zunächst ein Konzept für die energetisch anspruchsvolle Sanierung Ihrer Schule oder Sporthalle notwendig...

Klimadetektive

Den Temperaturanstieg der Erdatmosphäre auf maximal 2°C gegenüber dem vorindustriellen Niveau begrenzen, den Ausstoß an Treibhausgasen in Deutschland bis 2020 um 40% und bis 2050 um 80% gegenüber 1990 reduzieren - das ist nur zu schaffen, wenn jeder energisch mitmacht. Die Kampagne Klimadetektive will erreichen, dass sich die Schulen in Deutschland dieser Herausforderung in ihrer pädagogischen Arbeit und in ihrer Betriebsführung stellen. Wir bieten Ihnen dazu Hilfe zur Selbsthilfe. Informieren Sie sich hier und nehmen Sie den Kontakt zu uns auf, wenn Sie Fragen oder Anregungen haben!

Klimawanderungen

Bei den Klimawanderungen steht die Idee im Vordergrund, Kinder, Jugendliche und Erwachsene über den Wald spielerisch an die Klimathematik heranzuführen, klimatische Phänomene zu erforschen und Handlungsmöglichkeiten für den Alltag zu erarbeiten.

Eine ähnliche Idee wird vom BMU propagiert: Schulwandern, um gemeinsam die Biodiversität zu entdecken. Einen Leitfaden zum Gestalten von Natur-Wandertagen findet man auf dieser Seite des BMU.

Klimaschutzinitiative vom BMU

Seit Beginn des Jahres 2008 stehen dem Bundesumwelt- ministerium (BMU) aus der Versteigerung von Emissionshandelszertifikaten zusätzliche Haushaltsmittel für die Umsetzung einer Klimaschutzinitiative zur Verfügung.

Klimaschutzprojekte vom BMU

Klimaschutzschule

Schulen und Bildungseinrichtungen sind wichtige Botschafter für den Klimaschutz. Wir möchten Lehrkräfte und die Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, für den Klimaschutz aktiv zu werden und so zur Minderung des CO2-Ausstoßes beizutragen. Gerade jetzt ist es wichtig, unsere Klimaschutzziele konsequent weiter zu verfolgen.

Klimaschutzschulenatlas

Eine wachsende Zahl von Schulen und Bildungseinrichtungen engagiert sich für die Umwelt und den Klimaschutz: Der CO2-Ausstoß wird bilanziert, Solaranlagen werden auf Schuldächern installiert und als Ausgangspunkt für das Nachdenken über nachhaltiges Leben genutzt. Auf vielfältige Weise tragen diese Aktivitäten dazu bei, den CO2-Ausstoß zu mindern und das Klimabewusstsein zu fördern.

Lehrerwink

Lehreinheiten für Grundschulen und Sekundarstufe.

Klima sucht Schutz

Die vom Bundesumweltministerium geförderte Kampagne „Klima sucht Schutz" informiert den Einzelnen über seine individuellen Klimaschutzmöglichkeiten und motiviert ihn, seinen CO2-Ausstoß zu mindern. Schließlich ist jeder von uns gemeinsam mit insgesamt 40 Millionen Haushalten für jede siebte Tonne Kohlendioxid verantwortlich, die in Deutschland allein beim Heizen und beim Stromverbrauch jährlich emittiert wird. Mit heutiger Technik ist rund die Hälfte des damit verbundenen CO2-Ausstoßes wirtschaftlich vermeidbar...

Das Projekt „Köpfchen statt Kohle" setzt die seit mehreren Jahren laufenden Versuche des Bezirksamts Pankow fort, in öffentlichen Gebäuden die Potenziale der Energieeinsparung durch Verhaltensänderungen der Nutzer zu realisieren. Mit „Köpfchen statt Kohle" wird die bisherige Projektidee weiterentwickelt und innoviert.... mehr

Meine Heizung

Was auch immer Sie über den hydraulischen Abgleich der Heizung wissen wollen: Hier finden Sie kurz, knapp und übersichtlich die wichtigsten Fakten und Informationen. Von der Suche nach dem richtigen Handwerker über die Heizlastberechnung bis hin zur Amortisationszeit

Naturwissenschaften entdecken!

Im Rahmen des BMBF-Projektes entwickeln Lehrerinnen und Lehrer in Kooperation mit Forschungseinrichtungen und Didaktikinstituten Unterrichtsmaterialien für die Fächer Physik, Chemie, Biologie, Mathematik und Geographie sowie für den Sachkundeunterricht in der Grundschule.

Ökologisches Bildungszentrum München (ÖBZ)

Das ÖBZ wurde im Juli 2001 eröffnet und ist eines der wenigen großstädtischen Umweltbildungszentren in Deutschland. Es bietet ein breitgefächertes Programm zu Umweltthemen und Zukunftsfragen an, das von den beiden Trägern in enger Kooperation gestaltet wird.

wendet sich in der außerschulischen Umweltbildung hauptsächlich an Kinder, junge Jugendliche, Familien und MultiplikatorInnen. Klassische Umweltbildung, ökologische Kinderrechte, Projekte zur Agenda 21 mit Kindern und Jugendlichen und Kinderpolitik sind unsere Bausteine einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. An der Schnittstelle zur schulischen Umweltbildung kooperieren wir mit Grund-, Haupt-, Realschulen und Gymnasien und führen projektbezogen Schulklassenprogramme zum Themenbereich der Nachhaltigkeit durch.

Schulen zeigen Flagge

In ganz Deutschland wird in vielen Schulprojekten, an Aktionstagen und im Unterricht deutlich, dass sich Schülerinnen und Schüler für den Klimaschutz sowie den sparsamen Umgang mit Energie und Strom interessieren. Im Rahmen der bundesweiten Schulinitiative "Schulen zeigen Flagge für die Energiewende" unterstützt das Bundesumweltministerium Schulen bei der Umsetzung einer eigenen Stromspar-Aktion

Science in School

Eine sehr informationsreiche Webseite, auf der viele Projekte für den naturwissenschaftlichen Unterricht beschrieben werden.

Solarschulen-Netzwerk Niedersachsen

Hier finden Sie Informationen rund um das Thema "Solarprojekte an Schulen". Im "Forum" können Sie sich mit Gleichgesinnten austauschen und Ihre Fragen loswerden. Als registrierter Nutzer können Sie auch Ihr eigenes Schul-Solarprojekt präsentieren sowie Nachrichten und Terminhinweise veröffentlichen.

Umwelt im Unterricht

Umwelt im Unterricht" wird im Auftrag des Bundesumweltministeriums von einem Team von Fachleuten für Online-Bildungsmedien in Zusammenarbeit mit Autorinnen und Autoren für Unterrichtsmaterialien erstellt. "Umwelt im Unterricht" stellt wöchentlich Hintergrundinformationen und Unterrichtsmaterialien zu aktuellen Themen mit Umweltbezug zur Verfügung...

Umweltschule in Europa - Internationale Agenda 21 Schule

Um die Auszeichnung "Umweltschule in Europa - Internationale Agenda 21 Schule" können sich Schulen aller Schulformen aus allen Bundesländern bewerben. Weitere Informationen auf umweltschule.de

Unabhängiges Institut für Umweltfragen

UfU ist ein wissenschaftliches Institut und eine Bürgerorganisation. Es initiiert und betreut wissenschaftliche Projekte, Aktionen und Netzwerke, die öffentlich und gesellschaftlich relevant sind, auf Veränderung ökologisch unhaltbarer Zustände drängen und die Beteiligung der Bürger benötigen und fördern.
Liste von Projekten im Gebiet erneuerbare Energien, Klimaschutz und Nachhaltigkeit

UN-Dekade Biologische Vielfalt

Die Vereinten Nationen haben im Dezember 2010 das nächste Jahrzehnt zur UN-Dekade Biologische Vielfalt 2011 - 2020 ausgerufen. Die Dekade bietet die große Chance, mehr Menschen für die Erhaltung der biologischen Vielfalt zu sensibilisieren. Der Umsetzungs- und Dialogprozess der Nationalen Strategie zur biologischen Vielfalt dient auch den Zielen der UN-Dekade Biologische Vielfalt. Zusätzlich werden im Rahmen der UN-Dekade weitere Initiativen gestartet, um das gesellschaftliche Bewusstsein für den Wert der biologischen Vielfalt und die Verantwortung für den Schutz und die nachhaltige Nutzung ihrer Bestandteile zu fördern...

eTwinning

Das EU-Programm eTwinning vernetzt Schulen aus Europa Ã¼ber das Internet miteinander. Mit eTwinning finden Sie eine Partnerschule und arbeiten in einem geschtzten virtuellen Klassenraum an einem gemeinsamen Unterrichtsprojekt. Machen Sie mit in unserem lebendigen, europaweiten Schulnetzwerk!

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Schulprojekte sind auch unter Für die Jugend zu finden. Eine sehr gute Übersicht über Projekte und Aktivitäten an Schulen aller Bundesländer gibt es beim Hamburger Bildungsserver. Projekte zur Förderung des Wissenschaftsverständnisses am Beispiel: Klimawandel bei der TUM Hall of Sciences 3/4 Plus 3/4Plus ist ein Energiesparprojekt an dem sich die große Mehrheit der Bremerhavener Schulen mit großem Erfolg beteiligt.

