# data[].attributes.headline
Звернення клієнта Масько Сніжана 

# data[].attributes.subject
Звернення клієнта Масько Сніжана 

# data[].attributes.body
Ви працюєте психологом у ЗОШ. Батьки учениці 7-го класу Оксани В. звернулись до Вас по допомогу: «Наша донька – дуже відповідальна дівчинка. Нещодавно вона пережила важку операцію, дуже відстала у навчанні, а після одужання так взялася до навчання, що знову почала погано почуватися. Вона і чути не хоче, щоб довчитись пізніше – вона надто цінує свій клас, проте вчитись абияк не звикла, а сили зараз не ті. Може щось порадите, чи можна тут знайти якийсь компроміс… Вона зараз така вразлива…».

# data[].attributes.headline
Планування дослідження Синюк Катерина

# data[].attributes.subject
Планування дослідження Синюк Катерина

# data[].attributes.body
1.Вивчення теоретичних засад щодо подібних проблем за запропонованою літературою.
2.Планування дослідження та зустрічей з наступним узгодженням їх з клієнтами.
3. Підготовка бланку опитувальника.
4.Підготовка до зустрічі з клієнтом.
5. Детальне вивчення психологічної картки школярки, особлива увага приділяється порівнянню успішності до та після операції

# data[].attributes.headline
Завдання Подорожня Дарія

# data[].attributes.subject
Завдання Подорожня Дарія

# data[].attributes.body
1. Вивчіть особливості навчальних можливостей школярки, виявіть причини психосоматичних проблем дівчинки .
2. Сплануйте дослідження за методикою „Психологічна група ризику - ПГР” Лєпіхової Л.А., Татенка В.О. Проаналізуйте отримані результати.
3. Розробіть рекомендації батькам та дівчинці згідно з отриманими результатами.
4. Змоделюйте та продемонструйте фрагмент консультативної бесіди з батьками дівчинки.

# data[].attributes.headline
Необхідність бесіди із лікарем з приводу розуміння складності реабілітаційного періоду та нинішнього стану здоров′я дитини. Мойсієнко Єлизавета

# data[].attributes.subject
Необхідність бесіди із лікарем з приводу розуміння складності реабілітаційного періоду та нинішнього стану здоров′я дитини. Мойсієнко Єлизавета

# data[].attributes.headline
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.subject
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.body
Звернення клієнта було досить складне, тому що допомога для дівчинки, яка пережила важку хворобу і  підіймає свою значущість та самооцінку шляхом навчання, проте виявилось , що це знесилювало її здоров'я. Мені сподобались бесіди з Оксанкою, створення її особистого профілю ( загальний психофізичний стан, емоційний статус, особисті риси тощо), дівчинка відкрита до нових завдань хоче більше і більше зробити аби внутрішній стан тривоги, страху і засудженості приховати. Перед методикою малювання " моя сім'я" та " неіснуюча тварина" клієнтку хвилювало те, що вона не вміє гарно малювати, отож страх до невдач.
Особисто для мене було складніше підібрати сучасну літературу, яка б допомогла віднайти методики для ефективної роботи з батьками, які мали ставлення до дитини як до " хворої", адже це формувало страх у дитини щодо нездужання.
Отже, на майбутнє, варто прослідкувати чи дотримувались батьки та Оксанка рекомендацій, провести порівняльний аналіз стану дівчинки. Це звернення мені дуже близьке з власного досвіду, тому головне не поспішати, а поступово повертати Оксанку до стану, який їй рекомендовано, а батьків до здорової "екологічної" турботи.

