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Considero, que a participação nesta formação, foi bastante interessante e enriquecedora para mim pois aprendi muito, com as temáticas apresentadas e com os momentos de reflexão partilhados.

No meu entender a formação foi muito bem planificada e dando relevância a troca de experiências.  A formadora comunicou sempre de forma clara, revelou muito domínio e conhecimentos atualizados dos temas e promoveu sempre a participação de todos os formandos, harmonizando um ótimo ambiente entre todos. Foram sessões agradáveis e a metodologia utilizada pela formadora foi positiva, pois a componente “teórica” foi transmitida de uma forma acessível e compreensível para todos.

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Reflexão   "ONDE É QUE NÓS (ESCOLA) ESTAMOS"

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Reflexão   "ONDE É QUE NÓS (ESCOLA) ESTAMOS"

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visão da escola:
A minha escola tem uma visão clara de promover a inclusão e a igualdade de oportunidades para todos os alunos. Reconhecemos que cada aluno traz consigo uma diversidade de talentos, habilidades e necessidades, e estamos comprometidos em criar um ambiente acolhedor e inclusivo para todos.
Os docentes da minha escola valorizam a diversidade e acreditam na importância de respeitar e valorizar cada aluno individualmente. Estamos empenhados em proporcionar um ensino de qualidade que atenda às necessidades de todos os estudantes, adaptando as nossas práticas pedagógicas e promovendo a participação ativa de cada um.
Além dos docentes, os outros profissionais da escola, como os assistentes operacionais, psicólogos, terapeutas e orientadores, também desempenham um papel fundamental na promoção da inclusão. Eles valorizam a importância de oferecer apoio e assistência individualizada aos alunos, trabalhando em conjunto com os docentes para criar um ambiente inclusivo.
A participação e a voz dos alunos são valorizadas na minha escola. Realizamos reuniões, grupos de discussão e atividades que promovem a participação ativa dos alunos no processo educativo.
Reconhecemos a importância do envolvimento das famílias no processo educativo. Estabelecemos uma parceria colaborativa com as famílias, incentivando a sua participação ativa nas atividades escolares e tentando entender suas perspetivas e necessidades. Mantemos uma comunicação aberta e transparente para fortalecer essa relação de colaboração.
As práticas pedagógicas na minha escola são diversificadas e adaptadas para atender às necessidades individuais dos alunos. Utilizamos estratégias diferenciadas, recursos educativos variados e metodologias inclusivas que promovem a participação de todos os alunos, independentemente das suas capacidades ou características individuais.
Os espaços e ambientes não letivos da escola são planeados de forma a serem inclusivos e acessíveis a todos. Garantimos que haja áreas de lazer e convívio que acolham às necessidades de todos os alunos, considerando questões de acessibilidade física e oferecendo atividades inclusivas que promovam a interação e o respeito mútuo.
Reconhecemos a importância de recursos adequados para apoiar a inclusão na escola. Trabalhamos para garantir que haja recursos educacionais e materiais disponíveis para atender às necessidades específicas dos alunos. Buscamos parcerias e recursos adicionais sempre que necessário, para garantir que todos os alunos tenham acesso a oportunidades de aprendizado equitativas.
Valorizamos as parcerias com as estruturas da comunidade, como instituições locais, associações e empresas, para fortalecer a inclusão na escola. Procuramos colaborações que possam enriquecer o currículo, oferecer oportunidades de aprendizagem fora da sala de aula e envolver os alunos em atividades comunitárias significativas.
Esta reflexão destaca que a minha escola está comprometida com a promoção da inclusão e da igualdade de oportunidades. Reconhecemos que ainda há desafios a serem superados, mas estamos empenhados em trabalhar em conjunto, envolvendo todas as partes interessadas, para criar um ambiente escolar verdadeiramente inclusivo e oportuno para todos os alunos.

