# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The European Talent Support Network is a continuously transforming and developing system, with the European Talent Centres that are its hubs and the so-called European Talent Points being nodes acting as equal members. It was officially founded on 29 September 2015, in the Brussels European Parliament building, in the presence of senior EU officials and MEPs.

The Network with its 25 Talent Centres from Austria (2), Belgium (2), Czech Republic, Denmark, Greece, the Netherlands, Ireland, Lithuania, Hungary, Germany (2), Italy, Switzerland, Slovakia, Slovenia, Spain, Turkey, Peru, Saudi-Arabia, Portugal, Croatia, the United Arab Emirates and India) and almost 400 Talent Points from 44 countries all around the world.

It is a rich source of European cultural diversity, providing a wonderful resource of best practices to apply cutting edge scientific results in the field of high ability and to help highly able people in Europe.

The Network is a self-correcting, learning organization, where the help and guidance of ECHA is a key element of success. Trust and personal contacts proved to be crucial in network building. Sharing and giving, transparency, serving others, as well as establishing a joint identity, joint service and community feeling are the key values of the European Talent Support Network.

# data[].attributes.attachment_link.description
The European Talent Support Network is a continuously transforming and developing system, with the European Talent Centres that are its hubs and the so -called European Talent Points being nodes acting as equal members. It was officially founded on 29 September 2015, in the Brussels European Parliament building, in the presence of senior EU officials and MEPs.

# data[].attributes.attachment_link.title
Map of the European Talent Support Network

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Many parents or teachers may see signs in a child that make them think he or she is gifted. These signs, such as the ability to learn things very quickly, an unusually large vocabulary, or an uncommon ability to solve problems could mean that the child is gifted. However, there are also several less obvious characteristics, some of which may surprise you: idealism and a strong sense of justice, for example, or the child being preoccupied with their own thoughts (daydreaming). Intense curiosity in how things work is a common trait, as is a tendency to experiment with doing things differently, or linking ideas or thoughts together that are not usually linked.

Each child is different and it is difficult to generalize, but most bright children have some of the characteristics listed below:

perceptive, inquiring minds

unusual insight and intellectual curiosity

superior judgment and reasoning ability

abstract and critical thinking

originality

ability to see connections between ideas

long concentration spans in areas of interest

advanced reading ability

extensive vocabulary

keen powers of observation

strong sense of ethics and values

a sense of humour

a rapid mastery of basic skills

special ability in one or more areas, such as music, art, science, language, computers, or mathematics

This is far from being an all-inclusive list, and not every bright child has all of these characteristics. However, in general, compared to children of the same age, gender, temperament and cultural background, the gifted, school-age child will exhibit some of the following behaviours more frequently, more intensely, and for a longer period of time:

Humour: Exceptionally keen sense of the comical, the bizarre, or the absurd

Imagination & Creativity: Extraordinary capacity for ingenious, flexible use of ideas, processes, materials or anything else

Inquiry: Probing exploration, deep questions; experiments with events, ideas, feeling, sounds, symbols, movements, etc

Memory & Processing: Tremendous "brain power" for dealing with large amounts of information and skills.

Sensitivity: Unusually aware of or responsive to experiences and feelings, both their own and/or those of other people

Expressiveness: Extraordinary ability to communicate meaning or emotion through words, actions, symbols, or media

Reasoning: Outstanding ability to think things through and consider implications or alternatives; rich, flexible, highly conscious, logical thought

Problem Solving: Outstanding ability to find systematic solutions to problems; is able to invent and monitor many paths to a goal; seeks challenges

Intuition: Suddenly discovers connections or deeper meaning without conscious awareness of reasoning or thought

Learning: Able to grasp and use sophisticated new understandings quickly and easily

Interests: Advanced, ardent; perhaps for unusual topics; passionate, sometimes fleeting

Moral & Ethical Concerns: Intense need for fairness and justice; deep desire to take action to resolve injustices; concern for consequences of their actions

Motivation: Persistent, intense need to know, do, feel, create, or understand

(Source of list: "Brilliant Behaviors" by L. Kanevsky, in The Tool Kit for Curriculum Differentiation, 1999.)

Jumping to Conclusions: the Need for Caution

Of course, it might be the case that only one aspect of a child's development could be interpreted as being more advanced than that being exhibited by his or her classmates. Also, children rarely develop according to a strict timetable: some children learn to walk or talk earlier than the norm. Therefore, one should be cautious about assuming that a child is gifted unless a certain trait is particularly obvious, or unless a combination of several unusual characteristics is evident.