# data[].attributes.headline
Зустріч,бесіда з вам

# data[].attributes.body
Зустріч,бесіда з вами та з Оксаною були цікавими, продуктивними,тому я маю чимало цікавої інформації для роздумів, якою хочу поділитись.
Давайте розглянемо результати дослідження:(демонструємо таблиці 2-4 та інтерпретуємо що по ходу результати).
Отже, ви вчасно звернулись. Проблема дійсно існує і вона полягає у тому, що з погіршенням стану здоров'я вашої доньки звичайна, демократична система стосунків змінилась на менш конструктивну, і почалась довічна історія із замкненим колом: хвороба- покладання усіх повноважень на себе, тривога, відчуття провини- стабілізація  стану, намагання закріпити результати, завбачливість, надмірна опіка, ізоляція дитини від  будь-яких обов'язків, нудьга- загострення стану... і знову все спочатку... Знайома ситуація?
Пропоную, якщо ми виявили це коло, вийти з нього, обрати інший спосіб, проте це не просто- спільні зусилля вимагатимуть послідовності і узгодженості дій. Своє завдання я бачу у тому,щоб попередити вас про можливу небезпеку, а не залякати, зрозумійте мене правильно, і налаштувати на серйозне ставлення до тих рекомендацій, дотримання яких допоможе подолати  психологічні причини заявленої вами при першій зустрічі проблеми- оптимізації навантаження, психосоматичного стану доньки. Отже, причини заявленої проблеми виявлені, шляхи її долання- рекомендації запропоновані, ви поінформовані про важливість їх дотримання, сподіваюсь, маємо готовність, бажання і можливості братися до справи. Ось рекомендації для вас. Зараз я вам поясню особливості дотримання цих рекомендацій. При зустрічі з вашою донькою ми обговоримо з нею рекомендації, розроблені для Оксани, домовимось про важливість та умови їх дотримання.(Подаємо рекомендації з поясненнями та домовляємося про плани щодо наступних зустрічей). Погляньте на них, вони нескладні, важче буде їх дотримуватись на початку, але з часом все стане на свої місця .Десь за два тижні будемо призначати знову зустріч і вам, і Оксани, і, у разі успішного долання, наступні зустрічі будуть спільними і дедалі рідшими. На все добре, успіхів! До зустрічі!

# data[].attributes.headline
Рекомендації батькам Мойсієнко Єлизавета

# data[].attributes.subject
Рекомендації батькам Мойсієнко Єлизавета

# data[].attributes.headline
Особистісний профіль Оксани, виявлений в ході бесіди Подорожня Дарія

# data[].attributes.subject
Особистісний профіль Оксани, виявлений в ході бесіди Подорожня Дарія

# data[].attributes.headline
Призначена бесіда з Оксаною Масько Сніжана

# data[].attributes.subject
Призначена бесіда з Оксаною Масько Сніжана

# data[].attributes.body
Мета:  Особливості сприймання ситуації послаблення контролю за навчанням та станом здоров’я
Прогнозовані результати:  Виявлення внутрішньої картини здоров’я
Необхідні матеріали : схема бесіди, диктофон

# data[].attributes.headline
Діалог психолога з клієнтом

# data[].attributes.subject
Діалог психолога з клієнтом

# data[].attributes.body
1.  . Наша донька – дуже відповідальна дівчинка. Нещодавно вона пережила важку операцію, дуже відстала у навчанні, а після одужання так взялася до навчання, що знову почала погано почуватися. Вона і чути не хоче, щоб довчитись пізніше – вона надто цінує свій клас, проте вчитись абияк не звикла, а сили зараз не ті. Можливо щось порадите, чи можна тут знайти якийсь компроміс… Вона зараз така вразлива
2. . У нашої доньки знайшли пухлину в мозку, слава Богу, що доброякісну, проте її слід було негайно оперувати. Лікування тривало три місяці, її мучили головні болі, тому вчитись «по ходу» не виходило… Ми дуже боїмося, щоб не сталося ще якого лиха, тому про навчання не думалось, а вона у нас така амбіційна – ото як завжди хоче бути найкращою ученицею, сидить ночами, днями читає, пише, а потім знов – то застуда, то головні болі, то на стаціонарі, то вдома
3.  . Вона ж у нас одненька, ми завжди коло неї, як ті ластівки: що мама, що тато. Навчання їй завжди давалось легко – відмінниця, то ми не втручались, бо що ми там уже поможемо?
4. Психолог. З бесіди з вами в мене виникли деякі припущення, щодо розв’язання проблеми:
- по-перше, мені необхідно буде обговорити ситуацію та провести певні дослідження з вашою донькою;
- по-друге, ви маєте бути готовими до співпраці та змін – як до власних, так і до доньчиних;
- по-третє, ви повинні бути готові, що проблема може бути подоланою лише частково;
- по-четверте, я берусь за розв’язання тільки психологічних проблем, тому я не можу обіцяти позитивних змін у стані здоров’я вашої доньки;
- по-п’яте, наприкінці нашої взаємодії я запропоную вам ряд рекомендацій, від дотримання яких залежатиме напрям та плинність подальших змін