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Zukunft geht anders: Jetzt Klima-Workshop anfragen!
Du möchtest zeigen, dass nicht nur Corona, sondern die Klimakrise unsere Zukunft bedroht? Du möchtest deine Ideen und Fragen einbringen können? Frag jetzt einen Klima-Workshop an, wir unterstützen dich und deine Mitschüler*innen - egal, ob ihr grundsätzliches Know-how braucht oder gleich ein Projekt in eurer Schule starten wollt. Ob digital oder analog - beides ist je nach Zeitpunkt und Region möglich!

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Schule·Klima·Wandel unterstützt dich im gesamten Bundesgebiet dabei Schule, Alltag und Gesellschaft nachhaltig zu verändern. Du kannst dich in individuellen Wor

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Auf lange Sicht AG/Projektkurs installieren

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Auf lange Sicht AG/Projektkurs installieren

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„Zum ersten Mal tauchte der Begriff "Nachhaltigkeit" in der Forstwirtschaft auf. Das war im Jahr 1713. Heute steht Nachhaltigkeit für viel mehr. Ökologische, soziale und ökonomische Nachhaltigkeit gehören zusammen und beeinflussen sich gegenseitig. In unserem neuen Magazin stellen wir Ihnen Menschen und ihre Projekte vor, die zeigen: Nachhaltigkeit hat nicht nur viele Bedeutungen, sondern vor allem viele Gesichter.“

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„Zum ersten Mal tauchte der Begriff "Nachhaltigkeit" in der Forstwirtschaft auf. Das war im Jahr 1713. Heute steht Nachhaltigkeit für viel mehr. Ökologische, soziale und ökonomische Nachhaltigkeit gehören zusammen und beeinflussen sich gegenseitig. In unserem neuen Magazin stellen wir Ihnen Menschen und ihre Projekte vor, die zeigen: Nachhaltigkeit hat nicht nur viele Bedeutungen, sondern vor allem viele Gesichter.“

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Unter dem Namen „Our Common Future“ fördert die Robert Bosch Stiftung nachhaltige Projekte und publiziert ein entsprechendes Magazin für Schüler und Schülerinnen bzw. Jugendliche und junge Erwachsene

https://www.bosch-stiftung.de/de/news/das-magazin-nachhaltigkeit

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Nachhaltiger leben wollen viele, doch was kann jeder Einzelne dafür tun? In unserem neuen Magazin "Nachhaltigkeit" stellen wir Ihnen kreative und engagierte Menschen vor, die mit ihren Projekten die Welt ein Stück nachhaltiger machen - sei es auf dem Bauernhof, im Labor, im Supermarkt oder auf einem alten Bahnhofsgelände.

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Nachhaltiger leben wollen viele, doch was kann jeder Einzelne dafür tun? In unserem neuen Magazin "Nachhaltigkeit" stellen wir Ihnen kreative und engagierte Menschen vor, die mit ihren Projekten die Welt ein Stück nachhaltiger machen - sei es auf dem Bauernhof, im Labor, im Supermarkt oder auf einem alten Bahnhofsgelände.

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Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kreative Projekte
Sie protestieren, starten Projekte - und bilden sogar andere fort: Viele junge Menschen gehen die Zukunftsprobleme heute selbst an. Kitas, Schulen und Unis unterstützen sie durch eine „Bildung für nachhaltige Entwicklung" maßgeblich. Das Ziel: Menschen in die Lage versetzen, dass sie ökologische, wirtschaftliche und soziale Probleme zusammen und dauerhaft lösen. „Ihr geht mit der Welt um, als hättet ihr eine zweite im Keller"
Dieser Spruch war schon in den achtziger Jahren in der aufkommenden Umweltbewegung beliebt. Jetzt steht er auf dem Banner einer Schülerin der Kinderschule Oberhavel in Oranienburg. Mit ihrem Musical „SOS Erde" gewinnt die Schule 2017 beim Förderpreis „Verein(t) für gute Kita und Schule" der Stiftung Bildung. Dazu haben die Kinder Kostüme und Kulissen aus Müll entworfen und eine selbstgeschriebene Geschichte vertont. Um die Finanzierung haben sich Schule und Schulförderverein gekümmert.
Selbst etwas bewegen
Die Idee für das Musical kommt von den Kindern und sie drücken darin ihre Ängste aus. Aber auch Ideen für Umweltschutz in der Schule und zuhause in der Familie kommen auf die Bühne. Am Ende wirkt das Projekt begeisternd auf die ganze Schulgemeinschaft. Mehr Engagement von allen und neue Diskussionen sind entstanden. Und die Kinder: Sie haben erlebt, dass sie etwas bewegen können.
Aktive Bildung für nachhaltige Entwicklung
Wissen, Machen, Mitreden - das sind wichtige Säulen damit Kinder und Jugendliche richtig aktiv werden können. „Äußerst motiviert sind viele", sagt Katja Hintze, Vorstandsvorsitzende der Stiftung Bildung. Denn sie wollen in Zukunft „genauso gut auf der Welt leben können wie die Generationen vor und nach ihnen". Bildung für nachhaltige Entwicklung vermittelt den jungen Menschen konkretes Wissen über Probleme und Lösungen. In Projekten und bei Aktionen setzen sie ihre Ideen um. „Aber die müssen finanziert werden", so Hintze. Was gemacht wird, bestimmt der Nachwuchs selbst - und lernt dabei viel für das spätere Leben.
Tauschhandel in der Schule
Welche Probleme macht unsere Konsumgesellschaft und was können wir dagegen tun? Diese Fragen stellten sich sechs Oberstufenschüler*innen der Evangelischen Schule Neuruppin in einem Seminarkurs. Ihre Antwort, mit der sie ebenfalls beim Förderpreis der Stiftung Bildung gewannen: Ein Tauschhandel für Kleidung und Accessoires in der Schule. Sie entwickelten ein Konzept bis hin zur Finanzierung aus Spenden und machten aus einem Arbeitsraum einen florierenden Laden. Das Projekt begeisterte auch andere und nach dem Abitur konnten die sechs ihr Projekt an jüngere Schüler*innen weitergeben.
Noch einen Schritt mehr
„Wie viele Ideen und Engagement in jungen Menschen stecken, fasziniert mich immer wieder", sagt Christoph Pennig. Zusammen mit anderen hat er bei der Stiftung Bildung die Jugendkonferenz youcoN organisiert. Hier gehen Menschen zwischen 14 und 27 Jahren noch einen Schritt weiter. Denn Mittelpunkt der youcoN ist die Frage: Wie lässt sich Bildung für nachhaltige Entwicklung aktiv weiter verbreiten? Die 150 Teilnehmenden wollen nicht nur selbst nachhaltiger handeln. Sie möchten auch andere davon überzeugen - von Schüler*innen und Lehrkräften bis hin zu Menschen in Politik, Gesellschaft und Wirtschaft.
Ideen über Ideen
Gute Lösungen für mehr Nachhaltigkeit und Wege der Einflussnahme gibt es genug. Das zeigt die youcoN eindrucksvoll. Etwa einen Feinstaubsensor als Bausatz. Damit messen Bürger*innen-Netzwerke die Belastung in Städten selbst und setzen so die Politik unter Druck. Oder eine kritische Diskussionsrunde mit dem Geschäftsführer der Autostadt Wolfsburg. Dort fand die Konferenz stat, um den Dialog mit der Wirtschaft zu suchen.
Von der Theorie zur Praxis
Dann wird es konkret. Die Frage: Wie geht man genau vor, damit Bildung für nachhaltige Entwicklung funktioniert? Dazu gab es auf der Konferenz zahlreiche Workshops, etwa zu der Frage, was an Hochschulen besser laufen kann. Studierende der Uni Erfurt hatten einen Einfall. Sie riefen den NAMO aus, einen „nachhaltigen Monat". Am Ende wurden daraus 36 Veranstaltungen mit über 25 beteiligten Gruppen. 50 weitere solche Projekte plant die Stiftung Bildung bis Ende 2019. YouprO heißt das Vorhaben und unterstützt junge Menschen, die sich mit einem Projekt engagieren wollen.
Ganz offiziell
Wer sich noch darüber hinaus einbringen möchte, kann das auf ganz offizieller Ebene tun. Über die Stiftung Bildung tragen junge Menschen sogar zum UNESCO-Weltaktionsprogramm „Bildung für nachhaltige Entwicklung" bei. Sie diskutieren seine Umsetzung auf nationaler Ebene in Deutschland mit. „Change Agents" nennt die UN-Organisation für Erziehung, Wissenschaft und Kultur sie. Denn: Kinder und Jugendliche sind ein unersetzbarer Motor für eine nachhaltige Zukunft - sowohl für ihre eigene als auch die ihrer Kinder.

Mehr zum Thema BNE erfahren Sie hier:

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Die Stiftung Bildung fördert damit bundesweit innovative Ideen vor Ort
- über ein Netzwerk von Kita- und Schulfördervereinen.

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Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kreative Projekte

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Viele Kinder und Jugendliche gehen Zukunftsprobleme heute selbst an. Bildung für nachhaltige Entwicklung unterstützt sie aktiv mit Wissen und Fähigkeiten.

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Das Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz hat seit 2018 ein besonderes Förderprogramm der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) u.a. für Schulen entwickelt, welches vom Landesamt für Natur, Umwelt und Verbraucherschutz NRW bezuschusst wird. 

