# data[].attributes.body
ครูปราณี พ่วงทองคำ โรงเรียนไชยชาญ "ตันติภูมิวิทยา"
1. ความต้องการ
- การนำออกไปใช้งานและตอบโต้ปลายทาง สู่ความต้องการของลูกค้า
- ยังไงก็ช่วยวัดเราได้
2. ครูยังสงสัย
- ขั้นตอนที่บันไดไปสู่หลักสูตรพบกับ เทียบกับระหว่างทาบงและความต้องการของปลายทาง
3. บวกไม่เกินของคุณ
- พบกับบทเรียนแบบแอ็คทีฟเลินนิ่งในห้องเรียน
- สอบวัดปริมาณความต้องการระหว่างและปลายทางที่จะได้รับในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
พนิตกานต์ พรมมี (สาม

# data[].attributes.body
พนิตกานต์ พรมมี (สามโก้วิทยาคม)
สิ่งที่ได้เรียนรู้
1. รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active learning
2. วิธีการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่21
3. ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะ และตัวชี้วัด สู่การนำไปใช้

# data[].attributes.body
1. เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน
2. กระตุกใจครูให้ควรปรับปรุงสื่อการสอนให้ทันสมัย และผู้เรียนเข้าถึงได้ง่ายสะดวก
3. ได้กลับมาทำเข้าใจมาตรฐานตัวชี้วัดในสาขาวิชาและรายวิชาที่สอนอย่างละเอียดมากขึ้น

ครูสมคิด อ่อนจันทร์
โรงเรียนวิเศษไชยชาญ "ตันติวิทยาภูมิ"

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้เรียนรู้
ได้กระบวนการจัดการเรียนรู้สู่สมรรถนะ
สิ่งที่ยังสงสัย
ตัวชี้วัดระหว่างทาง กับตัวชี้วัดปลายทาง
สิ่งที่นำไปประยุกช์ใช้
นำไปออกแบบการจัดการเรียนการสอน

นางสาวนภารัตน์ อยู่สบาย
โรงเรียนปาโมกข์วิทยาภูมิ

# data[].attributes.body
- แนวทางและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสมรรถนะ

สิ่งที่สงสัยอยู่
-

สิ่งที่จะนำไปประยุกต์ใช้
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นสมรรถนะ
สอดคล้องกับตัวชี้ระหว่างทาง และปลายทาง

น.ส. ชนิตา อยู่สุขขี
รร.ท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.headline
สะท้อนผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
สะท้อนผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
😊3 สิ่งที่ได้เรียนรู้
1)ทุกครั้งที่มีการเรียนรู้ “นักเรียนต้องได้นำเสนอ” เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจที่ได้จากการเรียนในทุก ๆ ครั้ง
2)เทคนิคการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ โดยควรศึกษาจากตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ให้เข้าใจอย่างถ่องแท้ จากนั้นจึงออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ได้
3)โค้ชให้คิดเป็นแนวทางการสอนมีประสิทธิภาพเพราะส่งเสริมให้นักเรียนได้คิด ออกแบบ พูดคุย ลงมือทำ สร้างชิ้นงานออกมาตามความเข้าใจของตนเองและกลุ่ม
🤩2 สิ่งที่ยังสงสัยอยู่
1)การสอนนักเรียนที่ไม่ตั้งใจเรียนทำอย่างไรให้ประสบผลสำเร็จ😂
2)การสอนแบบ Active Learning ภายใน 1 คาบ สามารถทำได้หรือไม่ เนื่องจากกิจกรรมค่อนข้างใช้เวลา หากมีเวลาน้อยควรทำอย่างไร
🥳1 สิ่งที่ประยุกต์ใช้
1) ประยุกต์ใช้ Active Learning ร่วมกับ PBL เนื่องจากเป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยใช้ปัญหาเป็นประเด็นหลักจากนั้นใช้กระบวนการทำงานกลุ่มร่วมกับการนำเสนอ และประเมินผลด้วยเกม เพื่อให้ตรงกับบริบทของสถานศึกษาและนักเรียนให้มากที่สุด