# data[].attributes.headline
Проведення дослідження Синюк Катерина

# data[].attributes.subject
Проведення дослідження Синюк Катерина

# data[].attributes.body
1. Вступна бесіда з Оксаною В.
2. Застосування додаткових діагностичних процедур з метою з’ясування причин проблеми.
3. Інструктаж.
4. Здійснення процедури дослідження.
5. Заключна бесіда з Оксаною В

# data[].attributes.headline
Характеристика хвороби дівчинки

# data[].attributes.subject
Характеристика хвороби дівчинки

# data[].attributes.body
Пухлина головного мозку – це маса уражених клітин, яка росте всередину або навколо мозку, розвиваючись зі збільшенням цих клітин. Доброякісна пухлина головного мозку – як правило, характерна повільним зростанням, має виразні межі. Доброякісну пухлину можна вважати злоякісної, якщо вона розташована в критичній області мозку, або її розмір небезпечний для життя хворого. Найпоширенішим типом первинної пухлини, (60% всіх первинних пухлин головного мозку), є гліома головного мозку. Припадаючи майже на половину усіх пухлин мозку в дитячому віці, астроцитоми - виникають в клітинах, що називаються астроцити (зірчасті клітини) центральної нервової системи.

# data[].attributes.headline
Рефлексія Стецюк Вікторії

# data[].attributes.subject
Рефлексія Стецюк Вікторії

# data[].attributes.body
Робота з Оксаною та її батьками виявилася досить цікавим, в дечому нелегким, але в результаті плідним процесом. Під час аналізу почуттів, переживань та думок дівчини було виявлено багато позитивних та ефективних установок, що дало надію на можливість вирішення тимчасових складнощів, з якими Оксана зіткнулася та попередження майбутніх серйозних проблем.
Особисто я вважала за потрібним для якомога ефективнішої роботи спочатку проаналізувати основні проблемні моменти, які б могли заважати та шляхом аналізу мінімізувати їх вплив, що вдалося і завдяки цьому результат можна назвати достатньо хорошим.
Також, в процесі роботи з сім'єю Оксани і конкретно з дівчинкою, мені допомогла практика аналізу результатів методик проведених з Оксаною, а безпосередньо виокремлення позитивних і негативних рис і установок дівчини. Це дало змогу використати позивитивні сторони для посилення терапевтичного ефекту і негативні для усвідомлення слабких сторін її особистості, і в процесі роботи звернути особливу увагу на них для запобігання погіршення та виникнення майбутніх проблем.
Отже, можна дійти до висновку, що Оксана має високий потенціал у подоланні тимчасових труднощів, які виникли на фоні життєвих обставин, головне — це підтримка досягнутих результатів у процесі терапії та допомога батьків.

# data[].attributes.headline
Рекомендації для Оксанки В.

# data[].attributes.subject
Рекомендації для Оксанки В.

# data[].attributes.headline
Особистісний профіль Оксани, виявлений в ході бесіди 2ч.

# data[].attributes.subject
Особистісний профіль Оксани, виявлений в ході бесіди 2ч.

# data[].attributes.headline
Структура бесіди

# data[].attributes.subject
Структура бесіди

# data[].attributes.body
- Чи багато у тебе сьогодні було уроків? Наскільки вони були важкі?
- Як ти зараз себе почуваєш, нічого не турбує?
- Ти не помічала, коли найчастіше тебе турбує головний біль чи інші нездужання?
- Які у тебе були почуття, коли дізналась діагноз і про термінову операцію?
- Ти боялась іти на операцію?
- Як тобі було у лікарні? Ти часто про це згадуєш?
- Ти оцінюєш зараз свій стан як хворобливий чи здоровий?
- Наскільки важливо для тебе почуватися фізично добре?
- Як ти плануєш своє дозвілля у випадку доброго самопочуття?
- А як ти плануєш своє дозвілля у випадку поганого самопочуття?
- Що ти зазвичай робиш, коли тобі зле?
- Чи дотримуєшся ти режиму дня, приписів лікаря? Хто це контролює?
- Які твої плани на майбутнє?
- Наскільки тобі важливо опанувати ситуацію контролю над власним самопочуттям?

