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Venho nesse último tópico agradecer primeiramente à Deus por esse semestre, que mesmo sendo atípico trouxe muito aprendizado. Cursar esse componente foi muito bom e produtivo, obrigada professora Salete por tudo o que compartilhou e também a todos os colegas.

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IA utilizada: bing copilot

Pergunta realizada:

Como a produção de áudio contribui no aprendizado escolar?

Resposta da IA:

A produção de áudio pode ser uma ferramenta poderosa no aprendizado escolar, oferecendo várias vantagens:

1. Engajamento dos Alunos: A criação de conteúdos de áudio, como podcasts ou gravações de projetos, pode tornar o aprendizado mais dinâmico e interessante. Isso motiva os alunos a se envolverem mais profundamente com o material¹.

2. Desenvolvimento de Habilidades: Trabalhar com áudio ajuda os alunos a desenvolverem habilidades técnicas, como edição e gravação, além de habilidades de comunicação e expressão verbal¹.

3. Apoio à Diversidade de Estilos de Aprendizagem: O uso de áudio pode beneficiar alunos com diferentes estilos de aprendizagem, especialmente aqueles que aprendem melhor ouvindo do que lendo ou escrevendo².

4. Facilitação da Revisão e Retenção: Gravações de aulas ou resumos de conteúdos podem ser revisados várias vezes, ajudando na retenção da informação e permitindo que os alunos estudem no seu próprio ritmo².

5. Inclusão e Acessibilidade: Conteúdos em áudio podem ser uma excelente ferramenta para alunos com deficiências visuais ou dificuldades de leitura, tornando o aprendizado mais inclusivo².

Minha argumentação:

A IA trouxe contribuições da produção de áudio no âmbito escolar, mas deixou de citar outras contribuições que são extremamente valiosas, como por exemplo não somente inclui os alunos, mas proporciona a eles a socialização, motiva a autonomia, a criatividade, estimula o senso crítico à medida que faz os debates e reflexões. O podcast é um bom exemplo de produção de áudio, e um ponto que acho interessante destacar é que a produção de áudio contribui não somente para os alunos, mas também para os professores, pois conforme os autores João Batista e Clara Pereira, o Podcast permite ao professor disponibilizar materiais didáticos diversos em formato de áudio que podem ser ouvidos pelos estudantes em qualquer lugar. E assim como os estudantes estão inseridos em um mundo de audiovisual, incentivar o uso de tecnologias e linguagens em áudio na sala de aula envolve os alunos na prática proporcionando uma educação mais participativa e significativa.

REFERÊNCIA:

BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista; COUTINHO, Clara Pereira. Podcast em educação: um contributo para o estado da arte. Libro de Actas do Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A.Coruña/Universidade da Coruña: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación. 2007.

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LICENCIAMENTO DE CONTEÚDOS
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA)

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LICENCIAMENTO DE CONTEÚDOS
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA)

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IA utilizada: bing copilot

Pergunta realizada:

A educação aberta é uma forma de inclusão nas escolas?

Resposta da IA:

Sim, a educação aberta pode ser uma forma importante de inclusão nas escolas. A educação aberta promove o acesso livre a recursos educacionais, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas condições socioeconômicas, tenham acesso ao conhecimento. Isso pode ajudar a reduzir as barreiras ao aprendizado e promover a igualdade de oportunidades.

Além disso, a educação inclusiva, que é um conceito relacionado, visa garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades especiais, possam participar plenamente das atividades escolares. Isso envolve a adaptação de currículos, a utilização de tecnologias assistivas e a criação de um ambiente acolhedor e inclusivo

Minha argumentação:

A IA apresenta que a educação aberta pode ser uma forma de inclusão, porém ela não aprofunda um pouco mais sobre essa inclusão uma vez que, para ela ocorrer é necessário também que o ambiente escolar tenha não somente os equipamentos necessários, mas professores capacitados. Que os conhecimentos sobre REA sejam disponibilizados para que ocorra a integração nas práticas pedagógicas, conforme (Mazzardo 2016), ´´são necessários conhecimentos para adaptar, compartilhar, organizar materiais e atividades didáticas com REA``, sendo assim a educação aberta não deve somente oferecer recursos e sim também condições para utilização dos mesmos.

