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¿Qué es el DESARROLLO PROFESIONAL? 🙋🙋‍♀️

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Diferentes autores opinan que existen dos tendencias en el desarrollo profesional.
La primera dirige su atención a contenidos e instrucciones sugeridos por expertos que el docente debe aprender para mejorar sus estrategias y está fundamentada en la transmisión de contenidos.
La segunda, tiene que ver con el desarrollo de procesos que le permiten asirse a herramientas que le ayudan a solucionar problemas profesionales en su ejercicio en busca de un compromiso del docente con su carrera.

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DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, Marcelo(1994), propone los siguientes modelos de desarrollo profesional

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DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, Marcelo(1994), propone los siguientes modelos de desarrollo profesional

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Autónomo.

Basado en reflexión, el apoyo profesional mutuo y la supervisión.

A través del desarrollo curricular y la formación en centro.

A través de cursos de formación

A través de la investigación.

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Por su parte, De Vicente (1994) sigue a Bell (1991) y presenta tres grupos en su propuesta de tendencias sobre los modelos de desarrollo profesional. Pueden organizarse en tres grandes tendencias:

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Por su parte, De Vicente (1994) sigue a Bell (1991) y presenta tres grupos en su propuesta de tendencias sobre los modelos de desarrollo profesional. Pueden organizarse en tres grandes tendencias:

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Focalizadas en el entrenamiento en áreas específicas llamadas top-up centrado en el desarrollo de habilidades ya existentes.

Desarrollo profesional basado en la escuela, considera el centro como lugar de formación y desarrollo profesional de los profesores.

Modelo basado en las políticas de la escuela, parte del supuesto de que los profesores deben participar en los procesos de planificación y revisión global de la dirección de la escuela.

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MODELO DE INTEGRACIÓN DEL DESARROLLO PSICOLOGICO, CICLOS VITALES Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL. Fases que propone Leithwood citado por tejada (1998)para el desarrollo profesional:

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MODELO DE INTEGRACIÓN DEL DESARROLLO PSICOLOGICO, CICLOS VITALES Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL. Fases que propone Leithwood citado por tejada (1998)para el desarrollo profesional:

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Desarrollo de habilidades de supervivencia.

Capacitación en habilidades básicas de enseñanza.

Aumento de flexibilidad instructiva.

Adquisición de habilidades para la enseñanza.

Contribución al desarrollo didáctico de otros compañeros.

Participación en decisiones educativas en todos los niveles.

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MODELO DE DESARROLLO FOCALIZADO EN LA ESCUELA Este modelo propuesto por Bell(1991) citado por Villar(1994) menciona que este modelo se fundamenta en tres aspectos que son los siguientes:

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MODELO DE DESARROLLO FOCALIZADO EN LA ESCUELA Este modelo propuesto por Bell(1991) citado por Villar(1994) menciona que este modelo se fundamenta en tres aspectos que son los siguientes:

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Identificación de las necesidades.

La puesta en marcha de los programas apropiados.

La evaluación de la efectividad de tales programas.

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Modelo de desarrollo personal y profesional

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El conocimiento del profesor es una construcción cultural, producto de la interacción de diferentes sistemas de la sociedad, que involucran a instituciones, practicas sociales y educativas destinadas a mantener los saberes disponibles para sus contextos, los saberes del profesor tienen muchas influencias, puede decidirse que es heterogéneo por ser proveniente de las instituciones de formación, de la formación profesional, de los currículos y de la práctica cotidiana.

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Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

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Las habilidades profesionales son las capacidades y conocimientos que se necesitan para desempeñar una tarea o función específica en un determinado empleo. Actualmente son uno de los aspectos mas importantes a considerar cuando se busca un trabajo, ya que son la base para desempeñarse de manera efectiva en cualquier puesto. Estas habilidades pueden ser técnicas o blandas, y ambas son importantes para tener éxito en cualquier campo.
Las habilidades técnicas (o hard skills) son habilidades específicas y concretas que se requieren para realizar tareas o funciones en particular. Estas habilidades están relacionadas con el conocimiento y la experiencia técnica en un área específica, como el manejo de software, el diseño gráfico, la programación, la contabilidad, la ingeniería, entre otros.
Por otro lado, las habilidades blandas (o soft skills) son habilidades más generales y relacionadas con la interacción social en el lugar de trabajo. Estas habilidades son necesarias para comunicarse efectivamente con los compañeros de trabajo, clientes o proveedores, y para trabajar en equipo, resolver problemas, adaptarse a cambios y situaciones diversas, tomar decisiones, liderar y motivar equipos, entre otras.

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Albert Einstein dijo que si continúas haciendo las cosas como siempre las has hecho, obtendrás los mismos resultados. Por eso si queremos lograr el desarrollo personal tenemos que abandonar nuestra zona de confort y seguir evolucionando, ya que nuestra actitud y lo que hacemos marcarán nuestro crecimiento como personas.

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Cuatro pilares para una buena autoestima. A Mi Yo Adolescente. T2. Ep 5: La autoestima.

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Masterparqua (citado por Vásquez et.al, 1999) define las competencias como las características personales (conocimientos, habilidades y actitudes) que llevan a desempeños adaptativos en ambientes significativos. (p.12)
Las competencias conforman una totalidad, en el sentido de que en ellas convergen o se ponen en juego varios elementos relevantes ante una situación, lo cual elimina la visión atomizada en la que se pretende darle mayor valor a uno u otro tipo de conocimiento. Los elementos que intervienen o nutren una competencia tienen sentido en función del conjunto, aisladamente pierden su significado para ésta. En cada ejecución humana convergen varios constructos que no son exclusivos de ninguna de las competencias que un individuo posee, pero que pueden ser aplicados de manera distinta en diversas ocasiones.

Las competencias favorecen el desarrollo de mayores niveles de autonomía en los individuos, ya que les permiten hacer uso de lo que saben para mejorar su desempeño. En este sentido el sujeto fortalece su capacidad de organizar y dirigir su propio aprendizaje al enfrentar situaciones que le plantean la necesidad de integrar conceptos o conclusiones, o proponer nuevas alternativas.

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𝕋𝕒𝕥𝕪 𝕃𝕦𝕫 ℙ𝕒𝕡𝕒𝕝𝕖𝕠

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Reflexión : " Sin disciplina ni esfuerzo , no hay Crecimiento