Defining Giftedness

One useful definition has been provided by the US government:
'Students, children or youth who give evidence of high achievement capability in areas such as intellectual, creative, artistic, or leadership capacity, or in specific academic fields, and who need services and activities not normally provided by the school in order to develop those capabilities'.
Developing Giftedness Capabilities

There are many forms of giftedness. Of course, Mensa is primarily concerned with intellectual ability, but the second part of the definition above is highly relevant: '... and who need services and activities not normally provided by the school in order to develop those capabilities'. Some may argue that it is elitist to identify intellectually gifted children, but it is not elitism to recognize that gifted children need special attention in order to bring them to their full potential, just as much as other, less able children may need help, advice or support to reach theirs. It is also important to understand that there is no single 'one size fits all' solution, and that each individual gifted child is unique. Each needs to be adequately stimulated and their talents channeled, and that is a challenging task for parents, teachers and schools.

Different Approaches to Giftedness

Many countries have programmes for gifted children; some have yet to implement them. Also, different countries and cultures may have different approaches to recognizing potential. If you would like to know more about some of the different approaches, here is a paper written especially for Mensa International by the eminent British psychologist, Professor Joan Freeman, who specialises in giftedness.

N.B. We would like to express our sincerest gratitude to Professor Freeman.

# data[].attributes.attachment_link.description
Many parents or teachers may see signs in a child that make them think he or she is gifted. These signs, such as the ability to learn things very quickly, an unusually large vocabulary, or an uncommon ability to solve problems could mean that the child is gifted.

# data[].attributes.headline
Středočeská síť podpory nadání: Kontakty, metodická podpora, školení a zdroje.

# data[].attributes.subject
Středočeská síť podpory nadání: Kontakty, metodická podpora, školení a zdroje.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Prioritami středočeské krajské sítě podpory nadání pro kalendářní rok 2020 jsou:

a) organizace stáží pro pedagogy (MŠ, ZŠ i SŠ) v rámci sdílení dobré praxe v oblasti podpory nadání

b) rozvíjení spolupráce se středočeskými středisky volného času

c) zjišťování potřeb středočeských škol a poskytování metodické podpory

Ostatní krajské sítě
podpory nadání

Zlínský kraj

Moravskoslezský kraj

Jihomoravský kraj

Olomoucký kraj

Vysočina

Pardubický kraj

Královéhradecký kraj

Jihočeský kraj

Praha

Středočeský kraj

Liberecký kraj

Plzeňský kraj

Ústecký kraj

Karlovarský kraj

Online poradna

Poradna poskytuje konzultace k aktivitám pro nadané, ke vzdělávání pedagogů a organizátorů pro nadané, k orientaci v současné nabídce pro obě cílové skupiny. Odpovídají pracovníci Talentcentra NIDV a odborníci z oblasti psychologie a pedagogiky

Školy a organizace zaměřené na práci s nadanými a pedagogy

Nalezené školy a organizace

# data[].attributes.attachment_link.description
Prioritami středočeské krajské sítě podpory nadání pro kalendářní rok 2020 jsou: a) organizace stáží pro pedagogy (MŠ, ZŠ i SŠ) v rámci sdílení dobré praxe v oblasti podpory nadání b) rozvíjení spolupráce se středočeskými středisky volného času c) zjišťování potřeb středočeských škol a poskytování metodické podpory Zlínský kraj Moravskoslezský kraj Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Vysočina Pardubický kraj Královéhradecký kraj Jihočeský kraj Praha Středočeský kraj Liberecký kraj Plzeňský kraj Ústecký kraj Karlovarský kraj Poradna poskytuje konzultace k aktivitám pro nadané, ke vzdělávání pedagogů a organizátorů pro nadané, k orientaci v současné nabídce pro obě cílové skupiny.

# data[].attributes.body
Doporučené hry  na podporu talentu a nadání.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zde zveřejňujeme hry a další produkty, které lze využít k didaktickým účelům nebo k osobnímu rozvoji nadání.

# data[].attributes.body
Metodické materiály na podporu nadání podle předmětů.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zpřístupněné metodické materiály jsou určeny pro různé stupně vzdělávání, přičemž je zahrnuto i mimoškolní - zájmové či neformální vzdělávání, případně volnočasové aktivity se vzdělávacím obsahem. Část materiálů vznikla v rámci Systému podpory nadání - většinou prostřednictvím Sítě podpory nadání (SIPON), případně jako výstup realizovaných aktivit v krajských sítích.

# data[].attributes.body
Soutěže přehledně.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Soutěže a přehlídky jsou považovány za jeden z hlavních nástrojů ve vzdělávacím systému, podle kterých je možné identifikovat nadané dítě (žáka) - v různých oborech, věkových skupinách, profesích apod. K tomuto účelu už více jak šest desítek let existuje v základních a středních školách systém soutěží.