REFERÊNCIA:

MAZZARDO, Mara Denize, et al. Como Aprender com Recursos Educacionais Abertos

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Esse Podcast foi uma atividade realizada com nossos colegas no componente de Educação e Tecnologias Contemporâneas, e pudermos perceber que a produção e o uso do Podcast representam uma oportunidade de aproveitar recursos que temos para dar mais sentido às aulas por intermédio da gravação e audição, dando voz aos alunos, permitindo que desenvolvam seu protagonismo, exercitam o pensamento crítico e a colaboração entre professores e estudantes.

Obs: A proposta da atividade foi relacionada ao bairro dos alunos. Fica o convite para ouvirem o Podcast.

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS

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Pergunta realizada:

Qual a importância da formação de professores para utilização das tecnologias no ensino fundamental?

Resposta da IA:

A formação de professores para a utilização das tecnologias no ensino fundamental é crucial por várias razões:

1. Melhoria da Qualidade do Ensino: A tecnologia pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas. Professores bem formados conseguem integrar ferramentas tecnológicas de maneira eficaz, melhorando a compreensão e o engajamento dos alunos¹.

2. Preparação para o Futuro: Vivemos em uma era digital, e é essencial que os alunos estejam preparados para o futuro. Professores capacitados em tecnologia podem ensinar habilidades digitais importantes, preparando os alunos para o mercado de trabalho e para a vida em uma sociedade cada vez mais tecnológica ².

3. Redução da Resistência ao Uso da Tecnologia: A formação contínua ajuda a diminuir a resistência dos professores ao uso de novas tecnologias. Quando os professores se sentem confortáveis e confiantes com as ferramentas tecnológicas, eles estão mais propensos a utilizá-las de maneira eficaz em suas práticas pedagógicas ³.

4. Desenvolvimento Profissional: A formação em tecnologias educacionais faz parte do desenvolvimento profissional dos professores. Isso inclui não apenas o treinamento técnico, mas também a orientação sobre como incorporar essas ferramentas dentro de uma pedagogia mais ampla, promovendo uma cultura de aprendizado contínuo e autorregulado⁴.

5. Superação de Desafios: A formação adequada ajuda os professores a identificar e superar os desafios associados ao uso das tecnologias em sala de aula, como a falta de infraestrutura ou a necessidade de adaptar conteúdos pedagógicos para diferentes ferramentas digitais¹.

Esses pontos mostram como a formação de professores em tecnologias é fundamental para a evolução do ensino e para a preparação dos alunos para os desafios do século XXI.

Minha argumentação:

A ia trouxe pontos importantes de uma forma que visa mais a aprendizagem técnica e preparando os sujeitos para o mercado de trabalho, não que esteja errado, mas ela poderia abordar também um pouco sobre os benefícios da tecnologia para a criação, a reflexão, a colaboração e ao protagonismo dos sujeitos. As tecnologias não são ferramentas onde utilizamos de forma repetida, por isso a importância do professor se atualizar para acompanhar as demandas que vão surgir em sala de aula. E sobre a preparação dos alunos para os desafios do século XXI que a IA trouxe não podemos relacionar somente ao sistema mercadológico, a operar máquinas, e sim poder formar professores que saibam utilizar das tecnologias para promoverem uma aprendizagem que visa contribuir para a formação de alunos reflexivos e críticos.

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IA utilizada: bing copilot

Pergunta realizada:

Quais os impactos da plataformização da educação para o trabalho dos professores?

Resposta da IA:

A plataformização da educação, que envolve o uso crescente de plataformas digitais para ensino e gestão educacional, tem vários impactos no trabalho dos professores:

1. Aumento da carga de trabalho: Professores precisam se adaptar a novas tecnologias e plataformas, o que pode aumentar a carga de trabalho e o tempo dedicado à preparação de aulas e atividades¹.

2. Padronização do ensino: A utilização de plataformas pode levar à padronização dos currículos e métodos de ensino, limitando a autonomia dos professores para adaptar o conteúdo às necessidades específicas de seus alunos².