# data[].attributes.headline
Аналіз результатів дослідження.Підготовка до консультації батьків

# data[].attributes.subject
Аналіз результатів дослідження.Підготовка до консультації батьків

# data[].attributes.body
1. Якісний та кількісний аналіз дослідницьких даних.
2. Підготовка рекомендацій батькам.
3. Підготовка до консультації з батьками

# data[].attributes.headline
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.subject
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.body
Зустріч з батьками і Оксаною була дуже важливою, цікавою, продуктивною, а в основному нелегкою роботою. Оксана була відповідальною, але мала певний якийсь страх. При зустрічі з нею, щоб визначити її стан застосовувалися різні методики ("Моя сім'я", "Неіснуюча тварина") та інші. Але перед виконанням цих методик вона мала труднощі. Під час аналізу виявлено багато позитивних емоцій які дали змогу вирішити певні проблеми. В процесі зустрічі з батьками, а також з Оксаною мені допомогло зробити висновки, тобто представлення результатів роботи з самою дівчинкою в результаті чого були представлені рекомендації які допоможуть подолати психологічні причини, а також вплинути на психосоматичний стан Оксани. Отже, можна дійти до висновку, що робота з Оксаною мала все таки якісь результати. Головним має бути насамперед це - об'єктивність, опора на реальні факти, оптимізм щодо можливостей психологічного ресурсу, а також підтримка батьків.

# data[].attributes.headline
Особистісний профіль Оксани, виявлений в ході бесіди ч.3

# data[].attributes.subject
Особистісний профіль Оксани, виявлений в ході бесіди ч.3

# data[].attributes.headline
Проведення 
опитування за 
ПГР

# data[].attributes.subject
Проведення 
опитування за 
ПГР

# data[].attributes.body
Мета:
Дослідження навчального ресурсу дівчинки.
Прогнозовані результати:
Виявлення особливостей навчальних можливостей школярки.
Необхідні матеріали:
Бланк опитувальника, схема обробки та аналізу результатів.

# data[].attributes.headline
Проблемні моменти

# data[].attributes.subject
Проблемні моменти

# data[].attributes.body
Заперечення проблем Оксаною В.
Причини виникнення:
Хвороблива боязнь невдач і можливості їх визнання у своїй поведінці.
Можливості уникнення:
Делікатно та фахово розгорнути взаємодію з дитиною, визначити міру свого втручання у розв’язанні проблеми, зорієнтувати дівчинку на співпрацю та оптимістичність щодо віри у її сили та можливості при мінімальній допомозі з боку фахівця.

# data[].attributes.headline
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.subject
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.body
Робота з Оксаною та її батьками була дуже цікавою та складною.
Проблеми дівчинки зі здоров'ям та її тягою до плідного  навчання яким вона погіршувала стан свого здоров'я. Але вона робить успіхи.
Особисто для мене було досить складно знайти потрібну літературу а би ми мали змогу знайти правильні методики допомоги дівчинці та якісні поради для батьків.
Отже,можна дійти такого висновку що Оксана справжня молодець вона подолала ці проблеми.
Її батьки допомогли їй у цьому підтримали та допомогли.

# data[].attributes.headline
Протокол спостереження за процесом малювання та фіксування значимої інформації для інтерпретації

# data[].attributes.subject
Протокол спостереження за процесом малювання та фіксування значимої інформації для інтерпретації

# data[].attributes.headline
Застосування 
проективних 
технік «Неіснуюча 
тварина»,«Моя сім'я»

# data[].attributes.subject
Застосування 
проективних 
технік «Неіснуюча 
тварина»,«Моя сім'я»

# data[].attributes.body
Мета:
З’ясування несвідомих ознак страху, переживань та характеру стосунків у сім'ї.
Прогнозовані результати:
Особливості несвідомих переживань дівчини щодо власного здоров’я та стосунків у сім'ї.
Необхідні матеріали:
Чисті аркуші, кольорові олівці, схема спостереження за малюванням.