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Das Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz hat seit 2018 ein besonderes Förderprogramm der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) u.a. für Schulen entwickelt, welches vom Landesamt für Natur, Umwelt und Verbraucherschutz NRW bezuschusst wird. 

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Richtlinie

Richtlinien über die Gewährung von Zuwendungen zur Förderung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Umweltbildungseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen (Förderrichtlinien BNE-/Umweltbildungseinrichtungen NRW - FöBNE)

Runderlass des Ministeriums für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz - VIII-4 - 61.23.03.00
Vom 24. September 2021

1 Zuwendungszweck, Rechtsgrundlage

1.1 Das Land gewährt nach Maßgabe dieser Richtlinien und dem Runderlass des Ministeriums der Finanzen „Verwaltungsvorschriften zur Landeshaushaltsordnung" vom 10. Juni 2020 (MBl. NRW. S. 309) Zuwendungen an Umweltbildungseinrichtungen für die Durchführung von Maßnahmen und Projekten der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Die Förderung des Landes knüpft an die NRW-Nachhaltigkeitsstrategie 2020 „Die globalen Nachhaltigkeitsziele konsequent umsetzen" an und dient unmittelbar der Umsetzung von Ziel 4 „Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern". Sie trägt damit auch zur Umsetzung der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung und den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs) bei.

Zentrales Ziel der Förderung ist die Sicherung und Weiterentwicklung einer landesweiten Netzstruktur an BNE-/Umweltbildungseinrichtungen, die zielgruppenspezifische Bildungsmaßnahmen im Umweltbereich unter Berücksichtigung des Konzepts einer Bildung für nachhaltige Entwicklung und einer diversitätssensiblen Didaktik durchführen. Die Zuwendung des Landes soll den Umweltbildungseinrichtungen in ihrer Rolle als BNE-Regionalzentren die Möglichkeit bieten, mit ihren Bildungsprogrammen Lernprozesse in formalen und nicht-formalen Bildungssektoren (Kindertageseinrichtungen, Schulen, Hochschulen, Ausbildungsbetrieben, Weiterbildung) zu unterstützen und Gestaltungskompetenz bei Lernenden zu fördern.

Darüber hinaus können BNE-/Umweltbildungseinrichtungen eine Strahlkraft in ihrer Region entfalten. Durch die partnerschaftliche Unterstützung von Kitas, Schulen und die Mitarbeit in regionalen Bildungsnetzwerken sowie durch die Vernetzung mit anderen Nachhaltigkeitsakteurinnen und -akteuren im direkten Umfeld ist zu erwarten, dass durch die Fördermaßnahme auch ein Beitrag im Rahmen kommunaler beziehungsweise regionaler Nachhaltigkeitsprozesse geleistet wird.

Die Gewährung der Zuwendung trägt zur Umsetzung folgender rechtlicher Bestimmungen bei:

Artikel 7 und 29a der Verfassung für das Land Nordrhein-Westfalen vom 28. Juni 1950 (GV. NRW. S. 127), die zuletzt durch Gesetz vom 30. Juni 2020 (GV. NRW. S. 644) geändert worden ist,

§ 4 Absatz 6 des Gesetzes zur Neufassung des Klimaschutzgesetzes Nordrhein-Westfalen vom 8. Juli 2021 (GV. NRW. S. 908),

§ 4 Absatz 2 des Klimaanpassungsgesetzes Nordrhein-Westfalen vom 8. Juli 2021 (GV. NRW. S. 910),

§ 11 des Landeswassergesetzes in der Fassung der Bekanntmachung vom 25. Juni 1995 (GV. NRW. S. 926), das zuletzt durch Artikel 1 des Gesetzes vom 4. Mai 2021 (GV. NRW. S. 560, ber. S. 718) geändert worden ist,

§ 2 Absatz 6 des Bundesnaturschutzgesetzes vom 29. Juli 2009 (BGBl. I S. 2542), das zuletzt durch Artikel 1 des Gesetzes vom 18. August 2021 (BGBl. I S. 3908) geändert worden ist,

Programme zur Umsetzung des Investitionsgesetz Kohleregionen vom 8. August 2020 (BGBI. I S. 1795)

Verordnung (EU) 2021/1060 des Europäischen Parlaments und des Rates vom 24. Juni 2021 mit gemeinsamen Bestimmungen für den Europäischen Fonds für regionale Entwicklung, den Europäischen Sozialfonds Plus, den Kohäsionsfonds, den Fonds für einen gerechten Übergang und den Europäischen Meeres-, Fischerei- und Aquakulturfonds sowie mit Haushaltsvorschriften für diese Fonds und für den Asyl-, Migrations- und Integrationsfonds, den Fonds für die innere Sicherheit und das Instrument für finanzielle Hilfe im Bereich Grenzverwaltung und Visumpolitik (ABl. L 231 vom 30.6.2021, S. 159),

Verordnung (EU) 2021/1057 des Europäischen Parlaments und des Rates vom 24. Juni 2021 zur Einrichtung des Europäischen Sozialfonds Plus (ESF+) und zur Aufhebung der Verordnung (EU) Nr. 1296/2013 (ABl. L 231 vom 30.6.2021, S. 21),

Verordnung(EU) 2021/1056 des Europäischen Parlaments und des Rates vom 24. Juni 2021 zur Einrichtung des Fonds für einen gerechten Übergang (ABl. L 231 vom 30.6.2021, S. 1),

Verordnung (EU) 2021/1058 des Europäischen Parlaments und des Rates vom 24. Juni 2021 über den Europäischen Fonds für regionale Entwicklung und den Kohäsionsfonds (ABl. L 231 vom 30.6.2021, S. 60).

1.2 Ein Anspruch auf Gewährung der Zuwendung besteht nicht. Die Bewilligungsbehörde entscheidet aufgrund ihres pflichtgemäßen Ermessens im Rahmen der verfügbaren Haushaltsmittel.

2 Gegenstand der Förderung

2.1 Netzstruktur BNE-/Umweltbildungseinrichtungen

Gegenstand der Förderung sind Maßnahmen und Aktivitäten regional bedeutsamer Umweltbildungseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen, die im Verbund durch vertikale und horizontale Vernetzung, Informations- und Wissenstransfer, Unterstützung und Beratung von Einrichtungen der formalen und nicht-formalen Bildung in ihrer Region, durch Fort- und Weiterbildung sowie eine gemeinsame Öffentlichkeitsarbeit zur Bereitstellung und Umsetzung eines landesweiten, qualitativ hochwertigen BNE-/Umweltbildungsangebots für unterschiedliche Zielgruppen beitragen. Die netzwerkartige Zusammenarbeit dieser Regionalzentren wird über eine Landeskoordinierungsstelle als Netzzentrale verknüpft, die in der „Fach- und Koordinierungsstelle Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE-Agentur) in der Natur- und Umweltschutzakademie NRW eingerichtet ist.

Umweltbildungseinrichtungen im Sinn dieser Richtlinie sind außerschulische Lernstandorte mit einem spezifischen Profil in der natur-, umwelt- und klimabezogenen Bildungsarbeit, deren Angebote sich am Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung ausrichten. Als didaktisch gestaltete Räume ermöglichen sie vor allem Kindern und Jugendlichen entdeckendes, forschendes, erfahrungs- und handlungsorientiertes Lernen vor Ort am Standort und in der Begegnung mit Natur und Umwelt. Dabei kommen zeitgemäße naturwissenschaftliche Erkenntnisse und interdisziplinäres Umweltwissen als Voraussetzung für selbstbestimmtes und eigenverantwortliches Urteilen und Handeln ebenso zum Tragen wie emotional- soziale Aspekte durch das unmittelbare Naturerleben mit allen Sinnen, um das Verständnis für die Gesetzmäßigkeiten der Natur und das Verantwortungsbewusstsein für die natürlichen Lebensgrundlagen zu stärken. Der fachlichen Fokussierung der Einrichtung auf Umweltbildung als BNE-Schwerpunktsetzung liegt ein ausformuliertes und bereits angewandtes pädagogisches Konzept zugrunde.

Ein Regionalzentrum im Sinn dieser Richtlinien kann eine einzelne Umweltbildungseinrichtung sein, soweit sie selbst in der Lage ist, die unter Nummer 2.1 definierten Leistungen vollumfänglich in ihrer Region zu erbringen. Ein Regionalzentrum kann aber auch durch die Zusammenarbeit einer kommunalen Gebietskörperschaft mit einer oder mehreren Umweltbildungseinrichtungen in einer Region gebildet werden. Dabei nutzen die jeweils Beteiligten ihre spezifischen Alleinstellungsmerkmale, um die Leistungen eines BNE-Regionalzentrums gemäß Nummer 2.1 gemeinsam zu erbringen und eine bestmögliche Zielerreichung in der Region zu gewährleisten. Die Koordinierung und Steuerung liegt in diesem Fall bei der kommunalen Gebietskörperschaft.