3. Vigilância e controle: As plataformas digitais permitem um monitoramento constante das atividades dos professores, o que pode gerar uma sensação de vigilância e pressão para cumprir metas e padrões estabelecidos².

4. Precarização do trabalho: A plataformização pode contribuir para a precarização do trabalho docente, com contratos temporários e menos direitos trabalhistas, além de uma maior dependência de tecnologias que podem falhar ou não estar acessíveis a todos³.

5. Impactos na saúde: O uso intensivo de tecnologias e a necessidade de estar constantemente conectado podem levar ao esgotamento físico e mental, afetando a saúde dos professores².

Esses impactos mostram que, embora a tecnologia possa trazer benefícios, é importante considerar e mitigar os desafios que ela impõe ao trabalho docente.

Minha argumentação:

A IA trouxe informações relevantes, pois os impactos mencionados além de mostrarem as dificuldades enfrentadas diretamente pelos professores, mostra também em relação ao ensino aprendizagem, sobre a padronização dos currículos e métodos de ensino por exemplo. Um fator que a IA poderia abordar também seria em relação a interação do aluno com o professor, pois sabemos que as tecnologias contribuem muito para o aprendizado, porém é necessário também que o professor além de saber manusear, saiba fazer a ligação com dinâmicas que realmente ajudem os alunos a terem uma boa compreensão e interatividade, pois sabemos que muitos modelos de ensino padronizado por empresas privadas por exemplo compromete não só a qualidade do ensino, mas também a diversidade de conteúdos, uma vez que essas empresas visam interesses comerciais.

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Sou casada, tenho 47 anos, mãe de dois filhos lindos, sou de São Paulo mas moro em Salvador e gosto muito daqui.

Estou no curso de pedagogia, muito empolgada com este componente curricular para compartilhar conhecimento e ter um semestre de muito aprendizado.

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POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS

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POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS

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Pergunta realizada

As políticas públicas tem incorporado a tecnologia na educação de forma eficaz?

Resposta da IA:

A incorporação de tecnologias na educação através de políticas públicas no Brasil tem sido um processo contínuo e desafiador. Programas como o Plano Nacional de Educação 2014-2024 e o Programa de Inovação Educação Conectada são exemplos de iniciativas que buscam integrar tecnologias digitais no ambiente escolar¹ ².

No entanto, a eficácia dessas políticas varia. Enquanto há avanços significativos, como a conectividade em escolas e o uso de ferramentas digitais para personalizar o aprendizado³ ⁴, ainda existem desafios relacionados à infraestrutura, capacitação de professores e desigualdade de acesso² ⁵.

Minha argumentação:

Mesmo a IA trazendo que a incorporação das políticas públicas tem sido um processo contínuo e desafiador e que a eficácia varia, ela não detalhou muito sobre essas questões. Claro que a infraestrutura e a capacitação dos professores são importantes, mas vai um pouco além, é necessário a inclusão de políticas públicas que ajudem na permanência dessa tecnologia ofertada, exemplos disso: uma conexão que possa atender de forma eficaz, equipamentos que realmente possam ser utilizados, no caso dos tablets que tem vários aplicativos porém são bloqueados para o uso. Ou seja, é importante atentarmos para como as políticas públicas são oferecidas, no caso do Programa de Inovação Educação Conectada que está ajustado com os princípios neoliberais, eles retiram a responsabilidade do Estado sobre essa incorporação, pois liberam os recursos para que a própria escola compre o que precisa no mercado pagando por preços elevados, e isso com certeza pode fazer com que as escolas das regiões mais pobres e precarizadas não tenham condições de terem o acesso adequado a essa tecnologia na educação.

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Esse documentário retrata a realidade que muitas pessoas viveram durante e após a pandemia, apontando o aprofundamento das desigualdades sociais e educacionais também em relação à tecnologia.

REFERÊNCIA:

www.youtube.com/watch?v=yGFxVyQ6eK0

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Desconectados: os impactos da pandemia na educação brasileira

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IA utilizada: bing copilot

Pergunta realizada:

Quais as características do software livre?