Soutěže v Cizích jazycích, Pythagoriáda, Dějepisná olympiáda, Olympiáda v českém jazyce jsou zajišťovány jinými subjekty. Adresy na nové garanty těchto soutěží najdete v sekci příslušné soutěže. Sekce těchto soutěží slouží jako archiv. Soutěže Frankofonie a Evropa ve škole byly zrušeny.

Pro informaci o aktuálním stavu ústředních kol se prosím informujte u nových organizátorů soutěží. Kontakty na nové organizátory ústředních kol soutěží jsou v jednotlivých sekcích soutěží:
Soutěž v jazyce anglickém
Soutěž v jazyce německém
Soutěž v jazyce ruském
Soutěž v jazyce francouzském
Soutěž v jazyce španělském
Soutěž v jazyce latinském
Olympiáda v českém jazyce
Dějepisná olympiáda

# data[].attributes.attachment_link.description
Soutěže a přehlídky jsou považovány za jeden z hlavních nástrojů ve vzdělávacím systému, podle kterých je možné identifikovat nadané dítě (žáka) - v různých oborech, věkových skupinách, profesích apod. K tomuto účelu už více jak šest desítek let existuje v základních a středních školách systém soutěží.

# data[].attributes.body
Aktivity na podporu talentu a nadání .

# data[].attributes.headline
Akce na podporu talentu a nadání, pro učitele a studenty.

# data[].attributes.subject
Akce na podporu talentu a nadání, pro učitele a studenty.

# data[].attributes.body
Kalendář akcí

# data[].attributes.attachment_link.description
Hvězdné prázdniny 2021 - příměstské astronomické tábory v Planetáriu Praha, na Štefánikově hvězdárně a Hvězdárně Ďáblice V pestré nabídce příměstských táborů najdete jak tábory klasického formátu (hry v přírodě), tak výukové tábory, zaměřené především na výuku cizích jazyků či počítače. Planetárium Praha i obě hvězdárny svou polohou a zaměřením nabízí možnost atraktivní kombinace obou těchto variant - pohybu i poznání.

# data[].attributes.body
Metodické materiály na různé přeměty- Badatelská metoda.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bedřich Moldan

zakladatel Centra pro otázky životního prostředí UK v Praze

Děti jsou uprostřed konkrétních jevů a předmětů, o kterých se jinak dozvědí jen z obrázků v učebnicích, a velmi dobře vnímají ten základní rozdíl.

Monika Olšáková

ZŠ Janovice, vyučující 2. stupeň (Ch - Př - Aj - Ev)

Vypozorovala jsem, že se děti rády vracejí na místa, kde jsme spolu prožili podnětné či veselé okamžiky. Navíc mám pocit, že když se hýbe tělo, má to dobrý vliv i na mysl.

František Tichý

ředitel gymnázia Přírodní škola

Můžete říkat, že zajímavá interaktivní hodina nebo projekt se dá dobře dělat v běžné třídě, ale přesto to nemá takovou šťávu, jak když se předtím rozběhnete po zahradě, v lese nebo třeba i té "umělé přírodě" někde v historickém centru.

Provozovatel webu, TEREZA, vzdělávací centrum, z. ú., Haštalská 17, Praha 1, 110 00, jako správce osobních údajů, zpracovává na webu cookies potřebné pro fungování webových stránek a pro analytické účely a v případě vašeho souhlasu také pro retargeting. - Více informací

# data[].attributes.attachment_link.description
zakladatel Centra pro otázky životního prostředí UK v Praze Děti jsou uprostřed konkrétních jevů a předmětů, o kterých se jinak dozvědí jen z obrázků v učebnicích, a velmi dobře vnímají ten základní rozdíl. ZŠ Janovice, vyučující 2. stupeň (Ch - Př - Aj - Ev) Vypozorovala jsem, že se děti rády vracejí na místa, kde jsme spolu prožili podnětné či veselé okamžiky.

# data[].attributes.attachment_link.title
Children should be taught “Soft Skills" - Future of Education explained by Jack Ma

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aktuální seznam akreditovaných vzdělávacích programů NIDV k tématu nadání
Pokud máte o některý z nabízených programů zájem, žádejte u Vašeho krajského koordinátora podpory nadání.

Systém podpory nadání je v kompetenci Talentcentra NIDV, které je členem Sítě evropských talentcenter na podporu rozvoje nadání a péče o nadané. NIDV nabízí školám, pedagogům, třídním kolektivům i jednotlivým žákům řadu aktivit podporujících rozvoj jejich nadání. V každém kraji ČR působí koordinátor podpory nadání a vzdělávání pedagogů NIDV, který školám poskytuje informační a metodickou podporu včetně nabídky vzdělávání a rovněž spolupracuje s dalšími subjekty na krajské úrovni: pedagogicko-psychologickými poradnami, krajskými úřady, ČŠI atd. Veškeré informace pro žáky, pedagogy a rodiče k Systému podpory nadání naleznete na webu www.talentovani.cz.