Gefördert werden Maßnahmen und Netzwerkaktivitäten, die von einer Einrichtung in den nachfolgenden Handlungsfeldern erbracht werden:

2.1.1 Handlungsfeld BNE-Bildungsprogramm

Verbindlich:

Planung, Organisation, Durchführung und Auswertung eines umfassenden, kompetenzorientierten BNE-Programms mit Veranstaltungen, Seminaren, Kursen und weiteren Bildungseinheiten für eine möglichst breite Zielgruppenansprache, das das Erreichen der 17 internationalen Nachhaltigkeitsziele innerhalb der planetaren Grenzen unterstützt. Das Bildungsprogramm umfasst sowohl analoge wie digitale Bildungsangebote. Ein Beitrag zur Bewältigung ökologischer Herausforderungen, wie etwa ein reflektierter und verantwortungsvoller Umgang mit den natürlichen Ressourcen, den Schutz und Erhalt der Biodiversität und ein Beitrag zur Bewältigung des Klimawandels, wird grundsätzlich erwartet.

Hierzu gehören:

Erlebnis- und handlungsorientierte Methoden und Zugänge zur Entwicklung und Stärkung von Umwelt- und Nachhaltigkeitsbewusstsein und -handeln als begleitende Maßnahmen schulischer Bildungsprozesse,

Vorhaben der Unterstützung und Gestaltung von Bildungsmöglichkeiten zur frühkindlichen Auseinandersetzung mit Natur und Umwelt, insbesondere der Zusammenarbeit mit Kindertageseinrichtungen und Familienzentren.

Nach Möglichkeit:

Maßnahmen zur Einbindung und Teilhabe von Menschen mit besonderen Bedarfen auf Basis praxisgerechter Konzepte und Methoden, insbesondere von Menschen aus sozial benachteiligten Bevölkerungsschichten, Menschen mit Einwanderungsgeschichte oder Menschen mit Behinderung,

Maßnahmen der Zusammenarbeit mit Universitäten und anderen Hochschulen auf dem Gebiet der Bildung für nachhaltige Entwicklung insbesondere in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern und anderen wissenschaftlichen Nachwuchskräften,

Schulungen und Fortbildungen zur Entwicklung und Stärkung von Nachhaltigkeitskompetenzen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren aller Bildungsbereiche von Elementarbildung und schulischer Bildung über Hochschulbildung und berufliche Bildung bis zur außerschulischen Bildung und Weiterbildung,

zusätzliche inhaltliche Schwerpunktsetzungen und ergänzende Bildungsformate sind im Rahmen des BNE-Programmangebots möglich.

2.1.2 Handlungsfeld Maßnahmen zur Unterstützung des Landesprogramms „Schule der Zukunft"

Verbindlich:

Übernahme regionaler Unterstützungsaktivitäten in Abstimmung mit der Landeskoordination und den Regionalkoordinatorinnen und -koordinatoren des Landesprogramms im Umfang von mindestens 552 Stunden pro Jahr und höchstens 920 Stunden pro Jahr durch eine Fachkraft der Einrichtung.

Die Tätigkeiten umfassen insbesondere:

a) Angebote zur fachlichen Begleitung der am Landesprogramm teilnehmenden Schulen, Netzwerke und Kindertageseinrichtungen, sofern diese ein Teil eines regionalen Netzwerks sind,

b) Anwerbung und aktive Hinführung weiterer Einrichtungen zur Beteiligung am Landesprogramm,

c) aktive Beteiligung bei der Einwerbung und Gewinnung regionaler Partnerinnen und Partner des Landesprogramms, einschließlich der Unterstützung bei der Zusammenarbeit mit einzelnen Schulen und gegebenenfalls Kindertageseinrichtungen,

d) Mitwirkung bei der regionalen Öffentlichkeitsarbeit des Landesprogramms,

e) fachliche und organisatorische Unterstützung bei den regionalen Veranstaltungsformaten des Landesprogramms (Infoveranstaltungen, BNE-Module, Austauschtreffen) und

f) nur soweit dies in den jeweiligen Förderzeitraum fällt: Mitarbeit in den Jurys der Region sowie bei der Ausrichtung regionaler Auszeichnungsfeiern.

2.1.3 Handlungsfeld Netzwerkaktivitäten in der Region

Verbindlich:

Mindestens einer der nachfolgend aufgeführten Ansätze muss verfolgt werden, weitere Aktivitäten können ausgeführt werden.

a) Horizontale Vernetzung mit weiteren interessierten Nichtregierungsorganisationen, BNE- Expertinnen und -Experten und Kommunen oder Kreisen zwecks Austausch, Zusammenarbeit sowie Sichtbarmachung von gelingender BNE-Arbeit durch gemeinsame Öffentlichkeitsarbeit und Aktionen, weitere Vernetzungsaktivitäten sind nicht ausgeschlossen,

b) Unterstützung und Beratung von Kommunen, Nichtregierungsorganisationen und weiteren Akteurinnen und Akteuren vor Ort bei der Verknüpfung lokaler Nachhaltigkeitsthemen mit Bildungsaktivitäten,

c) Mitarbeit in bereits bestehenden kommunalen beziehungsweise regionalen Bildungsnetzwerken.

2.1.4 Handlungsfeld Kooperation im Landesnetzwerk Bildung für nachhaltige Entwicklung NRW

Verbindlich:

Teilnahme am überregionalen Austausch der im Netzwerk integrierten Einrichtungen (zum Beispiel an Landesnetzwerktreffen),

Mitwirkung in Arbeitskreisen des Landesnetzwerkes,

Beteiligung an der landesweiten Durchführung gemeinsamer Bildungsprojekte und -aktionen gebündelt über die Koordinierungsstelle im Landesnetzwerk,

verpflichtende Teilnahme am einheitlichen Berichtswesen zur Gewährleistung eines Förderprogramm-Controllings sowie Beteiligung an wissenschaftlichen Begleituntersuchungen,

gemeinsame Öffentlichkeitsarbeit im Landesnetzwerk.

2.1.5 Handlungsfeld fachbezogene Weiterbildung und Qualifizierung

nach Bedarf zum Beispiel:

Qualifizierung im Bereich digitales Lernen und Arbeiten (zum Beispiel Weiterbildung von Projektmitarbeitenden im Umgang mit digitalen Medien und deren Einsatz in der pädagogischen Arbeit),

Weiterbildung zu Themen der nachhaltigen Entwicklung zur Verknüpfung von Umwelt und Entwicklungsfragen,

Weiterbildung und Qualifizierung in Fragen der inklusiven Bildungsarbeit,

Qualifizierung zu Aspekten einer BNE-Zertifizierung,

Präventionsarbeit in Fragen der Kindeswohlgefährdung.

Es werden höchstens 40 Stunden für Fortbildungen pro Jahr und Einrichtung gefördert.

2.2 Sonstige Projektförderungen

Gegenstand der Förderung sind Maßnahmen und Projekte, die der Förderung von Nachhaltigkeitsbewusstsein und -handeln im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung dienen, die Vermittlung von interdisziplinärem Fachwissen unterstützen und den Austausch zwischen den Akteurinnen und Akteuren befördern.

Förderfähig sind insbesondere:

a) Vorhaben zur Vermittlung von systemischen Zusammenhängen der Ziele einer nachhaltigen Entwicklung im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung,

b) Erprobung und Umsetzung von innovativen Methoden, Konzepten und Ansätzen einer handlungs- und beteiligungsorientierten Bildung für nachhaltige Entwicklung,

c) Maßnahmen zur Stärkung einer vernetzten Zusammenarbeit von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren der Bildung für nachhaltige Entwicklung und

d) Entwicklung und Erprobung digitaler Formate einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.

3 Zuwendungsempfängerin oder Zuwendungsempfänger

3.1 Netzstruktur BNE-/Umweltbildungseinrichtungen

Zuwendungsempfängerin oder Zuwendungsempfänger für Projekte der Nummer 2.1 ist die Trägerin oder der Träger einer Umweltbildungseinrichtung mit Sitz in Nordrhein-Westfalen. Dies sind:

a) gemeinnützig tätige juristische Personen des Privatrechts wie Vereine und Verbände sowie Stiftungen oder Gesellschaften,

b) Kirchen,

c) Gemeinden und Gemeindeverbände oder

d) andere Körperschaften des öffentlichen Rechts.

Natürliche Personen sind als Zuwendungsempfänger ausgeschlossen.

Zuwendungen werden nicht gewährt für Einrichtungen des Bundes, des Landes Nordrhein-Westfalen und Biologische Stationen, die gefördert werden nach dem Runderlass des Ministeriums für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz „Förderrichtlinien Biologische Stationen NRW" vom 1. Januar 2005 (MBl. NRW. S. 564), der zuletzt durch Runderlass vom 12. Mai 2021 (MBl. NRW. S. 585) geändert worden ist.

3.2 Sonstige Projektförderung

Zuwendungsempfängerin oder Zuwendungsempfänger für Projekte der Nummer 2.2 sind juristische Personen des öffentlichen Rechts und Privatrechts, soweit sie als Umweltbildungsanbieterin oder Umweltbildungsanbieter tätig sind und gemeinnützige Zwecke verfolgen.

4 Zuwendungsvoraussetzungen

4.1 Netzstruktur BNE-/Umweltbildungseinrichtungen

Voraussetzung für die Gewährung einer Zuwendung ist, dass eine am Netz beteiligte Einrichtung auf allen unter Nummer 2.1 als verbindlich beschriebenen Handlungsfeldern aktiv wird, wobei Umfang und Intensität der Maßnahmen je nach Größe und Reichweite der Einrichtung unterschiedlich sein können. Die Zuwendung wird insoweit auf Basis einer qualifizierten und quantifizierten Maßnahmenplanung gewährt.

