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- El feto crece rápidamente hasta veinte veces su longitud original.
- Los órganos y sistemas corporales se vuelven más complejos.
- El feto se mueve, excreta y realiza movimientos reflejos.

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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En esta etapa, no hay un desarrollo del lenguaje y la comunicación, pero hay algunos indicios que nos señalan el inicio de este desarrollo, puesto que el feto es sensible al dolor, a la música y a la voz materna.

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- El niño conoce y se adapta al medio a través de los sentidos y de los movimientos de su cuerpo.

- Seis subestadios: reflejos; reacciones primarias, secundarias y terciarias; coordinación reacción secundaria y aplicación a situaciones nuevas y representación mental y actividad simbólica

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- El sueño, la alimentación y la excreción, tareas que se producen a modo de ciclos repetitivos.

- En los dos primeros años de vida, los movimientos progresan desde movimientos globales hacia movimientos más específicos.

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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- Etapa prelingüística hasta el primer año aparece: código fonológico, llanto, arrullos, balbuceo, sonrisa, mirada, turno de conversación, interés por el rostro humano.

- Etapa lingüística: desarrollo fonológico, desarrollo semántico, desarrollo sintáctico

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- Primeras emociones (alegría, enfado, tristeza, miedo), emociones autoconscientes (culpa, orgullo, vergüenza o envidia) y comprensión

- Se destaca: “yo”, autonomía y la identidad de género, así como también las fases de apego.

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Etapa de la Educación Infantil (3-6 años)

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Etapa de la Educación Infantil (3-6 años)

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- Dificultad de ver los objetos desde otra posición (Pensamiento egocéntrico)

- Creen que los objetos inanimados piensan y sienten como si tuvieran vida (Animismo)

- Realiza un esfuerzo para explicar acontecimientos que no entiende (Sincretismo)

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- Avances en sus destrezas y habilidades motoras: habilidades motoras gruesas y habilidades motoras finas

- Dominancia lateral o lateralidad

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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- Aumento de la comprensión del lenguaje y la capacidad de ordenar y expresar sus ideas

- Aumento de vocabulario incrementando la memoria y el razonamiento.

- Manejo de preposiciones como encima, debajo, en…

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- Aprenden los roles de género y toman conciencia de su identidad como hombre y mujer

- Dependen menos del control externo y pasan a un control interno (Autonomía y autocontrol)

- Aumentan las relaciones sociales fuera de la familia

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Etapa de la Educación Primaria (6-12 años)

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Etapa de la Educación Primaria (6-12 años)

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-A los siete años de edad los niños ingresan en la etapa de las operaciones concretas (pueden realizar muchas tareas a un nivel muy superior)
- Categorización: ayuda a los niños a pensar de manera lógica (Seriación, Inferencia transitiva, Inclusión de clase)
- Pueden contar en la mente (6-7 años)
-Aprenden a contar hacia adelante
-Se vuelven más aptos para resolver problemas sencillos
- Los niños utilizan el razonamiento inductivo (a partir de observaciones de miembros particulares derivan conclusiones generales acerca de la totalidad de la clase)
- El razonamiento deductivo:  no se desarrollaba sino hasta la adolescencia

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-Crecimiento óseo: 5 y 7,5 cm por año.

-Crecimiento del tejido muscular: Los chicos desarrollan más masa muscular
-Aumento del tejido graso: las niñas producen más tejido
-Desarrollo de los dientes de leche  (6 años)
-Desarrollo cerebral
-Cambios prepuberales sin función reproductora: cambios hormonales Cambios sexuales posteriores con función reproductiva: menarquia y primeras eyaculaciones

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-Desarrollo del esquema corporal

-La capacidad coordinadora está muy desarrollada

-Mejora de la orientación espacial

-Mejora del ritmo

-Mayor comprensión del tiempo

-El niño afirma su lateralidad dominante

-Mayor presencia de movimientos segmentarios y de la motricidad fina

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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- Ampliación del vocabulario y la formación de conceptos.
- Control de los tiempos y los modos verbales.
-Precisión motriz en la escritura.
-Construcción de oraciones más complejas.
- Entienden las formas de la voz pasiva.
-Comprenden los conceptos abstractos.
- Mayor control de la fonética del lenguaje.
-Dominan el género y el número.

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- Comprenden que las personas son capaces de experimentar varias emociones a la vez.
- Comienzan a compararse con los demás niños.
-Aparece la autoestima, que forma una parte importante de esta etapa.

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La adolescencia es la etapa previa a la edad adulta. Comienza en la pubertad ya que se dan unos cambios físicos que los preparan para la función reproductiva

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Piaget llamó a esta etapa del desarrollo cognitivo: Estadio de las operaciones formales.
Según Piaget, el desarrollo evolutivo en la adolescencia se basa en los siguientes cambios:
- Estadio final el desarrollo cognitivo, el pensamiento hipotético-deductivo.
- Desarrollo del pensamiento formal solo en algunas ocasiones concretas.
-La metacognición: capacidad de pensar sobre el propio pensamiento que ayuda en los procesos de aprendizaje y la solución de problemas.
-La cognición social: conocimiento real de toda la sociedad.
-Aparece el pensamiento crítico
-Surge el egocentrismo, ya que se consideran seres esenciales y centrales en la vida social.
-La audiencia imaginaria: el adolescente cree que todo el mundo lo observa, siente que es el centro de atención.
- Aparece también la fábula personal, fruto del egocentrismo, en el cual el adolescente se siente como ser único y excepcional.

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Los cambios físicos que experimentan en esta etapa convertirán el cuerpo infantil en un cuerpo ya adulto. Los cambios se deben principalmente a las hormonas.
La pubertad:
Los principales cambios físicos y fisiológicos son:
a) Crecimiento corporal: se producen cambios en la estatura, peso, capacidad cardíaca y muscular, etc.
b) Cambios sexuales más característicos:
-Maduración de las características sexuales primarias( órganos reproductores)
- Aparición de las características sexuales secundarias
Los cambios físicos tienen mucha repercusión en el desarrollo social.
La pubertad temprana tiene un efecto negativo en las chicas porque los cambios físicos las separan del patrón de belleza cultural. Además, las chicas tienden a sentir mayor angustia psicológica y son menos expresivas y sociables.
Sin embargo, la pubertad tardía tiene un efecto negativo en los chicos pues se sienten rechazados. Aún así, la pubertad temprana los hace sentirse más valorados y con una autoestima positiva.

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-Empiezan a diferenciar distintos tipos de familia y entienden que las personas pueden ser buenas o malas. Pueden surgir conflictos familiares por desafiar las normas, cambios en estados emocionales, etc.
- Las figuras de apego se amplían y diversifican.
-Son conscientes de sentimientos ambivalentes hacia la misma persona.
-Adquieren una mayor capacidad de condolerse. Cuando tienen una pareja tienen en cuenta sus estados emocionales y evitan situaciones dolorosas.
- Para Erikson el adolescente necesita una identidad propia al margen de sus padres y otros adultos.
- Gran importancia del grupo de amigos. Hay dos tipos de agrupamiento: la pandilla y el grupo de amigos.
- Intimidad y lealtad en las amistades de la adolescencia.
- Al final de la adolescencia los grupos suelen desaparecer y dan paso a la búsqueda de pareja.
- Desarrollo del Yo: autoconcepto y autoestima.
-Según Piaget, se produce el relativismo moral por la liberación del control adulto y la interacción con los adultos