Jedním z dlouhodobě úspěšných projektů Talentcentra je Talnet - soubor aktivit, z nichž většina probíhá on-line. Tyto T-kurzy prohlubují znalosti v oborech, jako je fyzika, biologie, chemie, matematika nebo programování. Jejich účastníci se mohou zapojit i do dalších aktivit - T-exkurzí, soustředění či prázdninových badatelských T-expedic.

Talentcentrum organizuje patnáct soutěží zaměřených na jazyky, historii, literární a výtvarnou tvořivost, programování, matematiku a přírodní vědy. Soutěžím předcházejí přípravné aktivity - semináře, letní školy a odborná soustředění. Pro účastníky, kteří prokáží hluboký zájem o daný obor, jsou připravené navazující soutěžní a nesoutěžní aktivity v České republice i v zahraničí.

# data[].attributes.attachment_link.description
Aktuální seznam akreditovaných vzdělávacích programů NIDV k tématu nadání Pokud máte o některý z nabízených programů zájem, žádejte u Vašeho krajského koordinátora podpory nadání. Systém podpory nadání je v kompetenci Talentcentra NIDV, které je členem Sítě evropských talentcenter na podporu rozvoje nadání a péče o nadané.

# data[].attributes.body
Centrální informační portál pro podporu talentu a nadání, v ČR

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Náš portál Talentovani.cz je centrálním informačním bodem Systému podpory nadání, jehož cílem je maximální rozvoj a plné využití potenciálu každého dítěte, žáka, studenta. Systém zahrnuje oblasti formálního, zájmového i neformálního vzdělání. Systém podpory nadání vychází z Koncepce podpory rozvoje nadání a péče o nadané na období let 2014 - 2020, která byla přijata MŠMT. Páteří systému jsou Krajské sítě podpory nadání. Do systému jsou zařazeny Soutěže a přehlídky v zájmovém vzdělávání, program Talnet. Realizací systému byl pověřen NPI ČR.

# data[].attributes.attachment_link.description
Náš portál Talentovani.cz je centrálním informačním bodem Systému podpory nadání, jehož cílem je maximální rozvoj a plné využití potenciálu každého dítěte, žáka, studenta. Systém zahrnuje oblasti formálního, zájmového i neformálního vzdělání. Systém podpory nadání vychází z Koncepce podpory rozvoje nadání a péče o nadané na období let 2014 - 2020, která byla přijata MŠMT.

# data[].attributes.headline
If a machine can do better, we have to think about it...

# data[].attributes.subject
If a machine can do better, we have to think about it...

# data[].attributes.attachment_link.title
AP Courses and Exams – AP Students | College Board

# data[].attributes.attachment_link.description
Explore all 39 AP courses at a glance and in depth.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Learning with free courses offers a plethora of career opportunities across various industries. Some of the potential career paths that can arise from learning with free courses include:

1. Web Development: Free courses in web development can equip individuals with the necessary skills to become front-end or back-end developers, creating websites and web applications for businesses or clients.

2. Digital Marketing: Learning digital marketing through free courses can open doors to careers in social media marketing, content marketing, search engine optimization (SEO), and online advertising, helping businesses reach their target audience effectively.

3. Graphic Design: Free courses in graphic design can lead to careers as a graphic designer, where individuals can create visually appealing designs for branding, advertising campaigns, websites, and other marketing materials.

4. Data Analysis: Free courses in data analysis can prepare individuals for roles as data analysts, where they can collect, analyze, and interpret data to help businesses make informed decisions and gain insights.

5. Content Writing: Learning with free courses in content writing can help individuals pursue careers as freelance writers, bloggers, or content creators for businesses, websites, or online publications.

6. Project Management: Free courses on project management can provide individuals with the knowledge and skills required to plan, execute, and manage projects successfully, opening up opportunities in various industries.

7. Language Learning: Free language courses allow individuals to learn new languages, which can be beneficial for careers in international relations, translation, interpretation, or working with multicultural teams.

8. Online Entrepreneurship: Free courses on entrepreneurship can equip individuals with the skills and knowledge needed to start and manage their own online business, whether it's e-commerce, consulting, or offering online services.

Remember, while free courses can provide the foundation and essential skills for these careers, continuous learning and hands-on experience are also crucial to succeed in these fields.‎

# data[].attributes.attachment_link.title
Best Free Courses & Certificates Online [2023] | Coursera

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn Free or improve your skills online today. Choose from a wide range of Free courses offered from top universities and industry leaders. Our Free courses are perfect for individuals or for corporate Free training to upskill your workforce.