Als Kriterien bei einer Erstantragstellung werden angelegt:

a) Vorlage eines integrierten Gesamtkonzeptes mit Angaben

aa) zu den angewandten pädagogischen Grundlagen der Einrichtung im Sinn einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in Verbindung mit Möglichkeiten eines erfahrungs- und handlungsorientierten Lernens und der Nutzung eines hierfür geeigneten Außengeländes (Kriterium der fachlichen Eignung der Einrichtung),

bb) zur aktuellen regionalen oder kommunalen Verankerung beziehungsweise Bedeutung der Einrichtung unter Berücksichtigung ihres räumlichen Einzugsgebietes, der Zielgruppenerreichung sowie bestehender Kooperationen und Vernetzungsaktivitäten (Kriterium der regionalen Relevanz),

cc) zu den geplanten Maßnahmen, Vernetzungsaktivitäten und damit verfolgten Zielen während des Projektzeitraums (Maßnahmenplan) in Verbindung mit einem entsprechenden Kosten- und Finanzierungsplan (Kriterium eines prüffähigen Projektantrags, Maßnahmenplans) und

dd) Der Nachweis einer geltenden BNE-Zertifizierung NRW und des aktuellen Leitbildes der Einrichtung.

Für die Folgeantragstellung gilt:

a) sofern sich gegenüber dem Vorjahr keine Änderungen ergeben haben, ist die Vorlage eines prüffähigen Projektantrags mit Maßnahmenplan in Verbindung mit einem Kosten- und Finanzierungsplan für die neue Förderperiode sowie der Nachweis einer aktuell geltenden BNE-Zertifizierung NRW ausreichend,

b) Eine Zuwendung für Einrichtungen in freier Trägerschaft mit dauerhafter Unterstützung Dritter (beispielsweise in Form einer kostenfreien Bereitstellung von Flächen und Gebäuden, finanzieller Zuschüsse für Personal- und Sachausgaben) oder kommunale Einrichtungen wird nur gewährt, wenn das bestehende Engagement im Bewilligungszeitraum im Umfang vor der Antragstellung erhalten bleibt. Dem Antrag ist eine entsprechende, formlose Erklärung des Dritten gesondert beizufügen.

4.2 Sonstige Projektförderung

Die Maßnahme muss an der jeweils aktuellen Landesstrategie Bildung für nachhaltige Entwicklung (abrufbar unter www.umwelt.nrw.de) anknüpfen und zur Umsetzung der darin formulierten Zielsetzungen beitragen. Als Nachweis dient eine schriftliche Darstellung der Bezüge und Beiträge zur Erreichung der Ziele der BNE-Strategie.

5 Art und Umfang, Höhe der Zuwendung

5.1 Zuwendungsart

Die Zuwendung erfolgt als Projektförderung.

5.2 Finanzierungsart

Die Zuwendung wird in Form einer Anteilsfinanzierung gewährt.

5.3 Form der Zuwendung

Die Förderung erfolgt als Zweckgebundener Zuschuss beziehungsweise zweckgebundene Zuweisung.

5.4 Höhe der Zuwendung

5.4.1 Netzstruktur BNE-/Umweltbildungseinrichtungen

Der Zuschuss beziehungsweise die Zuweisung kann je nach Umfang des Gesamtvorhabens in der Region beziehungsweise Kommune in unterschiedlicher Höhe gewährt werden. Die Höhe des Landesanteils an den zuwendungsfähigen Gesamtausgaben beträgt grundsätzlich 80 Prozent, höchstens jedoch 110.000 Euro pro Einrichtung im Jahr.

Sollte ein besonderes Landesinteresse vorliegen, können im Einzelfall bei außergemeindlichen Trägern entsprechend der Nummer 2.3 der Verwaltungsvorschriften zu § 44 der Landeshaushaltsordnung bis zu 100 Prozent der zuwendungsfähigen Gesamtausgaben aus Landesmitteln bezuschusst werden, höchstens jedoch 110.000 Euro pro Einrichtung im Jahr. Ein besonderes Landesinteresse liegt vor, wenn die Einrichtung über eine Alleinstellung in ihrer Region verfügt und in diesem Raum keine weiteren außerschulischen Lernorte der Umweltbildung vorhanden sind, die die Übernahme der Funktion eines Regionalzentrums im Landesnetzwerk Bildung für nachhaltige Entwicklung NRW übernehmen können und die Einrichtung nicht in der Lage ist, den erforderlichen Eigenanteil selbst zu erbringen. Der Nachweis erfolgt durch eine Eigenerklärung der Antragstellerin oder des Antragstellers.

5.4.2 Sonstige Projektförderungen

Die Höhe des Landesanteils an den zuwendungsfähigen Gesamtausgaben beträgt bis zu 80 Prozent.

5.5 Bemessungsgrundlage und sonstige Zuwendungsbestimmungen

Zuwendungsfähige Ausgaben sind projektbezogene Personal- und Sachausgaben.

Personalausgaben werden nur dann als zuwendungsfähig anerkannt, wenn sie sich eindeutig dem geförderten Projekt zuordnen lassen - das heißt projekt- und aufgabenbezogen sind - und durch Ausgabebelege nach Nummer 6.7 der Allgemeinen Nebenbestimmungen für Zuwendungen zur Projektförderung (ANBest-P) belegt werden können. Es sind projektbezogene Anstellungsverträge oder - bei bereits bestehenden Verträgen - entsprechende Freistellungsvermerke für die jeweiligen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter auf Verlangen, spätestens jedoch mit dem Verwendungsnachweis, vorzulegen. Zum Nachweis des Umfangs zuwendungsfähiger Personalausgaben sind personenbezogene monatliche Stundennachweise unter Nennung der konkret wahrgenommenen Aufgaben und des dazu benötigten Zeitaufwandes zu führen und auf Verlangen, spätestens als Anlage zum Verwendungsnachweis, vorzulegen. Soweit die jeweiligen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter mit ihrer gesamten Arbeitszeit vollumfänglich im vorliegenden Projekt beschäftigt sind und keine anderen Tätigkeiten beim Zuwendungsempfänger versehen, kann auf die personenbezogenen monatlichen Stundennachweise verzichtet werden.
Durch die Durchführung des Vorhabens dürfen dem Land Nordrhein-Westfalen keine arbeitsrechtlichen Verpflichtungen entstehen.

Bürgerschaftliches Engagement in der Form von freiwilligen, unentgeltlichen Arbeiten kann bei der Ermittlung der zuwendungsfähigen Gesamtausgaben als fiktive Ausgabe in Höhe von pauschal 15 Euro pro geleistete Arbeitsstunde angerechnet werden. Die als bürgerschaftliches Engagement zu berücksichtigenden Leistungen dürfen nicht in Erfüllung einer Verpflichtung aus einem Beschäftigungsverhältnis oder einer organschaftlichen Stellung bei der Zuwendungsempfängerin oder dem Zuwendungsempfänger erbracht werden.
Der Beleg der geleisteten Arbeitsstunden erfolgt durch einfache Stundennachweise (mit Namen und Unterschrift der Leistungserbringerin oder des Leistungserbringers, Datum, Dauer und Art der Leistung). Diese sind von der Antragstellerin oder dem Antragsteller gegenzuzeichnen. Die Anerkennung bürgerschaftlichen Engagements ist dadurch begrenzt, dass die Zuwendung die Summe der tatsächlich verausgabten förderfähigen Gesamtausgaben nicht übersteigt.

Zweckgebundene Spenden können bei der Bemessung der Zuwendung als Einnahmen außer Betracht bleiben, soweit bei der Zuwendungsempfängerin oder dem Zuwendungsempfänger ein aus eigenen Mitteln zu erbringender Anteil in Höhe von 10 Prozent der zuwendungsfähigen Gesamtausgaben verbleibt. Darüberhinausgehende zweckgebundene Spenden sind als Einnahmen zu berücksichtigen.

Mit der Annahme der Fördermittel ist die Zuwendungsempfängerin beziehungsweise der Zuwendungsempfänger zur aktiven Mitarbeit der Einrichtung im Verbund mit anderen beteiligten Netzpartnerinnen und Netzpartnern zu verpflichten.

Eine Förderung nach Nummer 2.1 setzt eine aktuell geltende BNE-Zertifizierung NRW voraus. Übergangsweise kann für das Jahr 2022 nachgewiesen werden, dass die Einrichtung sich in einem laufenden Zertifizierungsprozess befindet. Der Antragsteller oder die Antragstellerin reicht hierzu die Bestätigung der Geschäftsstelle der BNE-Zertifizierung NRW über den definierten Abgabetermin der Zertifizierungsunterlagen ein.

6 Verfahren

6.1 Antragsverfahren

6.1.1 Netzstruktur BNE-/Umweltbildungseinrichtungen

Erstanträge auf Gewährung von Zuwendungen für Projekte nach Nummer 2.1 sind jeweils schriftlich bis zum 31. Oktober eines Jahres für das Folgejahr bei der Bewilligungsbehörde zu stellen. Die Antragsformulare sind im Internet abrufbar (www.lanuv.nrw.de).

Folgeanträge auf Gewährung von Zuwendungen für Projekte nach Nummer 2.1 sind jeweils schriftlich bis zum 15. Dezember eines Jahres für das Folgejahr bei der Bewilligungsbehörde zu stellen. Die Antragsformulare sind im Internet abrufbar (www.lanuv.nrw.de).

