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Características de las Tics en la educación. 

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Características de las Tics en la educación. 

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La imagen es simple pero concisa en lo que representa la esencia de la misma, que es la importancia de conocimientos mediante las Tics  y como benefician al ser humano, así mismo adquirir nuevas competencias.

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Tics en el proceso enseñanza aprendizaje. 

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Tics en el proceso enseñanza aprendizaje. 

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El siguiente articulo nos amplia un poco mas sobre las Tics y su importancia en el proceso docente, las competencias e importancia en la era que nos desarrollamos en la actualidad.

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La integración de las TIC en la educación superior: Aprendizajes a partir del contexto covid-19

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La integración de las TIC en la educación superior: Aprendizajes a partir del contexto covid-19

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El presente artículo revisa la pertinencia de la integración de las TIC en la educación superior, el rol de las instituciones de educación superior frente a la improvisada virtualización de la educación de un día a otro en época de COVID-19. La integración de las TIC en la educación superior está permitiendo a los docentes crear nuevas expectativas de aprendizaje; y más aún en una educación virtual que vamos atravesando por la pandemia. Por lo mencionado, el objetivo de la presente investigación fue determinar de qué manera los docentes universitarios integran las TIC en la educación superior, en tiempos de COVID- 19

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Cacheiro, L. (2018). Educación y tecnología: estrategias didácticas para la integración de las TIC.Editorial UNED. https://cutt.ly/tEP4b8v

Campos, F. (2021). Modelos de integración de la tecnología en la educación de personas que desempeñan funciones ejecutivas y de dirección: el TPACK y el SAMR. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 21(1), 1- 27. https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v21n1/1409-4703-aie-21-01-429.pdf

Cobo, C. (2019). Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías digitales. Fundación Santillana. https://static.wixstatic.com/ugd/cd84b5_07c284bde2864e42ad51f7f1e2ac8c02.pdf

Decreto Legislativo N° 1495-2020. (10 de mayo de 2020). Decreto legislativo que establece disposiciones para garantizar la continuidad y calidad de la prestación del servicio educativo en los institutos y escuelas de educación superior, en el marco de la emergencia sanitaria causada por el COVID-19. Diario Oficial El Peruano.

Decreto Supremo N.º 014-2021-MINEDU. (20 de agosto de 2021). Decreto Supremo que declara en emergencia el Sistema Educativo Peruano a nivel nacional durante el segundo semestre del año 2021 y el primer semestre del año 2022. Diario Oficial El Peruano.

Díaz, P., Ruiz A., y Egüez, C. (2021). Impacto de las TIC: desafíos y oportunidades de la Educación Superior frente al COVID-19. Revista Científica UISRAEL, 8(2), 113-134. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n2.2021.448

Ferrada, V., González, N., Ibarra, M., Ried, A., Vergara, D., y Castillo, F. (2021). Formación docente en TIC y su evidencia en tiempos de COVID-19. Revista Saberes Educativos, (6), 144-168. https://ultimadecada.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/60715

Figallo, F., González, M. T., y Diestra, V. (2020). Perú: Educación superior en el contexto de la pandemia por el COVID-19. Revista de Educación Superior en América Latina, 8. https://n9.cl/h1v8n

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http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990- 86442019000100104&lng=es&tlng=es

Melo, M. (2018). La integración de las TIC como vía para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior en Colombia. La integración de las TIC como vía para optimimzar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior en Colombia. Alicante, España: EL Taller Digital- Universidad de Alicante. https://rua. ua. es/dspace/bitstream/10045/80508/1/tesis_myriam_melo_hernandez.pdf.

Mishra, P., y Koehler, M. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge. Teachers College Record. 108(6), 1017-1054. https://www.punyamishra.com/research/tpack/

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Román, J. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 50, 13-40. Extraído de https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.95

Romero Alonso, R. E., Tejada Navarro, C. A., & Núñez, O. (2021). Actitudes hacia las TIC y adaptación al aprendizaje virtual en contexto COVID-19, alumnos en Chile que ingresan a la educación superior. Perspectiva Educacional, 60(2), 99-120. Extraído de www.scielo.conicyt.cl/pdf/perseduc/v60n2/0718-9729-perseduc-60-02-99.pdf

Teliz, E. (2017). Idea: transformaciones de un modelo para la gestión tecnopedagógica. Revista Panamericana de Pedagogía, (24). https://revistas.up.edu.mx/RPP/article/view/1701/1446

Vincenzi, A. (2020). Del aula presencial al aula virtual universitaria en contexto de pandemia de COVID-19. Debate universitario, 8(16), 67-71. Extraído de https://uai.edu.ar/media/115473/4-del-aula-presencial-al-aula-virtual-universitaria-en-contexto-de-pandemia-de-COVID-19.pdf

Yaxón, S. (2020). Aprendizaje Colaborativo con TiC´s en la Educación Superior. Revista Científica Internacional, 3(1), 131-137. https://doi.org/10.46734/revcientifica.v3i1.29

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La integración de las TIC en la educación superior: Aprendizajes a partir del contexto covid-19

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Cacheiro, L. (2018). Educación y tecnología: estrategias didácticas para la integración de las TIC.Editorial UNED. https://cutt.ly/tEP4b8v Campos, F. (2021). Modelos de integración de la tecnología en la educación de personas que desempeñan funciones ejecutivas y de dirección: el TPACK y el SAMR. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 21(1), 1- 27.

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Los primeros indicios de investigación sobre los medios, como antecedente a las TIC, se encuentran en torno a 1918, pero se considera la década de los 50 como un punto clave en el posterior desarrollo de todos los ámbitos de la Tecnología Educativa.

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Los primeros indicios de investigación sobre los medios, como antecedente a las TIC, se encuentran en torno a 1918, pero se considera la década de los 50 como un punto clave en el posterior desarrollo de todos los ámbitos de la Tecnología Educativa.

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Las instituciones educativas, poseedoras y distribuidoras del conocimiento, han dejado de ser las únicas fuentes del saber y del conocimiento. Muchos saberes que eran patrimonio exclusivo de las escuelas se pueden encontrar en diversos lugares. Las TIC están ofreciendo a los estudiantes acceso a fuentes de conocimiento ilimitados, a herramientas multimedia que permiten ampliar estos conocimientos de información.

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Estrategia uso TIC en educación universitaria

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La importancia de las TIC en tiempos de pandemia, referente a la Educación!

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La importancia de las TIC en tiempos de pandemia, referente a la Educación!

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La importancia de las TIC en tiempos de pandemia.

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El uso de las TICs ha venido a revolucionar la educación facilitando la comunicación e intercambió de conocimientos de manera rápida y efectiva. Representando para el docente indispensable el conocimiento y manejo de las mismas.

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11 Ejemplos del Uso de las TICs en Educación

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Algunos de los ejemplos del uso de las TIC en educación son la pizarra digital, las tablets, las mesas interactivas, los libros digitales, las aplicaciones educativas y las plataformas de enseñanza digital.