# data[].attributes.headline
Недовіра батьків

# data[].attributes.body
Недовіра батьків до впливовості рекомендацій та консультації на суть проблеми
Причини виникнення:
Загальна недовіра до психологів як до фахівців.
Можливості уникнення:
Окреслити межі повноважень та сфер впливу кожної із взаємодіючих сторін. Розписати рекомендації відповідно до функцій кожного із суб’єктів взаємодії. Домовитись про спільний моніторинг змін з подальшим їх обговоренням та аналізом.

# data[].attributes.headline
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.subject
Рефлексія Стецюк Вікторія

# data[].attributes.body
Робота з дівчинкою була цікавою, але були деякі труднощ. А саме: це правильно вказати хворобу дівчинки та вибрати методики які допоможуть дівчинці.
Оксана велика молодець вона має великий потенціал у подолані труднощів які виникли у її житті.
Хоча проблема  полягала не у самій дівчинці, а у неправильному ставленні до проблем доньки з боку батьків.
Також хочу добавити що мені сподобалось працювати у групі з дівчатами та обговорювати кожне питання з плану завдань. Завдяки спільній праці ми дійшли до хорошого рузультату!

# data[].attributes.headline
Аналіз результату «Неіснуюча тварина»

# data[].attributes.subject
Аналіз результату «Неіснуюча тварина»

# data[].attributes.body
Дівчинка оптимістично орієнтована на майбутнє, відчуває владу, раціонально налаштована, проте несвідомі переживання, спогади про минуле все ще впливають на реальність. Дівчинка відчуває незадоволеність власними думками, упущеним моментом, власною нерішучістю – хвіст тварини деталізований та розміщений у нижньому лівому куті аркуша; дівчинка є впевненою, енергійною – розмір тварини великий, її конструкція складна, деталізована. У стосунках з оточенням, а саме з людьми, які реально мажуть мати вплив, Оксана відчуває надмірний контроль, заборону, обмеження, проте цим надто не переймається. Дівчинка вразлива, тендітна, виявляє риси інфантильності, емоційної незрілості , невпевнена, схильна до вагань, сумнівів Отже, припущення про те, що хворобливий стан дівчинки так само турбує її, як і батьків, поки що безпідставне. Очевидно, слід звернути увагу на інший бік питання – надміру тривожний тип ставлення батьків до хворобливості доньки. Важливим буде дізнатись, як донька ставиться до тактик та стратегій поведінки батьків, взаємин у сім'ї.

# data[].attributes.headline
Формування 
рекомендацій 
батькам

# data[].attributes.subject
Формування 
рекомендацій 
батькам

# data[].attributes.body
Мета:
Спроба вплинути на формування у батьків конструктивних тактик у ставленні до дитини.
Прогнозовані результати:
Критичність, сумніви щодо компетенції психолога, опір.
Необхідні матеріали:
Схема рекомендацій, заходи, журнал самоспостережень.

# data[].attributes.headline
Аналіз результатів  «Моя сім'я»

# data[].attributes.subject
Аналіз результатів  «Моя сім'я»

# data[].attributes.body
Відчуття Оксаною В. захищеності, інтегрованості у родину, переживання благополуччя, високий рівень згуртованості сім'ї. Себе дівчинка зобразила у центрі, проте вираз обличчя її похмурий, одяг щедро декорований, різнобарвний – ознаки демонстративності, намагання відповідати сподіванням батьків, нарцисичності натури. Надмірна увага з боку батьків визнається дитиною як належне, тому вимагання уваги до своєї персони не сприймається критично. Несвідома презентація цих відносин у сім'ї завдяки проекції дівчини спричинила розуміння істинної причини проблеми – непродуктивний стиль виховання батьків. Таке ставлення до дитини супроводжується виникненням у батьків емоційно-вольових проблем (тривожності, фрустрованості), вони фіксуються на фізичній та психічній безпорадності їх дитини. Отже, психокорекційних заходів потребуватимуть і батьки, і донька

# data[].attributes.headline
Формування
рекомендацій 
Оксані

# data[].attributes.subject
Формування
рекомендацій 
Оксані

# data[].attributes.body
Мета:
Побудова реальних перспектив у навчанні з мінімальними психічними витратами.
Прогнозовані результати:
Переоцінка цінностей, знаходження оптимального рівня навантаження.
Необхідні матеріали:
Схема рекомендацій, заходи, журнал самоспостережень.