นายธนาธรณ์ กอซอ
โรงเรียนพรหมบุรีรัชดาภิเษก

# data[].attributes.headline
นางสาวพีรยา คุ้มคง โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ”

# data[].attributes.subject
นางสาวพีรยา คุ้มคง โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ”

# data[].attributes.body
3 สิ่งที่ได้รู้
1. วิธีการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
2. องค์ประกอบการเรียนรู้
3. Active learning ในการเขียนแผนและจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
ได้ความรู้เรื่องมาตรฐานตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง การออกแบบการเรียนรู้ Active Learning 

# data[].attributes.subject
ได้ความรู้เรื่องมาตรฐานตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง การออกแบบการเรียนรู้ Active Learning 

# data[].attributes.headline
ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning และความสำคัญในการเรียนการสอน

# data[].attributes.subject
ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning และความสำคัญในการเรียนการสอน

# data[].attributes.body
ว่าที่ร้อยตรีนิพนธ์ เทียนทอง
โรงเรียนสิงห์บุรี

# data[].attributes.body
3 สิ่งที่ได้เรียนรู้
1. การเรียนรู้ในเรื่องของตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง รวมถึงการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (Active learning)
2. การพัฒนาตัวผู้เรียน และการใช้เครื่องมือวัดประเมินที่ีมีความหลากหลาย
3. การประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ผลกับตัวนักเรียน
นางสาวกวินนัทธ์ จันทรวิลักษณ์
โรงเรียนท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.headline
การพัฒนาทักษาะครูผุ้สอนในศตวรรษที่ 21

# data[].attributes.subject
การพัฒนาทักษาะครูผุ้สอนในศตวรรษที่ 21

# data[].attributes.body
นางณิชาภัทร  โชติกาญจนเรือง  โรงเรียนอินทร์บุรี

3 สิ่งที่ได้เรียนรู้

1.ความสัมพันธ์ระหว่างตัวชี้วัดและสมรรถนะผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางฯ

2.การออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สู่สมรรถนะ

3. แนวทางการนำตัวชี้วัดปลายทางไปใช้

2 สิ่งที่ยังสงสัยอยู่

การสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอนสู่สมรรถนะ

การออกแบบวิธีการวัดผล ประเมินผลที่สอดคล้องกับการเรียนรู้เชิงรุก

1 สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้

การนิเทศติดตาม หนุนเสริมเพิ่มเติมสมรรถนะ

# data[].attributes.body
- การออกแบบหน่วยการเรียน
- วิธีการกระตุ้นนักเรียน การดึงดูด นักเรียน
- การจัดการเรียนวางแผนที่ทำให้คนรุ่นใหม่ตื่นตัว
นางสาวสุภาวดี อินทอง โรงเรียนท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.headline
สุมิตรา ลี้ถาวรกุล (ร.ร.วิเศษไชยชาญ "ตันติวิทยาภูมิ"

# data[].attributes.subject
สุมิตรา ลี้ถาวรกุล (ร.ร.วิเศษไชยชาญ "ตันติวิทยาภูมิ"

# data[].attributes.body
ได้รู้ถึงการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ความสัมพันธ์กันระหว่างตัวชี้วัด และสมรรถนะของผู้เรียนการจัดการเรียนรู้ตามธรรมชาติของแต่ละวิชาการวัดผลและการประเมินผลให้สอดคล้องกับผู้เรียน และสมรรถนะการใช้สื้อ นวัตกรรมเพื่อนำสู่สมรรถนะ

# data[].attributes.headline
ได้รับความรู้ในเรื่อ

# data[].attributes.body
ได้รับความรู้ในเรื่องการใช้ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง ไปใช้ในห้องเรียน และการออกแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับวิชาอื่น ผ่านหนึ่งชิ้นงาน

