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Hicimos un ponte a prueba para evaluar nuestros conociminetos previamente a la prueba que vuenta para la evaluació.
Este ponte a prueba lo corregimos con nuestra tabla realizada el año pasado y con la que nos envio nuestro profesor

# data[].attributes.body
Para poner a prueba nuestros conocimientos con las propiedades textuales, en cada grupo se puso a investigar sobre el tema, que era “El mundial en Catar”.
Cuando todos los grupos habían preparado sus textos, teniendo en cuenta las propiedades textuales, empezó el debate.
Este debate al estar conectado con las propiedades textuales, nos ha hecho entenderlas mejor y nos ha ayudado a razonar mejor

# data[].attributes.body
En está tarea teniamos que
evidenciar nuestra lectura del
Libro.
Para poder evicenciarlo se nos
daba la oportunidad de haver un
trabajo con las herramientas que
quisieramos para dar más
creatividad. en mi caso hice un
trabajo utilizando canva y un vídeo
con Alma Marin sobre
las conexiones del  libro con historia.
También teniamos varios objetivos:
•Comprensión
•Conocimientos
•Habilidades
•Disposiciones

# data[].attributes.body
En esta tarea, había que realizar un trabajo para evidenciar nuestra lectura.
En esta tarea se nos había dado la oportunidad de realizarla con total libertad creativa, pero yo he realizado un trabajo escrito en canva de forma totalmente individual teniendo en cuenta los siguientes objetivos:
•Objetivos de comprensión
•Conocimientos
•Habilidades
•Disposiciones

Mi trabajo lo he dividido en varias secciones para que este bien organizado. Estas secciones son:
•¿Qué me aporta esto en la vida?
•Momentos destacables del libro
•Personajes
•Hábitos de mente que he utilizado
•Opinión personal del libro

# data[].attributes.body
Para poder volver a conectar con los conocimientos de los textos expositivos del año pasado, hicimos un Mapa de  definición.
También realizamos un Genially sobre textos expositivos para repasar lo aprendido.
Por último para completar la tarea y trabajar nuestros conocimientos, de manera individual realizamos un mapa red sobre este tipo de textos.
Además, a parte de esta tarea, realizamos un análisis de un texto expositivo para poder documentar lo adquirido

# data[].attributes.headline
Complemento régimen verbal y complemento predicativo

# data[].attributes.subject
Complemento régimen verbal y complemento predicativo

# data[].attributes.body
En esta evaluación, hemos aprendido dos complementos nuevos de sintaxis:
•Complemento régimen verbal (CRV)
•Complemento predicativo (CPVC)

Para poder aprender estos dos nuevos complementos, hemos investigado cómo se identifican y cuáles son los sintagmas en los que se utilizan, añadiéndolo a la tabla de complementos, con un ejemplo de cada uno. Además hemos practicado estos complementos analizando oraciones y corrigiéndolas.

# data[].attributes.body
Primero hicimos un 10x2 y un semaforo “yo con yo” de lo que nos acordabamos del curso pasado
Despues el semaforo lo pusimos en comun para poder pasar los conceptos que estaban en rojo a verde
Al terminar la puesta en común hicimos la rutina del reportero para incluir las ideas de otros compañeros

# data[].attributes.body
Está tarea consistia en constestar preguntas sobre como nos sentiamos, nuestras aficiones o sugerencias para el nuevo curso

# data[].attributes.body
En este juego pusimos a prueba nuestros conocimientos sobre la sintaxis trabajados en clase

# data[].attributes.body
Aquí hicimmos una rutina del semaforo para saber si lo comprendiamos, lo comprendiamos a medias o no lo comprendiamos los saberes básicos de la gramática
Aquí ya pude comprender mejor la gramática, ya que varios compañeros me ayudaron a poner todo en verde.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
exploramos los grupos sintácticos.

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

Domingo Chica Pardo / @dchicapardo

un viaje sin destino...