Das integrierte Gesamtkonzept (siehe Nummer 4.1) ist im Vorfeld einer Antragstellung der Koordinierungsstelle im Landesnetzwerk Bildung für nachhaltige Entwicklung NRW zur fachlichen Stellungnahme und inhaltlichen Abstimmung in Form einer Projektskizze vorzulegen.

Bei Erstantragstellung ist dem Projektantrag das integrierte Gesamtkonzept als Anlage beizufügen, zuzüglich:

a) Informationen zur Trägerstruktur der Einrichtung und zu den an der Trägerschaft Beteiligten,

b) Bestätigung der Gemeinnützigkeit (Freistellungsbescheid des Finanzamts),

c) einer Übersicht der finanziellen Aufstellung der Einrichtung in Form der Jahresabschlüsse der beiden Vorjahre.

Bei Folgeanträgen ist neben dem Antrag ein neuer Maßnahmenplan für den weiteren Projektzeitraum mit entsprechendem Kosten- und Finanzierungsplan beizufügen. Sofern sich bei den übrigen Anlagen gegenüber der vorangegangenen Antragstellung Änderungen ergeben, sind auch diese in aktualisierter Form einzureichen (Trägerstruktur, pädagogisches Konzept, Geländenutzung, regionale Zielgruppenerreichung und Kooperationen, Auszeichnungen).

6.1.2 Sonstige Projektförderungen

Anträge auf Gewährung von Zuwendungen für Projekte der Nummer 2.2 sind schriftlich an die Bewilligungsbehörde zu richten. Die Antragsformulare sind im Internet unter www.lanuv.nrw.de abrufbar.

Als Anlagen sind die Darstellung der Bezüge zur jeweils geltenden BNE-Strategie und die Bestätigung der Gemeinnützigkeit (Freistellungsbescheid des Finanzamts) beizufügen.

6.2 Bewilligungsverfahren

Bewilligungsbehörde ist das Landesamt für Natur, Umwelt und Verbraucherschutz Nordrhein-Westfalen.

6.3 Auszahlungsverfahren

Die Auszahlung erfolgt auf Anforderung durch die Zuwendungsempfängerin beziehungsweise den Zuwendungsempfänger gemäß Nummer 7 der Verwaltungsvorschriften zu § 44 der Landeshaushaltsordnung beziehungsweise der Verwaltungsvorschriften für Zuwendungen an Gemeinden zu § 44 der Landeshaushaltsordnung.

6.4 Verwendungsnachweis

Der Verwendungsnachweis ist unter sinngemäßer Anwendung der Anlage 4 zu Nummer 10 der Verwaltungsvorschriften für Zuwendungen an Gemeinden zu § 44 der Landeshaushaltsordnung zu führen.

Für Projekte zu Nummer 2.1:

Abweichend von Nummer 6.1 Satz 1 ANBest-P und Nummer 7.1 Satz 2 ANBest-G ist der Verwendungsnachweis bis spätestens drei Monate nach Beendigung des Durchführungszeitraumes vorzulegen.

Mit Inbetriebnahme eines Förderprogramm-Controllings wird die Vorlage eines Sachberichtes gemäß Nummer 6.2 und 6.3 der ANBest-P beziehungsweise Nummer 7.2 und 7.3 der ANBest-G durch die verpflichtende Teilnahme an dem Controlling ersetzt.

Das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz wird zur Bewertung der Zielerreichung und Wirkungen der Fördermaßnahmen, Evaluierungsprozesse durchführen. Zur Durchführung von Erfolgskontrollen im Sinn von Verwaltungsvorschriften Nummer 11a zu § 44 der Landeshaushaltsordnung sind die Zuwendungsempfängerinnen und Zuwendungsempfänger verpflichtet, die für die Erfolgskontrolle notwendigen Daten dem Ministerium oder den damit beauftragten Institutionen zeitnah zur Verfügung zu stellen. Die Informationen werden ausschließlich im Rahmen der Evaluationen verwendet, vertraulich behandelt und so anonym veröffentlicht, dass ein Rückschluss auf einzelne Personen, Organisationen oder Einrichtungen nicht möglich ist.

7 Schlussbestimmungen

Dieser Runderlass tritt am Tag nach der Veröffentlichung in Kraft. Er tritt am 31. Dezember 2026 außer Kraft.

Gleichzeitig mit dem Inkrafttreten tritt der Runderlass des Ministeriums für Klimaschutz, Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz „Förderrichtlinien BNE-/Umweltbildungseinrichtungen NRW" vom 7. September 2016 (MBl. NRW. S. 515), der durch Runderlass vom 13. Oktober 2017 (MBl. NRW. S. 963) geändert worden ist, außer Kraft.

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Förderprogramme - Förderung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Umweltbildungseinrichtungen

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Richtlinien über die Gewährung von Zuwendungen zur Förderung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Umweltbildungseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen (Förderrichtlinien BNE-/Umweltbildungseinrichtungen NRW - FöBNE) Runderlass des Ministeriums für Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz - VIII-4 - 61.23.03.00 Vom 24. September 2021 1.1 Das Land gewährt nach Maßgabe dieser Richtlinien und dem Runderlass des Ministeriums der Finanzen „Verwaltungsvorschriften zur Landeshaushaltsordnung" vom 10.

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Das Humboldt-5er Ensemble kommt  mit folgendem Projekt unter die letzten 30 ;) und gewinnt eine Reise nach Berlin (BDE)

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Das Humboldt-5er Ensemble kommt  mit folgendem Projekt unter die letzten 30 ;) und gewinnt eine Reise nach Berlin (BDE)

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Songtext: Hört auf!
von Ensemble EXP, Humboldt-Gymnasium 5. Klasse

Unser Song für eine Welt (Liedtext von Rosa, ergänzt von Mattheo):

Hört auf!

Verse 1:
Ich gehe über's Eis soweit das Auge reicht (Auge reicht).
Mit Robben um die Wette schwimm' und Fische fang' (Fische fang').

Verse 2:
Das Klettern in den Bäumen, ja das lieb ich sehr (lieb ich sehr).
Entspannen unter Palmen, was will ich noch mehr (ich noch mehr).

Prechorus:
Doch dann kam der Mensch, nichts ist vor ihm sicher.
Zerstört, was ihm nicht nützt, für immer.

Chorus:
Hört auf uns Tiere zu quälen,
ihr braucht nicht 2 und auch nicht 3 Autos.
Ohne uns ist es doch auch nicht schön!
Die Flieger sind voll, viel zu voll
Hilfe, Hilfe, mein Wald brennt ab
Hilfe, Hilfe, meine Scholle ist bald weg, oh, oh, oh
Oh, oh, oh Oh, oh, oh .

Verse 3:
Ich fliege über Wiesen, das ist eine Pracht (eine Pracht).
Ein Blumenmeer, das mich einfach nur glücklich macht (glücklich macht).

Prechorus (s.o.)

Chorus (s.o.)

Wiederholung Intro

Bridge:
Summ, Summ, ich will nicht sterben,
ich brauch 'nen Apfelbaum und ein Vergissmeinnicht
Vergiss mich nicht!!! Ich will nicht sterben, ich brauch' nen Apfelbaum und ein Vergissmeinnicht! Vergiss mich nicht, vergiss mich nicht!

Affen-Rap:
Hey Mensch, ich glaub' wir müssen hier mal Klartext reden,
denn du bringst so gar kein Segen,
und ich will nicht warten wie Krokusse im Garten,
so viele Arten sind schon verschwunden
bei dei'm Erkunden des Planeten Erde,
was ist denn das für'n Erbe, was du hinterlässt,
und alle sind gestresst von Dir, von Deiner Gier,
und hier ein Tipp von mir: Was hälst du denn vom Mars?
Das war's!

Chorus (s.o.)

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Songtext: Hört auf! von Ensemble EXP, Humboldt-Gymnasium 5. Klasse Unser Song für eine Welt (Liedtext von Rosa, ergänzt von Mattheo): Hört auf! Verse 1: Ich gehe über's Eis soweit das Auge reicht (Auge reicht). Mit Robben um die Wette schwimm' und Fische fang' (Fische fang').

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[Schule NRW 02-22]

Wie entstehen eigentlich Treibhausgase und was kann ich selbst, was kann unsere Schule dafür tun, den CO ₂-Ausstoß zu verringern? Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte können sich ab sofort einzeln oder als Team mit den Klimaschutzprojekten ihrer Schule für den Energiesparmeister-Wettbewerb für Schulen bewerben.

Bewerbungsschluss ist der 29. März 2022.

Gesucht werden innovative Projekte, die den Klimaschutz im Klassenzimmer vorantreiben und dabei besonders auf Nachhaltigkeit setzen.

Zu gewinnen gibt es nicht nur ein Preisgeld in Höhe von 2.500 Euro, die Siegerinnen und Sieger können sich außerdem mit der Auszeichnung „Energiesparmeister 2022" schmücken. Zusätzlich gewinnen die Siegerinnen und Sieger für ihr Projekt eine Patenschaft von engagierten Unternehmen aus Wirtschaft und Gesellschaft, die zu allen Fragen rund um das Thema Öffentlichkeitsarbeit zur Verfügung stehen.

Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte aller Altersklassen und Schulformen. Ende April wählt eine Jury mit Expertinnen und Experten aus Politik und Gesellschaft das beste Projekt aus jedem Bundesland aus.

Die Landessieger qualifizieren sich außerdem für den Bundeswettbewerb und haben damit die Chance auf weitere 2.500 Euro.

Alle Informationen sowie die Anmeldung zum Wettbewerb gibt es unter: https://www.energiesparmeister.de

Der Energiesparmeister-Wettbewerb ist eine Aktion der gemeinnützigen Beratungsgesellschaft co2online, unterstützt durch die Kampagne „Online-Klimaschutzberatung für Deutschland" und wird durch das Bundesumweltministerium gefördert.

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Schule NRW 02-22] Wie entstehen eigentlich Treibhausgase und was kann ich selbst, was kann unsere Schule dafür tun, den CO 2-Ausstoß zu verringern? Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte können sich ab sofort einzeln oder als Team mit den Klimaschutzprojekten ihrer Schule für den Energiesparmeister-Wettbewerb für Schulen bewerben. Bewerbungsschluss ist der 29.

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Die Wettbewerbsorganisatoren kenne ich und ein "Mitmachen" kann ich sehr empfehlen ;) ( BDE)

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BDE, BEC, GUD, MEN, MRA, PEH, PRI, SHI, VOß
Felicia Stephan (EF)
Teja Tjardes, Matilda Brand, Ricarda Loescher (Q1)
Frau Krebs-Deilmann
Tatjana Melnik
Ursel Strauch
Nasta Reiss
Nele Reimer
Daniela Wenzel

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Gewinner des Bundespreises „Zu gut für die Tonne“

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Unterrichtsprogramm | WERTvoll macht Schule

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In unserem Portal www.unterrichtsmaterial.digital finden Sie kostenfreies Unterrichtsmaterial zu wichtigen, alltagsrelevanten Themen sowie unser begleitendes Familienmagazin WERTvoll gedacht.

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Wettbewerbe für Bildungseinrichtungen, Kinder, Jugendliche und Interessierte in Köln und überregional

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Wettbewerbe für Bildungseinrichtungen, Kinder, Jugendliche und Interessierte in Köln und überregional

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www.stadt-koeln.de
Leben in Köln > Klima, Umwelt und Tiere > Umweltbildung

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Mit unseren regelmäßigen Seminaren und Workshops für Lehrkräfte der Grundschule und Sekundarstufe geben wir Ihnen konkrete Ideen und Methoden zur Umsetzung von globalen Themen in Ihrem Unterricht an die Hand. Dabei erfahren Sie mehr über den Lernbereich Globale Entwicklung, erhalten Anregungen, wie…

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Die Schulrechner auf Ecosia umstellen, wenn möglich

Präsenz in der SchülerInnenzeitung

Aufgriff im Queer-Café, neue AG der SV

Aufklärung von Umweltschutz (Unterschied Aktivismus und Vandalismus)

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Smartboards, PCs

Info: Alle PCs werden früh gegen 7:30 Uhr zentral hochgefahren und gegen 16:00 Uhr herunter gefahren.
Werden die PCs nicht benötigt, können sie auch früher heruntergefahren werden. Ein prinzipielles Hochfahren nur bei Gebrauch wäre wegen des langen Startzyklus nur für PCs, die selten gebraucht werden, anzuraten.
MLR

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Bildung für Nachhaltige Entwicklung Sachsen

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Unterrichtsthemen

Die Kultusministerkonferenz (KMK) und das Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) entwickelten einen „ Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung" (dieses Video gibt eine kompakte Einführung in den Orientierungsrahmen). Er hilft dabei, Bildung für nachhaltige Entwicklung mit globaler Perspektive in Schule und Unterricht zu verankern. Das übergeordnete Bildungsziel im Lernbereich Globale Entwicklung besteht darin, Kompetenzen für eine zukunftsfähige Gestaltung des privaten und beruflichen Lebens, für die Mitwirkung in der Gesellschaft und die Mitverantwortung im globalen Rahmen zu erwerben.

Im sächsischen Umsetzungsprojekt des Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung entstanden Unterrichtsbeispiele, die den Schüler*innen vor allem Bewertungs- und Handlungskompetenzen vermitteln. In die Modelle fließen die langjährigen Erfahrungen von außerschulischen Bildungsreferent*innen ein, deren Materialien in Zusammenarbeit mit dem Landesamt für Schule und Bildung (LaSuB) an fachliche und überfachliche Ziele im sächsischen Lehrplan angepasst wurden.

Für sächsische Oberschulen und Gymnasien gibt es Broschüren zu je 12 ausgewählten BNE-Unterrichtsbeispielen. Diese finden Sie auch hier zum Download:
◦BNE Sachsen - Unterrichtsbeispiele Oberschule ◦BNE Sachsen - Unterrichtsbeispiele Gymnasium
Das Projekt wird gefördert durch Engagement Global mit Mitteln des BMZ und des Sächsischen Staatsministerium für Kultus und wurde im Rahmen der Länderinitiativen zur Umsetzung der Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung erstellt.

Der Herausgeber ist für den Inhalt alleine verantwortlich. Der Inhalt spiegelt nicht die Ansichten des BMZ wider.

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Hier finden Sie lehrplanangebundene Unterrichtsbeispiele zu BNE für Sachsen

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Bildungsmaterialien | Portal Globales Lernen

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Wir arbeiten kontinuierlich an der Entwicklung und Bereitstellung von Unterrichts- und Weiterbildungsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer sowie pädagogische Fachkräfte in der Praxis unterstützen sollen.

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Verbraucherbildung ist Lernen fürs Leben. Lehrende können viel dazu beitragen, dass junge Menschen selbstbestimmt und kritisch entscheiden lernen.

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Die Challenges - Wir fordern Euch heraus

Könnt ihr unsere Nachhaltigkeitschallenges lösen? Erforscht euren Energie- & Ressourcenverbrauch, diskutiert Lösungsmöglichkeiten für Umwelt- und soziale Herausforderungen und lernt so für euren Alltag.

Werdet aktiv und bewältigt unsere Challenges!

Belohnungen für die besten Klassen

Zu Beginn jedes Schuljahres eröffnen wir einen Wettbewerb, bei dem ihr als Klasse teilnehmen könnt. Pro abgeschlossene Challenge bekommt ihr Punkte. Besonders engagierte Klassen erhalten am Ende des Schuljahres tolle Preise.

Los geht's - Mitmachen lohnt sich!

Integration in den Unterricht

Es kann herausfordernd sein, komplexe Inhalte so in den Unterricht zu integrieren, dass alle Schüler*innen Spaß haben und motiviert sind. Hier hilft dir Weltfairsteher. Unsere Challenges beinhalten hochwertiges Unterrichtsmaterial, mit einer Anleitung für Lehrkräfte und Arbeitsanweisungen für Schüler*innen und lassen sich einfach in den Lehrplan integrieren. Unser Wettbewerb spornt zusätzlich an.

Weltfairsteher ist ausgezeichnet

Wir arbeiten hart, um Weltfairsteher jeden Tag noch besser zu machen. Das trifft auf Anerkennung, unser einzigartiges Konzept ist mehrfach ausgezeichnet und wird vom Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung seit mehreren Jahren gefördert.

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Start - Ziele für Nachhaltige Entwicklung - Agenda 2030 der UN

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Homepage des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung

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Die 2015 von den Vereinten Nationen verabschiedeten 17 Ziele der Agenda 2030 richten sich an alle: Staaten, Zivilgesellschaft, Wirtschaft, Wissenschaft und jede und jeden Einzelnen.

Die Corona-Pandemie, der völkerrechtswidrige Angriff Russlands auf die Ukraine und die fortschreitende ökologische Dreifachkrise aus Klimawandel, Biodiversitätsverlust und Umweltverschmutzung haben die internationale Gemeinschaft bei der Erreichung der globalen Entwicklungsziele zurückgeworfen. Auch die steigende Schuldenlast vieler Länder bremst die nachhaltige Entwicklung.

Im Mai 2023 erschien der jährliche SDG-Fortschrittsbericht des UN-Generalsekretärs zur globalen Umsetzung der Agenda 2030. Die Halbzeitbilanz zeichnet ein beunruhigendes Bild: Die Weltgemeinschaft muss ihre Bemühungen umgehend beschleunigen, um die Agenda 2030 erfolgreich umzusetzen. Es gilt jetzt gemeinsam und entschlossen zu handeln und sich erneut zur Agenda 2030 zu bekennen, um eine Trendwende einzuleiten. Wir dürfen niemanden zurücklassen.

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Die Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung

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Mit der Agenda 2030 hat sich die Weltgemeinschaft 17 Ziele (Sustainable Development Goals, SDGs) für eine sozial, wirtschaftlich und ökologisch nachhaltige Entwicklung gesetzt.

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Herausgegeben vom Schulministerium

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Nachhaltige Entwicklung und deren Wechselwirkung 

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Nachhaltige Entwicklung und deren Wechselwirkung 

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Ich würde hier gerne im Alexanderzweig nächstes Jahr einen Kurs anbieten.

