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El individuo es un ser que aprende a diario, por lo que, es importante examinar desde el enfoque cognoscitivo para poder proponer nuevos mecanismos que consoliden y optimicen el proceso

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La teoría cognoscitiva permite identificar patrones específicos del individuo para mejorar la adquisición de saberes desde una visión crítica y reflexiva, centrada en el estudiante y su forma de comprender el mundo desde su propia capacidad y experiencia.

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Se ha ligado principalmente al ámbito educativo e institucional, no obstante, las personas conocen y aprenden en distintos aspectos y espacios

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Ausubel en el año 1968 propuso el aprendizaje fundado en una serie de mecanismos que permitan generar significado al conocimiento transmitido hacia el estudiante, se denominará teoría del aprendizaje significativo

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Brunner establece en el año 1961 la Teoría de enseñanza por descubrimiento, como una metodología donde el estudiante aprende en base a la construcción y descubrimiento del mundo. El alumno analiza, compara y propone ideas desde su realidad concreta para la formulación de supuestos que permitan generar una solución a una determinada cuestión (Leiva, 2018).

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Planteamiento de problemas. A lo largo de su vida, el ser humano se enfrenta a una serie de problemas, que estimulan la construcción de un conocimiento que surge como resultado de la investigación y discusión colectiva, las posibles soluciones generan aprendizajes significativos a través del planteamiento de interrogantes como medio para aprender conceptos y principios (Hung, Jonassen et al., 2007).

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La teoría del aprendizaje sociocultural de Vygotsky establecida en 1979, los procesos de interacción permiten generar una reinterpretación sobre los conocimientos previos, considerando nuevos elementos que más tarde serán analizados de manera individual por el propio estudiante, aplicando lo que se denominó como Zona de desarrollo próximo (Linares, 2009)..

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La teoría del desarrollo cognitivo propuesta por Piaget en 1969, nos dice que los estudiantes responden a ciertos esquemas cognoscitivos, que les permite establecer un significado a la información adquirida, desde diversos mecanismos como el contacto físico, estructuras mentales y simbólicas. Por lo tanto, la formación de conocimiento se centra en un proceso de organización, asimilación y acomodación (Linares, 2009)

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Tutores y facilitadores. En el proceso de aprendizaje, los tutores, guías, docentes o cualquier persona que transmite algún tipo de conocimiento, deben organizar las etapas de razonamiento la dinámica interpersonal, además indagar sobre lo que se desea conocer a profundidad (Hung, Jonassen et al., 2007)
Desarrollo superior de las actividades cognitivas. El ser humano alcanza un nivel de comprensión y análisis, por eso existe una conexión entre este método de enseñanza y la profundidad del aprendizaje
Aprendizaje mediante la experiencia. Cuando el aprendizaje se basa en la experiencia debe ser organizado de forma lógica, es decir, con metas y objetivos precisos y que lleven al estudiante a integrar los conocimientos anteriores con las necesidades actuales. Este aprendizaje debe ser probado y practicado luego en la vida real para lograr un conocimiento permanente (Lee & Reeves 2017).

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Interdisciplinario Según la RAE (2019) interdisciplinario es un “estudio o actividad que se realiza con la cooperación de varias disciplinas”, estas disciplinas producen conocimiento sobre temas específicos, mientras que la interdisciplinariedad permite un análisis transversal de contenidos y diversidad de perspectivas sobre un problema o tema. Las soluciones que surgen tampoco se establecen de forma aislada, sino a través de la interconexión de varias disciplinas, lo que genera nuevos conocimientos y un aprendizaje profundo

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El Aprendizaje es un proceso innato en el ser humano, ya que, conlleva la adquisición de nuevos saberes y conocimientos para poder interpretar el mundo y adaptarse a las distintas necesidades, lo que le permite generar mecanismos para optimizar sus condiciones de vida,

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Según De la Torre (2014), los profesores asumen un nuevo rol de guía y acompañante del estudiante. Por tanto, el maestro provee un equilibrio, organización, precisión en las actividades, y dirige con “buen ritmo” a sus estudiantes durante todo el proceso.

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Aprender a conocer El conocimiento y la investigación individual incrementan el saber, permitiendo comprender mejor el entorno, favoreciendo la curiosidad intelectual, estimulando el sentido crítico al descifrar la realidad, y adquiriendo, al mismo tiempo, capacidad para decidir.

Aprender a hacer se desarrollan competencias profesionales que requieren de habilidades, destrezas y actitudes adquiridas por el sujeto en el transcurso educativo, para luego llevarlo a la práctica mediante el desempeño de una labor de manera eficiente. En ese sentido, se resalta la autonomía de alumno, con el fin de establecer valores como la responsabilidad, el respeto y la honestidad en cuanto a la entrega de trabajos y proyectos, preparándolo para a vida laboral (Malpartida 2018).

Aprender a vivir juntos

Esto quiere decir que hay que aprender a vivir junto con los demás en una cultura de paz, respetando los derechos de los demás y, sobre todo, respetando todas las formas de vida sobre el planeta.

Aprender a ser

se refiere al aprender a ser. La educación debe contribuir al desarrollo integral de cada persona. Cada persona es una unidad, es decir, tiene un cuerpo, una mente, una sensibilidad y un sentido estético, también responsabilidad individual y espiritualidad.

