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Cada equipo agrega un cuadro y completa una síntesis

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N: Necesidades ¿Qué necesidades tenemos respecto a la atención del plurigrado, las prácticas pedagógicas en aulas heterogéneas, y la utilización de los tiempos, espacios y agrupamientos? ¿Y con respecto a la planificación para el plurigrado?
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S: Sugerencias  ¿Qué sugerencias podemos hacer a otros docentes para organizar la atención del plurigrado? ¿Y con respecto a las estrategias didácticas en aulas heterogéneas?
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E: Experiencias ¿Cuál es nuestra experiencia en la atención del plurigrado? ¿Qué estrategias didácticas nos dan buenos resultados en nuestras aulas heterogéneas? ¿Cuál es nuestra manera de planificar para el plurigrado?
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O: Obstáculos ¿Qué representan obstáculos en la atención del plurigrado? ¿Que dificulta las prácticas pedagógicas en nuestras aulas heterogéneas?
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* Capacitación para enseñar en nivel inicial
*Falta de material didáctico (juegos).
* Perfeccionamiento en las Tics.

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*Agrupar por ciclos.
*Tratar de llevar una gradualidad de los cotenidos.
*Proyecto interdisciplinario con la realidad ( la torta frita).
*Puesta en común.
*A través del juego desarrollar conocimiento valores y actitudes y protección.

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*La atención del nivel inicial.
*Dificulta la enseñanza del ESI en un pluri grado.

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*Adaptar los contenidos de acuerdo al nivel o particularidad de cada alumno.
*En cuanto al espacio es siempre reducido (el salón resulta pequeño).
* Contenidos relacionados entre si, pero con distintos grados de dificultad para cada grado y nivel.
* Acompañamiento de equipo técnico.
*Trabajo en redes (inter-institucionales)con las mismas características.

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*Solicitar ayuda sin miedo ante cualquier duda o necesidad.
*Escuchar al alumno con sus distintos niveles de capacidad.
*Utilizar al alumno "MONITOR" en la dificultad que tenga su par.
* Tener en cuenta los saberes significativos que traen de su medio circundante.

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*Muchas veces los alumnos participan activamente y el aprendizaje es cooperativo.
*Los trabajos grupales.
*Adaptar los contenidos al contexto donde se ubica la Escuela.

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1- Necesidades: formación y preparación integral en aspectos y temáticas específicas habituales en las escuelas con plurigrado.
*Abordaje de contenidos de nivel inicial.
*Trabajo pedagógico en alumnos/as con discapacidad.
*Alumnos/as con sobre edad.

2- sugerencias: compartir experiencias con otros colegas.
*Abordaje interdisciplinario entre áreas.
*Agrupamiento por edades diversas: puede ser por ciclo o agrupando varios grados.
*Agrupamiento flexible teniendo en cuenta las capacidades y habilidades individuales.
*Registrar a modo de base de datos información de todos los alumnos.
*Potenciar las actividades que se desarrollan en conjunto en un grupo diverso. Ejemplo: nivel inicial y primer grado.
*Trabajar con el bagaje cultural de los alumnos.
*Desarrollar estrategias metodológicas relacionadas con el aula invertida.

3- Experiencia: planificación por secuencias complegizando el tratamiento de los contenidos según los grupos de alumnos.
*Aprendizajes basados en problemas.
*Abordar contenidos a través de casos reales o simulados.
*Actividades precisas según las dificultades que presenten los alumnos, y que no sean prolongadas en su realización.
*Actividades con juegos, canciones, artísticas, etc.

4- Obstáculos: El idioma.
*Dificultades al adecuar el contenido al grupo de alumnos.
*La falta de autonomía en los alumnos.
*El acompañamiento de la familia.

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Equipos temática estrategia para el plurigrado. Almirón, Blanco, Baldassini,Cherkez

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Equipos temática estrategia para el plurigrado. Almirón, Blanco, Baldassini,Cherkez

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Falta de herramientas tecnológicas, debido a los avances de las mismas para estar actualizados (Internet, notbook)la mayoría no funciona. A alta de las mismas no se puede organizar las actividades pedagogicas.

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Falta de herramientas tecnológicas, debido a los avances de las mismas para estar actualizados (Internet, notbook)la mayoría no funciona. A alta de las mismas no se puede organizar las actividades pedagogicas.

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*Interrupción de alumnos de otro nivel.
*Las dificultades de las practicas pedagógicas son: distancia, caminos intransitables, clima, estos factores hacen que las inasistencias sean frecuentes y no permiten desarrollar los contenidos a todo el grupo.

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-Agrupar por ciclos y a la vez por grados.

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-Agrupar por ciclos y a la vez por grados.

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- Desarrollar los contenidos de cada área empleando estrategias para que el aprendizaje sea significativo
-Concienciar sobre el trabajo con el entorno y su realidad inmediata.
ESI trabajar en forma transversal y con ayuda de un profesional para tocar temas "tabues".
- Como soportes utilizar videos educativos , cuentos etc.
-luego de desarrollar un determinado contenido realizar ponencias.

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Seguimiento de las trayectorias escolares de cada alumno en particular, partiendo del diagnostico y su evolución.

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Seguimiento de las trayectorias escolares de cada alumno en particular, partiendo del diagnostico y su evolución.

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- Convivimos con aulas heterogéneas donde el nivel de los chicos no es el adecuado al grado.
- Contenidos apartar del diagnóstico se trabaja con los mismo de cada grado planificacion para todas las eres, siempre adaptando a las necesidades, posibilidades y autonomía de cada alumno.
- Los chicos aprenden lo que se enseña en la escuela, no tienen acompañamiento de la familia

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Ausencias por ayudar a trabajar a sus familias.

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Ausencias por ayudar a trabajar a sus familias.

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Falta de recursos tecnológicos
Tareas de los alumnos no tienen acompañamiento