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Reflexão sobre o video "Corrida por $100 Feita de Privilégio e Desigualdade"

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Reflexão sobre o video "Corrida por $100 Feita de Privilégio e Desigualdade"

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Como professora, ao ver este vídeo "Corrida por $100 Feita de Privilégio e Desigualdade", induzida a refletir sobre as desigualdades existentes no sistema educativo. O vídeo retrata de forma clara como a corrida pela igualdade de oportunidades na educação é muitas vezes prejudicada pelo privilégio e pela falta de equidade.
É frustrante perceber que, desde o início da escolaridade, alguns estudantes estão em vantagem simplesmente por causa das circunstâncias socioeconômicas ou acesso a recursos. Enquanto outros são deixados para trás, lutando para competir em condições desfavoráveis. Esta corrida desigual, onde alguns já estão na linha de chegada e outros mal conseguem começar, vai contra os princípios fundamentais de justiça e igualdade na educação.
Assim sendo, é meu dever reconhecer e confrontar essa realidade. Preciso estar ciente das diferenças de privilégio entre os alunos, entender as suas necessidades individuais e encontrar maneiras de nivelar o campo de jogo. Logo, começar por oferecer apoio adicional aos alunos que enfrentam desvantagens, fornecer recursos adequados e oportunidades de aprendizagem igual para todos.

Este vídeo é um lembrete de que a luta pela igualdade na educação é um desafio complexo, mas não podemos nos dar ao luxo de ignorá-lo.

Esta reflexão motiva-me a continuar a encontrar soluções, melhorando as minhas práticas pedagógicas e colaborando com os colegas, famílias e comunidades para construir uma educação igual para todos.

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 Sessão 1-07-2023       Reflexão "A boa escola"

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 Sessão 1-07-2023       Reflexão "A boa escola"

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Durante a minha vida profissional nunca me deparei com uma situação destas, talvez por ser professora do 1ºCiclo e mesmo sendo de Educação Especial regra geral ficar apoiar o 1ºCiclo.
No entanto, mediante este texto, acho que, se os alunos beneficiam de medias durante o ano letivo devem beneficiar das mesmas ate ao fim. Ou seja, não concordo que depois tenham que fazer os exames nacionais como todos os outros que não tem medidas.
Na minha opinião, a solução para acabar com este problema é deixar de existir exames nacionais.
Não concordo que grande parte da nossa vida seja decidida num simples exames que muitas vezes pode correr mal por imensas razoes.

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O que é para mim o CAA (centro de apoio aprendizagem)....

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O que é para mim o CAA (centro de apoio aprendizagem)....

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O CAA é um centro de apoio à aprendizagem dedicado a auxiliar os alunos a superar dificuldades, a desenvolver habilidades específicas ou a melhorar o seu desempenho geral.
O CAA oferece suporte adicional a alunos com necessidades especiais, adaptando estratégias e materiais de aprendizagem de acordo com as suas necessidades individuais.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Combinação - Arraste e solte cada palavra-chave ao lado de sua definição.

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1. Nome

Carla Roberta Teixeira Carneiro

2. Grupo/Cargos

910 Professora de Educação Especial

3. Agrupamento

Agrupamento de escolas Canedo

4. Que lugar costumava ocupar na sala de aula?

Normalmente ocupava a fila do meio e a meio da sala.

5. Que recordações lhe suscita?

Recordações muito boas e agradáveis.

6. O que sentia?

Sentia-me bem e muito integrada na turma.

7. Que ambições? Que expectativas?

Desde pequenina que a minha ambição era ser professora do 1º ciclo.
E assim foi, sou professora do 1ºCiclo com Mestrado em Educação Especial.

8. De que forma este lugar potenciava a sua aprendizagem? E a relação com os pares? E com os docentes?

Este lugar foi escolhido ao acaso, no entanto sentia-me super integrada, sempre atenta a tudo e todos.
Tive sempre uma ótima relação com os meus colegas e professores.

* Que alunos tem na sala?

Dou apoio individualizado a 2 alunos com medidas adicionais com imensas limitações.

* O que é para mim educação inclusiva?

É um conceito que promove a igualdade de oportunidades na educação e elimina barreiras físicas, sociais, culturais e pedagógicas que possam limitar ou excluir certos grupos de alunos.
A Educação Inclusiva promove a interação e a convivência entre alunos com ou sem necessidades educativas especiais, estimulando o respeito mútuo, a empatia e a valorização das diferenças.
A educação inclusiva é um processo contínuo e desafiador.

* Que diferenças existem entre Educação Inclusiva e Educação Especial?

A Educação Inclusiva e a Educação Especial são dois conceitos relacionados, mas distintos, que abordam a educação de alunos com necessidades educativas especiais.
A Educação Inclusiva  promove a igualdade de oportunidades educacionais para todos os alunos, independentemente de suas características ou necessidades.
A Educação Especial concentra-se em fornecer suporte e serviços específicos para atender às necessidades educativas especiais dos alunos.