Resposta da IA:

O software livre possui várias características que o diferenciam de outros tipos de software. Aqui estão algumas das principais:

1. Liberdade de Uso: Os usuários podem executar o software para qualquer propósito, sem restrições.

2. Acesso ao Código Fonte: O código fonte está disponível para que os usuários possam estudar como o programa funciona e adaptá-lo às suas necessidades.

3. Liberdade de Redistribuição: Os usuários podem distribuir cópias do software, tanto na forma original quanto modificada.

4. Liberdade de Modificação: Os usuários podem modificar o software e distribuir essas modificações para que outros também possam se beneficiar.

Minha argumentação:

A resposta da IA forneceu importantes características do software livre, porém não podemos deixar de mencionar outras características significativas como:

- a licença GPL, que permite que qualquer pessoa acesse o código fonte de um programa, diferente de outras licenças que não mantém o código fonte aberto.

- favorece um ambiente de colaboração e interação entre os diversos públicos que o utilizam.

- está sempre passando por melhorias, pois os usuários podem aperfeiçoar o software.

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Disponível em: https://oxilo.blogspot.com

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Texto:  Fake News e desinformação em tempos de coronavírus

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Texto:  Fake News e desinformação em tempos de coronavírus

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A falta de informação e a fake news são muito perigosas porque afetam a vida das pessoas, pois são necessárias informações confiáveis para tomar decisões corretas.

É importante as pessoas saberem onde buscar as informações porque muitas vezes elas são apresentadas de forma enganosa, chamativa, convincente, fazendo com que ocorra compartilhamento inadequado.

Segundo o autor Mattos Filho, no período da pandemia era muito importante ter informação para que fossem tomadas as devidas medidas de prevenção contra o Coronavírus, e com o isolamento social a quantidade de informações recebidas pela internet foram muitas, com isso além da preocupação com a doença, as pessoas se preocupavam também com a veracidade das notícias.

Em qualquer época é importante acompanharmos as notícias que estão ao nosso redor, porém é preciso se atentar ainda mais não só aos conteúdos mas principalmente na veracidade dos mesmos, para que as notícias sejam sim compartilhadas mas de uma forma mais responsável e segura para todos.

REFERÊNCIA:

Intervozes -10 maneiras de enfrentar a desinformação.  CARTILHA. Fake News e desinformação em tempos de coronavírus: promovendo o direito à informação de qualidade para efetivar o direito à saúde. Mattos Filho Advogados.

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IA utilizada: bing copilot

Pergunta realizada:

Como diminuir a exclusão digital?

Resposta da IA:

Aqui estão algumas estratégias para diminuir a exclusão digital:

1. Governo Eletrônico: Governos em nível federal e estadual podem disponibilizar serviços públicos na Internet, tornando-os acessíveis a todos.

2. Programas Financiados pelo Fust: O Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações (Fust) pode financiar programas que promovam o acesso à Internet em áreas carentes.

3. Iniciativas de Educação Digital: Oferecer treinamento e capacitação em habilidades digitais para que as pessoas possam usar a tecnologia de forma eficaz.

4. Investimento em Infraestruturas Digitais: Ampliar a infraestrutura de banda larga para áreas rurais e comunidades menos favorecidas.

5. Acessibilidade: Garantir que dispositivos e serviços digitais sejam acessíveis a todos, independentemente de deficiências físicas ou cognitivas.

6. Segurança Online: Educar as pessoas sobre segurança cibernética e proteção de dados pessoais.

Minha argumentação:

A IA trouxe alguns pontos realmente necessários para ajudar a diminuir a exclusão digital, porém um fator de extrema importância é oferecer mais oportunidades significativas. O acesso da inclusão digital nas escolas por exemplo, proporcionando um aprendizado para que seja adquirida competências para entender e usufruir de tudo o que as tecnologias podem oferecer, tanto no aspecto educacional, como no econômico e social. Segundo  (BONILLA, 2005, p. 43) oportunizar condições para que os sujeitos sejam capazes de participar, questionar, produzir, decidir, transformar, tornando-se parte integrante da dinâmica social, em todas as suas instâncias.

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IA utilizada: bing copilot

Pergunta realizada:

Quais os desafios de acesso à internet no Brasil?

