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Factores ambientales biologicos y ambientales a tener en cuenta:

el estado de salud

nutrición/alimentación

Trabajo de parto al nacer

vínculos afectivos iniciales

interacción del ambiente (sonidos, luces, objetos, etc)

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El Sujeto en el inicio de su primera infancia, se va a caracterizar por procesos de elaboración de Conductas o estímulos sensoriales, perceptuales y motoras. Que se dan por los estímulos del medio ambiente.
Durante esta primera etapa no solo se genera una maduración neuronal biológica, fisiológica y anatómica , si no también la construcción de la estructuración de la inteligencia. Es sumamente importante que se brinden los mayores cuidados integrales a fin de proteger y estimular de manera adecuada al organismo en su crecimiento anatómico y subjetivo.

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Formas de Determinar la "normalidad". ¿Existe una normalidad?

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Formas de Determinar la "normalidad". ¿Existe una normalidad?

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El concepto de Normalidad es abordado hace mas de un siglo y medio. Se han propuesto diversas concepciones y parámetros a lo largo de la historia.
Los autores Remorini Carolina y Rowensztein nos aproximan la noción de normalidad, una que se encuentra presente y explicita a la hora de hablar de desarrollo infantil, mencionan que hoy en día sigue siendo de uso la adjetivación del desarrollo a términos de Normal/patológico en la práctica profesional principalmente en el discurso biomédico, jurídico y educativo. Ambos autores abordan el tema normalidad pero cuando salimos del ámbito de la investigación y pasamos a contextos como la clínica, la escuela u otras instituciones. Plantean las "consecuencias" en dicha valoración lo que pueda causar muchas veces "limitación". El concepto de Normalidad se constituye en instrumento político, ejerciendo un efecto disciplinador en las conductas.
Dichos Autores nos hacen pensar de como entendemos el desarrollo humano. la infancia, la salud, entre otros.

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contribuciones fisicas: posibilitan diferentes movimientos, mejoran la coordinacion psicomotriz.

desarrollo sensorial y mental: permite aprender a discriminar formas, tamaños, colores, etc.

contribuciones afectivas/emocionales: permite reconocer diversas emociones, como sorpresa, asombro, tristeza, etc.

creatividad e imaginación: propician la interacción con pares y adultos. propician la cooperación, la empatía, la seguridad, etc.

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El juego como eje central del desarrollo infantil "protoaprendizaje"

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El juego como eje central del desarrollo infantil "protoaprendizaje"

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El juego es un eje trasversal en donde los niños/as crean vínculos afectivos con otros, los primeros encargados de generar este espacio de encuentro lúdicos son los referentes de cuidados (Madre/padre), en dichos encuentros estos generan seguridad, estabilidad y aprendizaje.

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Según la Autora Claudia Sykuler podemos entender el concepto de desarrollo atravesado por diversas disciplinas que acótense el estudio de las infancias, su objetivo, énfasis, posición entre otras. La autora trae a preguntarnos y tener en cuenta todo aquel equipamiento neurobiológico que traemos al mundo, que nos caracteriza como ser humano pero no suficiente para que desarrollo pueda desplegarse de forma autodeterminada, la importancia de entrelazar la herencia biológica con la "herencia Simbólica" aquello que la cultura nos trasmite en cada momento de la crianza.
Menciona que es un proceso de alta complejidad en donde intervienen diversos aspectos: Neurológicos, Químicos, lingüísticos, eléctricos, genéticos, ambientales, etc.

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El profesional Medico especializado en Pediatría, acompaña el desarrollo infantil desde su especificidad, acompañando a los niños y familias a lo largo del tiempo realizando tareas de promoción de una vida saludable del niño/a y la prevención de problemas de salud. A su vez detecta dificultades que puedan surgir brindando un diagnostico inicial.
Son interlocutores validos y autorizados por los padres, aquellos testigos que promueven el vinculo sano entre los adultos y el bebe, generando aportes que contribuyen el vinculo y bienestar del niño/a.

Autor: Esteban Rowensztein .cap.1

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esta disciplina estudia las relaciones entre la "conducta y el Cerebro" durante la niñez y la adolescencia.
Consiste en comprender la función del SNC durante las primeras etapas de la vida y explicar porque el cerebro muestra una mayor flexibilidad para compensar lesiones o variaciones ambientales.

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Cuando pensamos en desarrollo tenemos que tener en cuenta factores como:

Hogar/Cultura

Instituciones educativas y de salud

Espacios comunitarios de esparcimiento.

dichos entornos/contextos pueden o no beneficiar el desarrollo del sujeto.

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En base a este equipamiento Biológico que trae el bebe, el adulto le pone "SIGNIFICACION" y se da el "dialogo Tónico", un Interjuego donde se manifiesta el primer proceso de comunicación entre el otro y el bebe.

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No es sinónimo de DEFICIT.  El bebe al nacer aun carece de ciertas herramientas subjetivas, posee alta capacidad de recibir información a partir de un otro significante.
El Bebe al nacer trae:

Actividad Refleja: reflejos de succión que le permite alimentarse, donde interactúan otros sentidos como lo visual, el tacto, lo olfativo y lo auditivo.

Tono Muscular

Gestos Reflejos: significación social "llanto y risa".

Actividad Postural.

Ritmos Biológicos: respiración, deglución, sueño, vigilia, etc.

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Rol Materno: es quien da lugar al sentido a la manifestación del bebe. Se va construyendo a partir de este "encuentro" un espacio y tiempo en común, en carácter de ASIMETRIA.
Funciones Maternales (D. Winnicott)
3 Categorías: 1. Sostenimiento. 2.Manipulacion. 3. Mostración de Objetos

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El bebe al nacer trae un LUGAR DE ENGARCE (1er vinculo entre él y el otro) en este lugar circula el equipamiento biológico -genético y el proceso de subjetivación (un entre) lo psíquico.

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El bebe cuando nace trae consigo un bagaje de equipamiento biológico. Necesita de un otro para sobrevivir y quienes cumplirán estas necesidades serán aquellos adultos que cumplan las "funciones de Crianza", Brindaran: sostén, soporte físico y simbólico, cuidados integrales, etc.
Este BEBÉ es una persona en "devenir" que luego deberá poco a poco ir atravesando un proceso de "Subjetivación", apropiarse de su cuerpo, llegar a ser un sujeto deseante, un sujeto de lenguaje. Se ira constituyendo en función de aquellos sujetos significantes y el ofrecimiento que le den a este bebe, que se dará en un espacio VINCULAR y un contexto SOCIO-HISTORICO determinado.

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Es un proceso complejo, donde se da un entrelazado de lo evolutivo, lo dinámico, lo progresivo y lo continuo. Es una interacción dinámica, un encuentro entre dos estructuras: la estructura Biológica -Genética y la estructura Simbólica.
Este desarrollo se da desde la gestación y continua a lo largo de la infancia.
Debemos tener en cuenta 3 dimensiones.

-contextual

-biológico

-psíquico