นายอลิชา พันเพ็ชร์
โรงเรียนท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.body
สื่งที่ได้เรียนรู้ กำหนด. A S K การกำหนด จุดประสงค์ระหว่างทางปลายทาง
สิ่งที่สงสัย.  วิชาพิ่มเติมทำแผนเชิงสมรรถนะได้หรือไม่
สิ่งที่นำไปใช้. กำหนดหน่วยการเรียนรู้  วิเคราะห์.  A S. K และ เผยแพร่กับเพื่อนครู. กัลยกร. สุขขุม

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้เรียนรู้
-มีความเข้าใจในการนำมาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง และตัวชี้วัดปลายทาง ไปใช้ได้อย่างถูกต้อง
-วิธีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง

สิ่งที่ยังสงสัยอยู่
-

สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้
-นำไปปรับใช้ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
-นำความรู้ที่ได้ไปขยายผลให้เพื่อนครูรับทราบและเข้าใจตรงกัน

นางสาวมณทิตา  ไกรจำเนียร (ร.ร.ท่าช้างวิทยาคาร)

# data[].attributes.headline
ปทิตตา  มีบำรุง  สตรีอ่างทอง

# data[].attributes.subject
ปทิตตา  มีบำรุง  สตรีอ่างทอง

# data[].attributes.body
ได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวชี้วัดในการออกแบบการเรียนรู้ให้ตรงกับตัวชี้วัดมากขึ้นและการใช้แนวทางการสอนแบบแอคทีฟ learning เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นมากยิ่งขึ้นและสนใจในการเรียนมากยิ่งขึ้นรวมถึงสมรรถนะของผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
2. การเขียนจุดประสงค์
3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การกำหนดตัวชี้วัดระหว่างทาง - ปลายทาง

สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้
1. การเขียนจุดประสงค์
2. การออกแบบหน่วย / แผนการจัดการเรียนรู้

นายพลวัฒน์ ศรีเทพ
โรงเรียอินทร์บุรี

# data[].attributes.headline
อดิศักดิ์ ขันทอง

# data[].attributes.body
อดิศักดิ์ ขันทอง

ขั้นตอนวิธีการสอน ความสำคัญของกิจกรรมได้รับความรู้เรื่องตัวชี้วัดระหว่างทาง และปลายทาง วิธีการเขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้กระบวนการ active learning และความสำคัญในการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
1 สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้

# data[].attributes.subject
1 สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้

# data[].attributes.body
นำความรู้ได้รับจากการอบรมไปใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ มีสมรรถนะ และนำความรู้ที่ได้รับไปขยายผลสู่เพื่อนครู เพื่อจัดทำ PLC พัฒนาผู้เรียนและวิชาชีพอย่างเป็นระบบ

นางสาวพิมพ์ชนก ไชยวงศ์ โรงเรียนท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้เรียนรู้
1.การออกแบบการเรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ
2. การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
3. การเรียนรู้การจัดการศึกษาเชิงรุก
สิ่งที่ยังสงสัยอยู่
การออกแบบการเรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ
สิ่งที่จะนำไปใช้
การออกแบบจัดการเรียนรู้ที่กระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน

ครูสุชาดา ศรีนาค โรงเรียนปาโมกข์วิทยาภูมิ

# data[].attributes.headline
ได้เรียนรู้กระบวนการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ได้เรียนรู้กระบวนการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
จิรพัฒน์ พ่วงศรี รร.ริ้วหว้าวิทยาคม

# data[].attributes.subject
จิรพัฒน์ พ่วงศรี รร.ริ้วหว้าวิทยาคม

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้เรียนรู้
ได้เรียนรู้การจัดทำกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ ที่สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่ปรับรูปแบบใหม่ และส่งผลถึงการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน รวมถึงแนวทางการดำเนินงานในการจัดทำข้อตกลงพัฒนางานเพื่อขอมีวิทยะฐานะ
ในส่วนของข้อสงสัย
ยังมีความสงสัยในส่วนของการน้ำกิจกรรมไปใช้ให้ครบกับการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนเนื่องจากเนื้อหาสาระหรือ ผลการเรียนรู้ของรายวิชาที่สอนบางครั้งมีข้อจำกัดต่อการน้ำรูปแบบที่ หลายหลายไปใช้ในการดำเนินงาน
สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้
จำนำความรู้ความเข้าใจจากการอบรมในครั้งนี้ไปปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาที่สอนต่อไป

