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DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA DE JÓVENES Y ADULTOS

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DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA DE JÓVENES Y ADULTOS

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1. Enfoque Sociocultural (Constructivista Social)

Este enfoque se centra en cómo el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y cultural, viendo al estudiante como un sujeto que construye conocimiento a partir de su contexto.

2. Andragogía (Modelo del Aprendizaje Adulto)

La Andragogía se enfoca en las características específicas del aprendiz adulto, asumiendo que este es autodirigido y trae consigo una vasta experiencia.

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Funciones del lenguaje en em aprendizaje de jóvenes y adultos 

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Funciones del lenguaje en em aprendizaje de jóvenes y adultos 

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1. Función Cognitiva y de Apropiación del Conocimiento

El lenguaje actúa como un instrumento para el pensamiento y la construcción de la realidad.

2. Función Social, Dialógica y de Participación

El lenguaje es fundamental para la interacción y la acción social.

• En el EJA: Se utiliza para establecer el diálogo y la interacción horizontal en el aula, un principio central de la andragogía y la educación popular.

3. Función Crítica y Transformadora (Concientización)

El lenguaje es la herramienta principal para analizar críticamente la realidad y plantear alternativas.

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Benítez, María Elena (2016). El aprendizaje de la lectura y escritura en jóvenes y adultos. Estrategias y dificultades

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¿Cómo es el lenguaje y la comunicación de la educación para jóvenes y adultos? 

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¿Cómo es el lenguaje y la comunicación de la educación para jóvenes y adultos? 

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El lenguaje y la comunicación en la Educación para Jóvenes y Adultos (EJA) se caracterizan por ser un proceso contextualizado, dialógico y centrado en la persona adulta, reconociendo y aprovechando su experiencia de vida como base para el aprendizaje.

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1. Sobre el Aprendizaje Contextualizado y la Apropiación del Conocimiento:

Infante, I. (2011). El aprendizaje en personas jóvenes y adultas. En DVV International (Ed.), Módulo 2: La Andragogía, un desafío para la formación. DVV International.

2. Sobre la Comunicación Dialógica y Estratégica en la Andragogía:

Rivera Licona, C. S. (2020). Comunicación Educativa Estratégica en la Enseñanza-Aprendizaje de las Personas Adultas. Instituto de Investigación Jurídica. Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

3. Sobre el Énfasis en la Expresión de Saberes y la Alfabetización Comprensiva:

Ministerio de Educación (Bolivia). (2024). Comunicación y Lenguajes: Aprendizajes Aplicados. Dirección General de Educación de Adultos.

• Knowles, M. S. (1984). The adult learner: A neglected species (3rd ed.). Gulf Publishing Company. (Autor clave en la formulación de los principios de la Andragogía, como la necesidad de saber, el autoconcepto del aprendiz y el rol de la experiencia).

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Fundamentos del lenguaje integral en la educación de adultos 

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Fundamentos del lenguaje integral en la educación de adultos 

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1- Integralidad y significado: El lenguaje se aprende mejor en contextos reales y auténticos, donde tiene un propósito comunicativo claro. La enseñanza utiliza textos completos (historias, documentos, noticias) en lugar de ejercicios artificiales o la decodificación silábica.

2- Funcionalidad y contexto: El aprendizaje es funcional; el adulto lo utiliza para metas reales de su vida cotidiana y laboral (escribir una carta, leer un formulario, debatir un tema). El contexto del uso es crucial para la comprensión y la producción de significado.

3- Proceso Constructivo: Se basa en una teoría del aprendizaje constructivista, donde el adulto lector o escritor usa su conocimiento y experiencia previa para hacer predicciones y construir activamente el significado del texto. La lectura es un "juego de adivinanzas psicolingüísticas" (Goodman).

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Guía para enseñar a leer y escribir a adultos 

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Guía para enseñar a leer y escribir a adultos 

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Guía Práctica Para Enseñar A Leer Y Escribir A Adultos

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En este artículo, te presentamos técnicas efectivas y sencillas para enseñar a leer y escribir a un adulto. Descubre cómo puedes ayudar a mejorar las

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