Resposta da IA:

O acesso à internet no Brasil enfrenta diversos desafios,  desde questões socioeconômicas até limitações de infraestrutura. Alguns dos principais desafios:

1. Acesso à Internet Móvel pelas Classes C, D e E:

O acesso à internet móvel entre os usuários das classes C, D e E é um desafio significativo. Barreiras e limitações afetam os hábitos de uso e navegação na rede, incluindo o acesso à informação e a serviços essenciais.

2. Acesso à Internet Residencial dos Estudantes:

A conectividade residencial de estudantes brasileiros é crítica para o ensino à distância. Durante a pandemia, a falta de acesso à internet levou educadores e gestores a criar soluções pedagógicas de emergência

3. Acesso Fixo à Internet:

O cenário de acesso à internet no Brasil divide os brasileiros em dois grupos: aqueles com acesso pleno a todos os serviços e potencialidades da internet e outros com acesso limitado, mediado por pacotes de dados e conexão instável. A diferença entre o que é possível fazer em telas pequenas de celulares e em computadores conectados à rede wi-fi de uma residência servida por cabos de fibra ótica é evidente.

Esses desafios representam uma barreira para a geração de empregos e o desenvolvimento social no Brasil.

Minha argumentação:

Os desafios trazidos pela IA são importantes, porém ela não trouxe um aprofundamento sobre os mesmos, como por exemplo, o por que das classes C,D e E têm limitações ao acesso, que tipos de desafios os estudantes enfrentam em suas residências no ensino a distância, etc.

Não podemos deixar de mencionar outros agravantes que dificultam o acesso a internet, como por exemplo, a manutenção da permanência ao acesso e os equipamentos necessários para a utilização do serviço. De fato temos uma grande divisão social, e a diferença entre o que se pode fazer no aparelho celular com pacote de dados limitado e no computador com wi-fi é gritante. Para reduzir essa desigualdade, a melhoria no acesso fixo é de suma importância apesar de contar com questões desafiadoras, como o custo necessário para fornecer e manter esse serviço.

Conforme um levantamento feito pela PwC/Locomotiva foi identificado que 81% da população com 10 anos ou mais usam a internet,  porém 20% do contingente têm acesso de qualidade à rede e um terço da população pode ser considerada conectada, ou seja, a permanência e a qualidade no acesso está muito longe de ser alcançado.

REFERÊNCIA:

www.pwc.com.br/pt/sala-de-imprensa/release/Pesquisa-da-PwC-e-do-Instituto-Locomotiva-revela-como-a-forca-das-classes-C-D-e-E-esta-transformando-o-setor-de-varejo-e-consumo-do-Brasil.html

acesso em 13/04/2024

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Educação e Comunicação no Contexto Contemporâneo-                 Utilização da IA

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Educação e Comunicação no Contexto Contemporâneo-                 Utilização da IA

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IA utilizada: bing/ copilot

Pergunta realizada:

Por que as fake news se espalham?

Resposta da IA:

A disseminação de fake news envolve uma combinação de motivações financeiras, políticas e até mesmo humorísticas.

Minha argumentação:

As motivações fornecidas pela IA foram parcialmente relevantes e fazem parte da disseminação das fake news, no entanto, foi uma resposta superficial, faltou o aprofundamento sobre outros fatores. Não podemos deixar, por exemplo, de mencionar outros motivos muito importantes que levam notícias falsas a serem espalhadas. A desinformação leva o leitor a criar uma confiança cega na notícia, não verificando a veracidade da mesma, ocorre também o desejo do disseminador de ajudar alguém que esteja enfrentando uma situação relacionada a notícia, como consta na “Cartilha Fake News e desinformação em tempos de coronavírus” o exemplo do caso de compartilhamento de supostos remédios para curar o vírus em questão. Atualmente as redes sociais potencializam o crescimento das fake news, tendo isso em vista, foram criados sites para checar as informações, dessa forma, o problema não se localiza na tecnologia em si, e sim como é feito o uso dela, e isso se aplica também ao uso da IA.

REFERÊNCIA:

Intervozes -10 maneiras de enfrentar a desinformação.  CARTILHA. Fake News e desinformação em tempos de coronavírus: promovendo o direito à informação de qualidade para efetivar o direito à saúde. Mattos Filho Advogados.