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Investigación. El individuo aprender a crea conclusiones de sus indagaciones con afirmaciones, evidencias y razonamientos que demuestren o justifiquen que se ha investigado.
Aprendizaje colaborativo.
Las personas se reúnen para discutir, organizar y discernir la información. Este tipo de cooperación grupal puede ser difícil, constituye un reto para los estudiantes; sin embargo, se desarrollan capacidades y habilidades como: tratar con problemas dentro de una o varias disciplinas, mostrar comprensión y respeto por las opiniones de los demás, reflexión personal y colectiva, comunicación y escucha activa (Graaff & Kolmos 2003).

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En el área educativa el aprendizaje influye en la formación de la persona a nivel individual y colectivo debido a que los estudiantes desarrollan habilidades de análisis, colaboración, resolución de problemas, entre otras, que permiten la retención y aplicación de conocimientos a largo plazo.

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El Estudiante desde la visión conductitas espectador del proceso y se adscribe a los objetivos planteadas desde un orden superior específico. Según Vera (2006)
Funcione de los estudiantes

Atender y comprender el tema de interés, crear interrogantes que le motiven a investigar y responder las preguntas planteadas del problema.

Asumir la responsabilidad en los diferentes roles que se le imponga dentro de contexto educativo.

Cumplir con los objetivos individuales y grupales a través de la planificación y el desarrollo de las actividades y la difusión de las mismas.

Mantener una actitud receptiva con los integrantes del grupo de clases para aceptar las ideas u opiniones de los demás y conservar un espacio de aprendizaje armónico.

Ser disciplinado en el desarrollo de su proyecto para modificar o cambiar actividades que dificulten el proceso y no permitan lograr los objetivos propuestos.

Realizar una evaluación continua para identificar posibles problemas que tengan en la comprensión de los temas planteados.

Durante la aplicación de este modelo, el estudiante desarrolla competencias y habilidades que facilitan la interrelación en la sociedad, entre las principales están: la comunicación, la disciplina, la obediencia, la autorregulación y la resolución de problemas.

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El estudiante adquiere nuevas competencias en cada una de las etapas que conforman el escenario, con un impacto positivo a nivel individual como colectivo.

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Esta adecuación permite a los estudiantes socializar sus ideas, emitir opiniones y construir sus aprendizajes en torno a la experiencia educativa (Servicio de Innovación Educativa UPM 2008).

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El Maestro

Debe entender la metodología y tener un profundo conocimiento de la temática que se va a abordar, caso contrario no podrá guiar el proceso de forma adecuada.

Debe planificar en torno a los objetivos que persigue, detallando bien cada una de las actividades y explicar a los alumnos de forma eficaz para garantizar su comprensión y no causar apatía o confusiones antes de iniciar el proyecto, ya que debe motivar desde el inicio, sin caer en ambigüedades (De la Torre 2014).

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En el ámbito lingüístico, el estudiante desarrolla habilidades vinculadas a la comunicación, ya que, en los procesos de interacción debe comprender, interpretar y analizar las diferentes ideas.

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En relación al desarrollo de competencias profesionales, el aprendizaje educativo influye de manera efectiva, ya que, permite generar en los estudiantes ciertas actitudes, habilidades y destrezas que le ayudarán a desenvolverse en su proceso personal y profesional, estas capacidades se verán afianzadas a través del trabajo en equipo, la planificación de proyectos, la toma de decisiones, la organización del tiempo y creatividad.

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El uso de las TIC es vital para el adecuado desarrollo del aprendizaje, debido a que motiva al estudiante a interpretar y reconstruir su entorno en base al uso de la tecnología y la ciencia. Al establecer un determinada situación que implique la presentación de una propuesta o un proyecto, se persuade al estudiante hacia la indagación, recolección de datos, sistematización de información y el uso de mecanismos de resolución de validez académica y científica (Casa, Huatta et al., 2019),

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Mediante el uso de la metodología también se desarrollan las habilidades en el ámbito matemático, ya que, el estudiante debe examinar posibles respuestas a los problemas planteados mediante el razonamiento lógico y la búsqueda de herramientas que permitan crear soluciones adecuadas y duraderas (Cristancho y Cristancho 2018).

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Es comprendido como un modelo que propicia la consolidación del bienestar del individuo en todos los niveles. Por lo que, se propicia metodologías que permitan transformar la educación con el fin de lograr un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje, que asegure la formación profesional de la población, con el fin de brindar a la sociedad especialistas en distintas ramas para promover el bienestar de todos.

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Elaboración Propia.

En el ámbito social el aprendizaje educativo permite utilizar las mismas habilidades comunicativas desarrolladas en el ámbito lingüístico para diferentes contextos laborales, contribuyendo a la resolución de problemas simples y complejos de su realidad (Belland, Ertmer et al., 2006).

Desarrolla habilidades de orden superior en el ámbito educativo (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación) y establece una relación entre lo que aprende y su realidad (Reyes, 1998) en este sentido también promueve la autoestima porque a través del proceso de autorreflexión y autocrítica permite conocerse a uno mismo analizando las fortalezas y debilidades (Mergendoller, Maxwell et al., 2006).

Se fomenta en las personas una cultura ecológica es decir el cuidado, protección y preservación de los recursos naturales que nos ofrece el ambiente. El desarrollo de una conciencia ecologista permitirá mantener una relación de respeto entre la sociedad y la naturaleza.

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Se incentiva los procesos de lectura y escritura, ya que, en un primer momento, el docente plantea una serie de preguntas guía que implican la investigación, revisión bibliográfica y lectura por parte del estudiante, con el fin de hallar respuestas a las cuestiones planteadas.