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La psicopatología infantil es el estudio de los trastornos psiquiátricos de la infancia y la adolescencia. Los proveedores de atención de salud mental que trabajan con niños se especializan en este campo para poder ofrecer la mejor atención a sus pacientes. También puede ser un tema de interés para trabajadores sociales, pediatras, maestros y otros profesionales que puedan necesitar trabajar con niños con enfermedades mentales en el curso de sus carreras

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Los trastornos de desarrollo son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down. En general, los problemas duran toda la vida y afectan la vida cotidiana.

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DIFERENCIAS EN EL TRATAMIENTO PSICOLOGICO INFANTIL Y TRATAMIENTO DE ADULTOS

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DIFERENCIAS EN EL TRATAMIENTO PSICOLOGICO INFANTIL Y TRATAMIENTO DE ADULTOS

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PARA NIÑOS:
El niño no es consciente del problema.
El terapeuta debe estar preparado para las actitudes y conductas de una buenarelación.
El niño tiene limitado desarrollo verbal.

PARA ADULTOS:
En su mayoria piden ayuda y eso ya es un gran paso ya que son conscientes de un problema con ellos mismo que ya no saben manejar
El adulto esta consciente de que debe cumplir con ciertas tareas que el terapeuta debe asignar para ver avances, de esto depende todo.
El adulto se puede expresar de la manera que quiera.

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MODELOS DE CLASIFICACION EN PSICOPATOLOGIA

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MODELOS DE CLASIFICACION EN PSICOPATOLOGIA

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Clasificaciones categoriales o dimensionales. Existe controversia en cuanto al método que debe prevalecer en la clasificación de las conductas anormales. Skinner señala 3 modelos: categorial, dimensional e híbrido. El modelo categorial se asocia a conceptos como categoría, conjunto, clase, cluster o tipo.

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PRINCIPALES ACTUALIZACIONES DEL DSM-V RESPECTO AL DSM-IV EN TORNO A LA PSICOLOGIA INFANTIL

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PRINCIPALES ACTUALIZACIONES DEL DSM-V RESPECTO AL DSM-IV EN TORNO A LA PSICOLOGIA INFANTIL

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En el TDAH, los cambios en este trastorno son mayúsculos, aunque el listado de los síntomas no se modifique.

Deja de ser un trastorno de la conducta para englobarse dentro de los "trastornos del neurodesarrollo",

En la misma categoría que la discapacidad intelectual, los trastornos del espectro del autismo, los de la comunicación o los del lenguaje, esto implica un agravamiento de la impresión social y clínica que acompaña el diagnóstico, que ya no se circunscribe a determinadas facetas de la vida del sujeto.

También el DSM-5 inventa un nuevo nombre, "trastorno de la comunicación social (pragmática)" -Social (Pragmatic) Communication Disorder- para los casos antes descritos como autismo no especificado, porque cumplían el criterio de los déficits en la comunicación e interacción social pero no mostraban conductas, intereses o actividades restringidas o repetitivas.

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RESPONSABILIDAD DEL FUTURO PSICOLOGO PARA DETECTAR Y ABORDAR LOS CASOS CLINICOS.

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RESPONSABILIDAD DEL FUTURO PSICOLOGO PARA DETECTAR Y ABORDAR LOS CASOS CLINICOS.

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Los Psicólogos evitarán hacer daño, serán responsables de sus acciones y se asegurarán, en la medida de lo posi- ble, de que sus servicios no sean mal utilizados. Expresa la obligación de los psicólogos de reflexionar sobre sus distintas responsabilidades ante los clientes, la comunidad y la sociedad.

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 VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACION DIAGNOSTICA.

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 VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACION DIAGNOSTICA.

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VENTAJAS:
Proporcionan criterios para clasiﬁcar y ordenar la información.

•Facilitan la comunicación entre profesionales.

•Orientan la planiﬁcación de la intervención.

•Hacen posible separar los procesos de evaluación e intervención.

•Facilita los estudios epidemiológicos y etiológicos

INCONVENIENTES

El diagnóstico de una etapa puede no ser extensible a otras.

•Alto índice de comorbilidad. Pueden tener más cosas.

•Tiene consecuencias negativas del etiquetamiento.

•No se valora suﬁcientemente el contexto familiar y social.

•Se centra en entidades nosológicas cuya existencia no se prueba.