# data[].attributes.headline
สะท้อนคิด น.ส. สริตา แขวงชล

# data[].attributes.subject
สะท้อนคิด น.ส. สริตา แขวงชล

# data[].attributes.body
3)สิ่งที่ได้เรียนรู้  👨‍🎓
3.1)ได้เรียนรู้เเนวทางการจัดการเรียนการสอน การออกเเบบการสอนเเบบ Active Learning โดยเริ่มจากการวิเคราะห์หลักสูตร ออกเเบบหน่วยการเรียนรู้ เเผนการสอน ที่เน้นให้นักเรียนเกิด K S/P A

3.2) ได้รับคลังสื่อ/คู่มือ/เเนวทางต่างๆ ที่ได้สามารถเรียนรู้ ศึกษาได้ตลอดเวลา เเละนำไปขยายผลได้

2) สิ่งที่ยังสงสัยอยู่
👨‍🚀ยังสบสน ตัวจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมบางอย่าง ว่าเป็น K หรือ S/P ในตัวชี้วัดของวิทยาศาสตร์

1) สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้ 👩‍💻
นำไปพัฒนาต่อยอดการจัดการเรียนรู้ การจัดทำเเผนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง รวมถึงสามารถนำไปขยายผลให้คุณครูเเละบุคลากรในโรงเรียนเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนการสอนเเบบ Active learning เเละร่วมกันออกเเบบการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดเเก่นักเรียน

#นางสาวสริตา แขวงชล โรงเรียนหัวไผ่วิทยาคม

# data[].attributes.body
1. การออกแบบการเรียนรู้ที่มีการปรับตัวชี้วัดใหม่
2. การกำหนดตัวชี้วัดระหว่างทาง และปลายทาง

นางสาวพิมพ์ชนก ไชยวงศ์ โรงเรียนท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.headline
สะท้อนผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
สะท้อนผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
3 สิ่งที่ได้เรียนรู้
1. การจัดการเรียนการสอนที่เน้นกระบวน Active Learning (ได้คิด+ลงมือปฏิบัติ+สื่อสารความเข้าใจ) เเละการออกเเบบแผนการจัดการเรียนการสอน ที่สามารถพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
2. การปรับปรุงหลักสูตรเเกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ตามตัวชี้วัดรหว่างทางเเละปลายทาง เเละเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนในเเต่ละวิชา
3. การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นสำคัญ

สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้
1. การวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางเเละปลายทางให้สัมพันธ์กับการเขียนจุดประสงค์
2. การออกเเบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น กระบวน Active Learning ให้นักเรียนได้ลงมือทำมากกว่าการบรรยาย เพื่อให้นักเรียนเกิดความสนใจ เข้าใจในบทเรียนมากขึ้น พร้อมทั้งนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอน
3. การต่อยอดในการพัฒนาทักษะครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษา

นางสาวขนิษฐา ศิริจันทร์ โรงเรียนหัวไผ่วิทยาคม

# data[].attributes.headline
สิ่งที่ได้จากการอบรม

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้จากการอบรม
-ครูต้องมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย
-ได้รับความรู้เกี่ยวกับตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง
-การออกแบบการจัดการเรียนรู้สู่สมรรถนะศตวรรษที่ 21
-กิจกรรมรูปแบบการสอนเน้นรูปแบบ Active Learning ไม่สอนแบบบรรยาย หากิจกรรมที่กระตุ้นความสนใจของนักเรียน

ปัญหาที่พบเจอ : โรงเรียนยังขาดการใช้เทคโนโลยี เนื่องจากยังไม่เครื่องมือ เช่น ทีวี ไม่ครบทุกห้องเรียน บางห้องเลยไม่สามารถใช้เทคโนโลยีการจัดการเรียนการสอนได้มากพอ

