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Objetivos específicos de este nivel son:

Estimular la creatividad y la imaginación.

Desarrollar habilidades motoras.

Promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

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Principios rectores de la educación preescolar

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Principios rectores de la educación preescolar

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1. Autonomía y Flexibilidad en la Educación Preescolar

2. Contextualizar la enseñanza

3. Desarrollar las competencias necesarias para las siguientes etapas educativas.

4. Mantener un Enfoque Dinámico y Evolutivo

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Esta fase representa la oportunidad de poner en práctica lo han aprendido previamente, tanto en casa como en los distintos espacios de la comunidad donde e interactuan y que favorecen su bienestar individual y colectivo.

Esta fase favorece el desarrollo integral de niñas y niños, el desarrollo de distintos tipos de Lenguajes a traves del juego, el canto, la lectura, y diversas expresiones artisticas que se realizan en interaccion con otras niñas y otros niños.

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Los elementos curriculares del programa sintético existen:

-Los campos formativos (Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades, De lo humano y lo comunitario)

-Los contenidos

-Procesos de desarrollo de aprendizaje

-El programa Analítico: Contextualización y Codiseño.

-Algunas reflexiones para la evaluación formativa

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Objetivo general:

Potenciar el desarrollo integral de niñas y niños de cero a tres años en un ambiente rico en experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento a las familias en las prácticas de crianza.

Objetivos específicos:

1. Generar condiciones para el acompañamiento afectivo y social de las crianzas

2. Acompañar a las familias en la observación y el conocimiento de las necesidades de sus niñas y niños, enriqueciendo las prácticas de crianza.

3. Valorar los universos culturales y enriquecer las experiencias culturales de todos los niños y todas las niñas de cero a tres años y sus familias.

4. Promover variados ambientes de aprendizaje ligados al juego y a las experiencias artísticas.

5. Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros días de vida.

6. Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de todas las lenguas maternas.

7. Contribuir al fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y vida saludable para niñas y niños de cero a tres años.

8. Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en todos los planos, y trabajar para su cumplimiento.

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Principios rectores de la Educación Inicial

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Principios rectores de la Educación Inicial

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1. Las niñas y los niños son aprendices competentes, capaces de pensar, opinar, sentir y decidir, con base en la evolución de sus facultades y de las experiencias que se les brinden.

2. Las niñas y los niños son sujetos de derechos y es responsabilidad de las personas adultas generar oportunidades para que puedan avanzar en el descubrimiento y exploración de su potencial, brindando seguridad y confianza.

3. Las niñas y los niños aprenden esencialmente a través del juego, por lo que deben garantizarles experiencias en ese sentido que contribuyan a una progresiva adquisición de autonomía.

4. Las niñas y niños requieren servicios educativos de calidad que garanticen la seguridad, protección, provisión, participación y aprendizaje infantil.

5. Las madres, padres de familia, tutoras o tutores requieren recibir orientación y enriquecer sus prácticas de crianza a fin de alimentar las experiencias de aprendizaje de las niñas y niños.

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El curriculo nacional aplicable a la educación inicial está centrado en el acompañamiento de la crianza de niñas y niños hasta los tres años de vida y sus familias, por lo tanto, cuenta con dos grupos de destinarios: niñas y niños de 0 a 3 años y personas adultas familiares y de referencia.

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Dentro de los elementos del Programa Sintético se respaldan los siguientes:

-Contenidos

-Proceso de aprendizaje

-Campos formativos

-El programa analítico

-Evaluación formativa