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- Projektwoche zu Beginn des Schuljahres 23/24, Beschlussvorlage der SV gibt es dazu, allerdings am Ende des SL...
- Pädagogischer Tag zum Thema wie die Nachhaltigkeitsziele in die schulinternen Curricula umgesetzt werden können
- Aktionstag/Aktion/Ausstellung im PZ, die man mit Schüler*innen besuchen kann, nachhaltige Unterrichtsangebote für Schüler*innen von Schüler*innen zu Beginn des 2. Halbjahres?
- die engagierten Schüler*innen im Bereich Klimaschutz ins Boot holen
- Wettbewerbe sichten und publik machen

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Regelmäßige Flohmärkte bzw. Tauschbörsen für Kleidung, Haushaltsgegenstände, Büromaterial, Schulutensilien, etc. in der Schule oder online

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Regelmäßige Flohmärkte bzw. Tauschbörsen für Kleidung, Haushaltsgegenstände, Büromaterial, Schulutensilien, etc. in der Schule oder online

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www.fairtrade-schools.de

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Projektwoche zu den 17 Nachhaltigkeitszielen

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Projektwoche zu den 17 Nachhaltigkeitszielen

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- letzte Woche vor den Herbstferien, Q2 nicht da, 4 Projekttage und am letzten Tag dann Präsentationstag
- Stellwand im Lehrerzimmer mit Ideen
- bitte keine Projektwoche in der letzten Woche vor den Sommerferien, wäre nicht nachhaltig
- im laufenden Schuljahr besser, da sich AGs oder Aktionen bilden könnten, die weiter bestehen (Tauschbörsen, Fahrradwerkstatt,
- Abstimmung über Moodle, 3 Wünsche
- Abfrage schon Ende Mai 2023 an Lehrkräfte, Eltern und Schüler*innen
- 5/6, 7/8, 9/10/Q1
-

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Es wäre wunderbar, wenn sich Lehrende der Fächer Geografie, Biologie, Physik, Chemie, Politik, Sozialwissenschaften o.ä. zusammenfänden, um einen derartigen Kurs anzubieten.

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Ausreichend großer und sicherer Fahrradparkplatz

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Ausreichend großer und sicherer Fahrradparkplatz

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Wenn das eigene Fahrrad sicher abgestellt werden kann und sichergestellt ist, dass jeder tatsächlich auch jeden Tag einen Abstellplatz findet, werden noch mehr Humboldt-Schülerinnen und -Schüler mit dem Fahrrad zur Schule kommen.

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Verkauf von gesunden und fair gehandelten Produkten am Schulkiosk

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Verkauf von gesunden und fair gehandelten Produkten am Schulkiosk

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Mehrweg-Becher für Lehrende und Lernende in der Mensa und am Schulkiosk

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Mehrweg-Becher für Lehrende und Lernende in der Mensa und am Schulkiosk

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An einem Tag oder auch an mehreren Tagen der Woche werden in der Mensa und im Schulkiosk ausschließlich fleischlose Produkte angeboten.

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Herstellung von neuen Produkten aus Materialien, die in der Schule keine Verwendung mehr haben.
Beispiel einer Schul-AG:
Im Upcycling-Projekt verwerten wir aussortiertes Material der Schule wieder. Beispielsweise verwenden wir die zahlreichen aussortierten Geografie- und Geschichtswandtafeln im Keller der Schule, indem wir Schlüsselbretter, Mäppchen, Heftumschläge, Lampenschirme u.ä. daraus produzieren und verkaufen. Neben den alten Wandtafeln verwerten wir auch aussortierte Bücher, Atlanten und weiteres Material, um neue Produkte herzustellen. Weitere Produkte bestehen aus aussortierten Jeans, die SchülerInnen und LehrerInnen bei uns abgeben können.

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www.stadt-koeln.de

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Flurlicht an- und ausschalten mittels Bewegungsmelder

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Flurlicht an- und ausschalten mittels Bewegungsmelder

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Die Stufen 6/7 im Schuljahr 23/24 umfassen 300 Schüler*innen, bei einer Gruppengröße von 20 Schüler*innen pro Projekt müssen 15 Projekte angeboten werden.
Die Stufen 10/Q1 um fassen grob 350 Schüler*innen. Entsprechend müssen dort 18 Projekte angeboten werden.
Wenn wir davon ausgehen, dass 5 Elternprojekte und 5 SV Projekte angeboten werden, bleiben um die 23 Projekte für die Lehrkräfte übrig.

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Wie können die Schülerinnen und Schüler dort noch mehr in ihre Pflicht genommen werden?

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BDE + N.N., 6/7: Projekt für Spieleheld*innen und Artenschützer*innen

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BDE + N.N., 6/7: Projekt für Spieleheld*innen und Artenschützer*innen

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In diesem Projekt soll es darum gehen, verschiedene Spiele zum Thema Artenschutz und Natur nachzuspielen (z.B. "Räuber und Beute", "Ökosystem", "Flügelschlag", "Cascadia", "Baumkronen", "Darvin`s Choice", "Living forest", "Arche Nova", "Kyoto", "Atiwa", "Tierisch bedroht" und andere mitgebrachte Spiele der Schüler*innen) und kritisch zu bewerten. Im zweiten Schritt sollen Ideen zu einem eigenen "Nachhaltigkeits-Spiel" entwickelt und gestaltet werden. In einem Zoom-Meeting werden erste Ideen einem Spieleentwickler-Profi vorgetragen und entsprechend modifiziert. Am Projekt-Vorstellungstag wird dann im besten Fall das Spiel mit Gästen ausprobiert ;) Gruppengröße von 25 Schüler*innen möglich, da gut in parallelen Gruppen gearbeitet werden kann.

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Schlaue Häuser - Projekt vom Kölner Umweltamt zusammen mit Codivity

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Schlaue Häuser - Projekt vom Kölner Umweltamt zusammen mit Codivity

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Beschreibung kommt noch...

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Alles möglich rund um das Thema Recycling

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Alles möglich rund um das Thema Recycling

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Fahrradwerkstatt, Taschen nähen, Upcycling...

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Alles möglich rund um das Thema Ernährung

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Alles möglich rund um das Thema Ernährung

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Verpackungsmüll sparen beim Einkaufen, was ist überhaupt nachhaltige Ernährung???

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- Beeinflussung durch Musik auf das Umweltbewusstsein
- Die Nachhaltigkeit von Streamingdiensten
- Green Music - Potenziale und Grenzen ökologischer Nachhaltigkeit bei Musikveranstaltungen

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Projekt zusammen mit der Wasserschule in Köln Stammheim 10/Q1

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Projekt zusammen mit der Wasserschule in Köln Stammheim 10/Q1

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MRA/PRI Projekt "Klimawandel und Treibhauseffekt-deine Frage zählt?"

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MRA/PRI Projekt "Klimawandel und Treibhauseffekt-deine Frage zählt?"

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Programmieren mit Nachhaltigkeit (Teilfinanzierung notwenig)

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(Kurz-) Film machen (zum Thema „Nachhaltig leben“ (Infotainmemt), Film-/Video-Bearbeitung

Wie erstelle ich informative Videos oder Blogs und schneide und/oder bearbeite sie

Graphic Design

Webdesign

Wie erstelle ich Poster um Proteste zu planen, zu informieren oder zu inspirieren, auf Probleme aufmerksam zu machen, wie entwerfe ich Logos für meine Gruppe oder Team und designe vielleicht Klamotten mit meinen selbst erstellen Illustrationen

Interviews machen, z.B. mit Obdachlosen

Upcycling, allgemein

Riesenflohmarkt (was man nicht mehr braucht) - Einnahmen ggf. spenden

Nachhaltiges Kochen

Bienen (-> mit Imker absprechen?)

Wachsprojekte, Wachstücher etc.

Nachhaltige DIYs

Zukunftstechnologie - etwas programmieren

Wie erstelle ich eine Website über die ich auch über die Themen Nachhaltigkeit/ Umweltschutz informieren kann

Plastikmüll aufräumen

Upcycling von Kleidung

Papierschöpfen

In allem Projekten den CO2-Abdruck der Teilnehmenden vorher berechnen, ggf. was durch die Projekte eingespart wird, diese Methode aber auch kritisch betrachten (eingeführt durch Industrie zur Fokussierung auf individuellen Konsum, gibt bessere/andere Tools)

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Wofür wird das Geld verwendet, das eingespart wird?

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Wofür wird das Geld verwendet, das eingespart wird?

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Evtl. Abstimmung in der Schulgemeinde?

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Projektkurs von rebelworks. Sie bieten Projekttage und Kurse für Schulen an.
Wird vom zdi gefördert.
https://www.rebelworks.de/

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Entsiegelung und Neugestaltung des Schulhofes

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Entsiegelung und Neugestaltung des Schulhofes

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Der Schulhof, der größtenteils versiegelt ist, muss so nicht bleiben. Es gibt keinen Grund, warum er in so großen Teilen versiegelt ist. Regenwasser kann nicht versickern, es läuft ungenutzt in die Kanalisation. Überschwemmungen sind so wahrscheinlicher. Nach der Entsiegelung könnten Blühstreifen angelegt werden. Außerdem können bepflanzte Hochbeete oder Kübel aufgestellt werden. Jede Klasse/jeder Kurs ist für einen verantwortlich. Bis jetzt beschränkt sich das Grün am Humboldt allein auf den Schulgarten … Das sollte sich ändern, um Schatten und Kühlung zu erreichen. Sollen die Schüler ihre Pausen in praller Sonne verbringen?