อรลักษณ์ ธูปบูชากรณ์
โรงเรียนค่ายบางระจันวิทยาคม

# data[].attributes.body
เรื่องการจัดการเรียนการสอนการสอนแบบ Active Learning เทคนิคที่ทำให้นักเรียนกระตือรือร้นในการตอบคำถาม และการถามคำถาม ในชั้นเรียน
ร่มไทร สุวรรณโชติ รร.อินทร์บุรี

# data[].attributes.body
ได้รับความรู้ในเรื่องการใช้ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง การออกแบบการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่เราสอนบูรณาการกับวิชาการอื่นผ่านหนึ่งชิ้นงาน

นางสาวเทพพิสุทธิ์ สุทธิมั่น
โรงเรียนอินทร์บุรี

# data[].attributes.headline
สะท้อนคิดหลังการอบรม

# data[].attributes.subject
สะท้อนคิดหลังการอบรม

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้เรียนรู้ จากการอบรม ได้รู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการสอน Active learning และการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะและ แนวทางในการพัฒนาการสอนเพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาได้เต็มศักยภาพ ตลอดจนเชื่อมโยงไปถึงการพัฒนาวิทยะฐานะของคุณครู

นายกัชกร เลิศภูมิชัยวรรณ โรงเรียนราชสถิตย์วิทยา

# data[].attributes.headline
การออกแบบการจัดการเรียนรู้   การออกแบบและวัดผลสู่ฐานสมรรถนะ และการออกแบบการเรียนรู้ที่สะท้อนผล  ปิยวรรณ  พึ่งน้อย

# data[].attributes.subject
การออกแบบการจัดการเรียนรู้   การออกแบบและวัดผลสู่ฐานสมรรถนะ และการออกแบบการเรียนรู้ที่สะท้อนผล  ปิยวรรณ  พึ่งน้อย

# data[].attributes.headline
สิ่งที่ได้เรียนรู้ได้รับความรู้เรื่อง1.การวิเคาระห์ตัวชี้วัด 2.การออกแบบหน่วยการเรึยนรู้ 3.การกำหนดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง  สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้

# data[].attributes.subject
สิ่งที่ได้เรียนรู้ได้รับความรู้เรื่อง1.การวิเคาระห์ตัวชี้วัด 2.การออกแบบหน่วยการเรึยนรู้ 3.การกำหนดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง  สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้

# data[].attributes.body
1 การเขียนจุดประสงค์
2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
บุศรา ชิดประทุม โรงเรียนอินทร์บุรี

# data[].attributes.headline
ศิริวรรณ ผุดผ่อง

# data[].attributes.subject
ศิริวรรณ ผุดผ่อง

# data[].attributes.body
ได้รับความรู้เรื่องตัวชี้วัดระหว่างทาง และปลายทาง วิธีการเขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้กระบวนการ active learning คู่มือสำหรับวิทยากรแกนนำ และจะนำความรู้ไปขยายยผลต่อไปในโรงเรียนค่ะ

# data[].attributes.headline
สิ่งที่ได้จากการอบรม😍

# data[].attributes.subject
สิ่งที่ได้จากการอบรม😍

# data[].attributes.body
3สิ่งที่ได้เรียนรู้

[1. เราควรสอนอย่างไรให้นักเรีนนรุ่นใหม่เกิดการตื่นตัวในการเรียนรู้

2. วิธีการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่21 ควรมีการกระตุ้นpassionนักเรียน ,มีการใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายดึงดูดนักเรียน ,ครูเป็นโค้ชให้นักเรียน

3.องค์ประกอบการเรียนรู้]

2สิ่งที่ยังสงสัย

[1.การออกแบบการเรียนรู้ที่มีการปรับตัวชี้วัดใหม่

2.การนำตัวชี้วัดระหว่างทางไปใช้ในห้องเรียน

1สิ่งที่นำไปประยุกต์ใช้

[นำความรู้ที่ได้จากการอบรมไปใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน แบบactive learning]