# data[].attributes.headline
Аналіз та інтерпретація отриманих даних (негативні)

# data[].attributes.subject
Аналіз та інтерпретація отриманих даних (негативні)

# data[].attributes.body
Ознаки остраху за своє власне здоров’я постають як єдині деструктивні у ціннісних орієнтаціях дівчинки, що вказують на травматичні переживання недавнього нездужання. Присутнє щире зізнання дівчинки про те, що у біді можна розраховувати тільки на близьких людей, та про власну неспроможність дбати про інших, коли відчуватиме загрозу для себе. Достатній рівень тривожності, емоційної врівноваженості, впевненості у собі, домінуючого емоційного фону та протистояння негативним впливам складає серйозний ресурс дівчинки, хоча вона визнає зниження можливостей власної адаптивності. Рівень емоційної нестійкості Оксани В., її прагнення уникати труднощів та неприємних історій постають як слабкі, астенічні характеристики ірраціональної сфери школярки. Її можна охарактеризувати як іноді схильну до ризику особистість.

# data[].attributes.headline
Підсумкова
спільна зустріч

# data[].attributes.subject
Підсумкова
спільна зустріч

# data[].attributes.body
Мета:
Підведення підсумків, обговорення рекомендацій, результатів.
Прогнозовані результати:
Виявлення прогресивної динаміки.
Необхідні матеріали:
Орієнтація на постійну оптимізацію взаємин.

# data[].attributes.headline
Аналіз та інтерпретація отриманих даних (позитивні)

# data[].attributes.subject
Аналіз та інтерпретація отриманих даних (позитивні)

# data[].attributes.body
Загальний психофізіологічний стан Оксани вказує переважно на конструктивні складові за рахунок навичок організації та виконання домашнього завдання, продуктивної діяльності та оптимізму з приводу стану власної нервової системи та здоров’я у порівнянні з товаришами. Оксана В. має задовільний психофізичний тонус, такі ж резервні можливості саморегуляції та енергетичні, мобілізаційні можливості. Емоційний статус дівчинки теж не постає як загрозливий, оскільки досліджувана визначається максимальними конструктивними показниками фрустраційної толерантності (відсутність страху перед невдачами, оскільки визнає їх іноді неминучими), «доброякісної» агресивності та стресостійкості. Достатній рівень тривожності, емоційної врівноваженості, впевненості у собі. Аналіз особистісних якостей, які виявляються здебільшого у критичних ситуаціях характеризує Оксану В. як екстраверта, старанну, дисципліновану школярку, переважно альтруїстичну, наполегливу, рішучу. Поряд з цим, Оксана не надто вимоглива до інших та схильна до екстернального локусу контролю. Ціннісні орієнтації Оксани В. спрямовані у конструктивному напрямку, а саме: вона цінує постійну турботу рідних про її здоров'я, оптимістично сприймає своє майбутнє, визнає необхідність старанно вчитися, наполегливо працювати задля досягнення своєї мети. Загальна реакція на критичну ситуацію, ставлення Оксани В. до авторитетів та аналіз можливих варіантів поведінки в екстремальних ситуаціях вказують на цілісність та моральну зрілість дівчинки. Впевнене негативне ставлення до вживання психотропних засобів на користь спілкування з друзями вказують на відкритість дівчинки, уникання самотності. Емансипація, незалежність думок та поведінки у деяких випадках визнається Оксаною як бажана, проте позбавлена крайнощів. Ставлення до праці та розваг Оксани позбавлені абсолютизму, що теж є втішним. Загальний оптимізм, визнання ситуації у класі як комфортної, віра у свої сили є неабияким ресурсом дівчинки, на який варто опиратись при наданні психологічної допомоги у доланні проблемних моментів та ситуацій.

