# data[].attributes.body
Busca aportar en el hallazgo de nuevos contenidos y formas a la escuela  que sea una actora para la construcción de democracia y ciudadanía, en coherencia con las modificaciones estructurales de la actualidad, logrando la modernidad educativa.

# data[].attributes.body
Ortega, J. C., & Costeño, M. J. (2017). Diagnóstico de los saberes digitales de los docentes de educación básica. A. Ramírez, & MA Casillas (coords.). Saberes digitales de los docentes de educación básica. Una propuesta para la discusión desde Veracruz. Veracruz: Secretaría de Educación de Veracruz, 32-53.
https://www.uv.mx/personal/albramirez/files/2015/06/Saberes-Digitales-SEV-libro-final.pdf

# data[].attributes.body
Saber buscar información y actividades en las páginas que les indican las guías de estudio, ya que son las fuentes oficiales.

# data[].attributes.body
Ejercer y respetar una ciudadanía digital es de suma importancia debido a los fenómenos sociales que se presentan entre los estudiantes de esta edad, como el acoso escolar cibernético

# data[].attributes.body
El docente debe asumir el papel de orientador, mediador y gestor de soluciones ante situaciones donde el uso de las TIC afecte a los estudiantes

# data[].attributes.headline
8. Saber socializar y colaborar en entornos digitales

# data[].attributes.subject
8. Saber socializar y colaborar en entornos digitales

# data[].attributes.body
Usar herramientas sociales para acceder a información educativa y además socializar con docentes y estudiantes.

# data[].attributes.headline
9. Saber ejercer y respetar una ciudadanía digital

# data[].attributes.subject
9. Saber ejercer y respetar una ciudadanía digital

# data[].attributes.body
Tener dominio de contenido multimedia, editarlo y producirlo; adscribirse a comunidades virtuales o grupos en redes sociales para compartir materiales, recursos y medios útiles para su clase

# data[].attributes.headline
7. Saber comunicarse en entornos digitales

# data[].attributes.subject
7. Saber comunicarse en entornos digitales

# data[].attributes.body
Debe ser capaz de manejar correo electrónico,  mensajería instantánea, servicios de videoconferencia, redes sociales y gestores de blogs

# data[].attributes.headline
6. Saber crear y manipular medios y multimedia

# data[].attributes.subject
6. Saber crear y manipular medios y multimedia

# data[].attributes.headline
5. Saber crear y manipular conjuntos de datos

# data[].attributes.subject
5. Saber crear y manipular conjuntos de datos

# data[].attributes.body
crear y manipular conjunto de datos  para cuestiones administrativas o a fin de dar formato a datos, tablas y cuadros comparativos que se emplearán en clase.

# data[].attributes.body
Deberán dominar aspectos de edición y formato básico de documentos de texto y blogs; conocer sobre la inserción de gráficas, tablas, imágenes y videos; manejar opciones para la revisión de textos e inserción de comentarios, y diseñar y elaborar presentaciones electrónicas con diseños sobrios de diapositivas.

# data[].attributes.headline
3. Saber usar programas y sistemas de información especializados

# data[].attributes.subject
3. Saber usar programas y sistemas de información especializados

# data[].attributes.body
Uso de sistemas para elaboración de exámenes y para interacción del grupo.

# data[].attributes.headline
4. Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido

# data[].attributes.subject
4. Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido

# data[].attributes.body
Deberán enseñar a sus alumnos a utilizar los dispositivos digitales portátiles para crear contenido digital.

# data[].attributes.body
saber convertir y editar diferentes formatos de archivos, especialmente de audio, video e imagen.

# data[].attributes.body
A continuación se presenta con más detalle el perfil de saberes digitales del docente de telesecundaria

# data[].attributes.body
Este concepto consiste principalmente sobre la transformación de la información a través de los años,

# data[].attributes.body
La  innovación  no  es  una  simple mejora sino una transformación; una ruptura con los esquemas y la cultura vigentes en las escuelas. No  se  pueden  considerar innovaciones si no se producen transformaciones en el enfoque mismo de la educación, en el rol del docente, en las estrategias de enseñanza centradas en el aprendizaje,  o  en  creación  de  relaciones no violentas  y de cooperación  en  la  convivencia de la institución educativa.

# data[].attributes.body
La comunicación digital consiste en que se intercambian mensajes a través de un medio digital. En esta transferencia de información se utilizan símbolos tanto escritos como lingüísticos. El avance de la tecnología ha permitido crear nuevas formas de comunicación a través de redes sociales y sitios web, con la llegada de la pandemia estas comunicaciones fueron una herramienta muy esencial.

# data[].attributes.body
Consiste en permitir realizar un análisis para identificar las herramientas, los soportes de información y conocimiento, y poder leer en ellos su lenguaje, formato, técnica específica, racionalidad y las lógicas bajo las cuales operan las nuevas tecnologías.

# data[].attributes.body
Consiste en las transformaciones y en los nuevos  modos de producción del conocimiento. El término digital se usa comúnmente para referirse a todos aquellos sistemas que representan, almacenan información, casi todos los aparatos electrónicos e informáticos que nos rodean actualmente. Lo digital es lo contrario de lo analógico.

# data[].attributes.body
Consiste en que su contenido sea de las diferentes formas del lenguaje: oral, escrito o digital. El fenómeno de la comunicación acarrea nuevas particularidades a la realidad educativa y escolar, y transforma sus procesos.

# data[].attributes.body
La transformación del conocimiento

# data[].attributes.body
El cambio tecnológico

# data[].attributes.body
Los nuevos lenguajes

# data[].attributes.headline
                             7 ejes de cambio                                                                        según  Raúl Mejía            

# data[].attributes.subject
                             7 ejes de cambio                                                                        según  Raúl Mejía            

# data[].attributes.body
La información

# data[].attributes.body
La innovación

# data[].attributes.body
La comunicación

# data[].attributes.body
La investigación