นางสาวฐิติพร ดวงจรัส ท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.body
1. 6 องค์ประกอบของการจัดการเรียนการสอนที่ทำให้คนรุ่นใหม่ตื่นตัว
2. องค์ประกอบในการเขียนข้อความ เป้าหมายการเรียนรู้/จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สมรรถนะ
3. Active Learning ที่ช่วยส่งเสริม

นางสาวพิมพ์ชนก ไชยวงศ์ ท่าช้างวิทยาคาร

# data[].attributes.body
1.แนวทางการนำตัวชี้วัดปลายทางไปใช้
2.วิเคราะห์จุดประสงค์​การเรียนรู้เชิงพฤติกรรมตามสมรรถนะ
3.การออกแบบหน่วยการเรียน
2สิ่งที่ยังสงสัย
-
1สิ่งที่นำไปประยุกต์​ใช้
การทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่สมรรถนะที่วัดประเมินตรงตามตัวชี้วัดได้จริง
นส.สุรัตน์​ ธูปทอง

# data[].attributes.headline
สะท้อนความคิดหลังการอบรม

# data[].attributes.subject
สะท้อนความคิดหลังการอบรม

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้เรียนรู้ คือ ได้รับความรู้ในการนำมาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ปลายทาง และการเขียนแผนสมรรถนะ การออกแบบการเรียนรู้สู่สมรรถนะของผู้เรียน ซึ่งสามารถนำไปสู่การนำไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนได้

นางสาวอรนภา มงคลไวย์ โรงเรียนบ้านแป้งวิทยา

# data[].attributes.headline
สะท้อนคิดหลังอบรม

# data[].attributes.subject
สะท้อนคิดหลังอบรม

# data[].attributes.body
สิ่งที่ได้เรียนรู้ การพัฒนาการเรียนการสอนActive learning ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ ตรงตามความต้องการของนักเรียน ครูพัฒนารูปแบบการสอนให้มีความทันสมัย ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอน และการมีวิทยฐานะเพิ่มขึ้น
นายปวีณ์กร ดำเนินลอย
โรงเรียนโพธิ์ทองพิทยาคม

# data[].attributes.headline
ุสามสิ่งที่ได้เรียนรู้1.การจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING  2.การออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนแบบ สมรรถนะ               3.สื่อ นวัตกรรมนำสู่สมรรถนะ 

# data[].attributes.subject
ุสามสิ่งที่ได้เรียนรู้1.การจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING  2.การออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนแบบ สมรรถนะ               3.สื่อ นวัตกรรมนำสู่สมรรถนะ 

# data[].attributes.body
สองสิ่งที่ยังสงสัยอยู่ 1. การสร้างนวัตกรรม การเรียนรู้สมรถถนะ 2.การใช้สื่อในกาออกแบบการสอนในห้องเรียน
นางสาวครองสิริ เข้มพิมพ์
โรงเรียนอินทร์บุรี

# data[].attributes.body
3 สิ่งที่ได้เรียนรู้
(1) การวิเคราะห์ KSA จากตัวชี้วัด
(2) การหลอมรวมตัวชี้วัดสู่จุดประสงค์เชิงสมรรถนะ
(3) การออกแบบหน่วยฯ ที่เชื่อมโยงกับตัวชี้วัดระหว่างทาง/ปลายทาง
2 สิ่งที่ยังสงสัย
(1) การนำตัวชี้วัดปลายทางไปออกแบบเครื่องมือวัดผลกลางภาค/ปลายภาค
(2) การนำตัวชี้วัดระหว่างทางไปใช้ในห้องเรียน
1 สิ่งที่จะนำไปปรับใช้
นำแนวคิดเรื่องตัวชี้วัดระหว่างทางไปใช้ในจัดการเรียนรู้ของตนเอง
ครูนวพล รร.บ้านแป้งวิทยา

# data[].attributes.headline
คู่มือวิทยากร E-book 

# data[].attributes.subject
คู่มือวิทยากร E-book 

# data[].attributes.headline
สะท้อนผลการเรียนรู้ Ticket Card

# data[].attributes.subject
สะท้อนผลการเรียนรู้ Ticket Card