# data[].attributes.headline
Вправа "Де живуть почуття"

# data[].attributes.subject
Вправа "Де живуть почуття"

# data[].attributes.body
Записує «Назви почуттів» (як можна більше) і уявити місце де «живе» те чи інше почуття, поруч у колонці проставляти оцінку інтенсивності прояву за 10-бальною шкалою.

# data[].attributes.headline
Малюнок «Мій страх»

# data[].attributes.subject
Малюнок «Мій страх»

# data[].attributes.body
Інструкція: На аркушах паперу намалювати свій страх. По закінченні вправи поділяться своїм досвідом. При виконанні вправи важлива індивідуальна робота з клієнтом та повинна бути спрямованою на те, щоб дитина змогла висловити свої почуття. Потім клієнту пропонується зробити з цим малюнком те, що вони хочуть.               Обговорення:

§   Що ти зрозуміла для себе з цієї вправи?

§   На що треба звернути увагу?

§   Що ти відчуваєш зараз?

§   Щоб хотілося змінити? Ти можете це зробити зараз.

§   Що дала тобі ця вправа?

§   Як ти себе почуваєте тепер?

# data[].attributes.headline
Тренінг: Самоприйняття. Самооцінка.	

# data[].attributes.subject
Тренінг: Самоприйняття. Самооцінка.	

# data[].attributes.body
Мета: Формування певної думки про себе (позитивну самооцінку); вміння презентувати собі; вміння вирізняти собі з-поміж інших; усвідомлення джерел проблеми самооцінки, отримання емоційної підтримки. Матеріали: Аркуші паперу формату А-4 за кількістю учасників, олівці, фломастери або фарби.

«Методика визначення проблем у самосприйнятті дитини (незакінчені речення)»

1.                  Я людина, яка…

2.                  Мені найбільше хочеться…

3.                  У своїй зовнішності я…

4.                  Я почувався б щасливішим, якби…

5.                  Мій одяг…

6.                  Коли мені потрібно швидко відповісти, я…
7.                 Коли мені не щастить, я…

8.                  Вважаю, що діти мене…

9.                  Коли сміються за моєю спиною, я…

10.                  Найгірше, коли…

11.                  Мені в собі подобається…

Вправа 1. «Не хочу хвалитися, але я…»

Інструкція: Кожен з учасників називає своє ім’я та продовжує фразу, що починається зі слів: «Не хочу хвалитися, але я…»

# data[].attributes.headline
Тренінг:Відчуй себе коханим.

# data[].attributes.subject
Тренінг:Відчуй себе коханим.

# data[].attributes.body
Мета: Створити атмосферу прийняття та розуміння; розвиток активного слухання; розширити знання учасників про себе; підвищити самооцінку.
Матеріали: Аркуші паперу формату А-4 за кількістю учасників, кольорові олівці, фломастери, м'яч.

Психолог: Сьогодні той день, коли ми любитимемо собі, адже якщо людина не може любити собі, чи може любити інших: людей.

Вправа . "Компліменти"

Інструкція: Учасники стояти біля колі. Психолог пропонує придумати компліменти учасникам тренінгу, перший говорити комплімент і кидає м'яча учаснику, якому цей комплімент призначений. Цей учасник кидає м'яча іншому, котрому хоче сказати свій комплімент, і так далі. Психолог стежити, щоб комплімент отримав кожний учасник

# data[].attributes.headline
Завдання Подорожня Дарія

# data[].attributes.subject
Завдання Подорожня Дарія

# data[].attributes.body
1. Вивчіть особливості навчальних можливостей школярки, виявіть причини психосоматичних проблем дівчинки .
2. Сплануйте дослідження за методикою „Психологічна група ризику - ПГР” Лєпіхової Л.А., Татенка В.О. Проаналізуйте отримані результати.
3. Розробіть рекомендації батькам та дівчинці згідно з отриманими результатами.
4. Змоделюйте та продемонструйте фрагмент консультативної бесіди з батьками дівчинки.