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES
Tomar decisiones no siempre ha sido fácil. Has seguido el impulso de tus instintos: ahora comenzarás una travesía de la que, quizás, no podrás volver jamás.
¿cuál es tu misión?

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

Ser valiente y decidido no es, a veces, lo más importante para viajar. Además, debes saber qué hacer en cada momento para no tomar el camino equivocado.

Viajarás por el mundo para conocer a cinco grupos que te ayudarán a salir de cada país. ¿Serás capaz de hacer lo que te piden?

tus compañeros de viaje

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

Sara

Experta en idiomas y multicultural. Será quien te ayude en tus primeros días en cada ciudad...

Una mascota muy inteligente. Sabrá guiarte por los lugares más desconocidos. Puede oler el peligro...

Intrépida, segura de sí misma... De vez en cuando eso le puede perjudicar...

Observador y siempre en el lugar correcto. No dejes de aprovechar todos sus conocimientos.

ELIGE TU DESTINO

¿VOLVER A INTENTARLO?

BIENVENIDOS A GROENLANDIA

ESTE ES TU PRIMER DESTINO. DEBES RESPONDER A ESTAS PREGUNTAS PARA OBTENER EL PRIMER CÓDIGO QUE DESBLOQUEARÁ LA CAJA FUERTE.

PREGUNTA 01

¿Cuáles de estas opciones contiene un grupo nominal?

Vendré luego

Un día estupendo

PREGUNTA 02

¿Cuáles de estas opciones contiene un modificador en su grupo nominal?

Un día muy entretenido

Has llegado tarde

El autobús llegó tarde

PREGUNTA 03

¿Cuál de estos sujetos aparece sustantivado?

Juan es muy responsable

El rojo te sienta muy bien

Ella es la secretaria

ENHORABUENA

El primer número es:

BIENVENIDOS A BRASIL

ENTRE LA SELVA DEL AMAZONAS AÚN SE ESCONDEN MUCHOS SECRETOS. ENTRE ELLOS, UN NÚMERO OCULTO QUE TE AYUDARÁ A SALIR DE AQUÍ...

PREGUNTA 01

¿Cuál de estos predicados es nominal?

Pedro parece muy atractivo

Julián llegó tarde

Creo que repasaré esta noche

PREGUNTA 02

¿Cuál de estas oraciones contiene un verbo transitivo?

Me senté en la parte delantera

Comí en ese restaurante

Entregué el proyecto a tiempo

PREGUNTA 03

¿Cuál de estos predicados es verbal?

Ese cuadro es precioso

Parece un ejercicio muy fácil

Escribió un correo a su profesor

ENHORABUENA

El segundo número es:

BIENVENIDOS A FRANCIA

"Salut les amis! Comment allez vous?

Perdonad mi español, pero sé que lo has pasado un poco mal en Groenlandia y Brasil.

En París, debes tener cuidado. Hay bandas callejeras muy peligrosas. Deberías marcharte ya...

PREGUNTA 01

¿Cuáles de estas opciones contiene un grupo adverbial?

Llegó cansado

¿Puedes ayudarme?

Acabaré pronto.

PREGUNTA 02

¿Qué tipo de adverbio es "bien"

PREGUNTA 03

¿Cuál es el grupo adverbial en "Llegó tarde tu hermano"?

ENHORABUENA

El tercer número es:

BIENVENIDOS A EGIPTO

¡Se te da muy bien explorar! Todo esto es agotador, como el calor que hace en El Cairo.

Estoy seguro de que no aguantarás mucho aquí.

Supera este prueba y podrás marcharte...

PREGUNTA 01

¿Cuál es el núcleo del grupo adjetival en "Estoy orgulloso de ti"?

PREGUNTA 02

¿Cuál es el modificador adjetival en "bastante caro para mí"?

PREGUNTA 03

¿Qué función sintáctica desempeña el núcleo adjetival en "La película fue estupenda"?

CPredicativo

Complemento Circunstancial de Modo

ENHORABUENA

El cuarto número es:

BIENVENIDOS A TAILANDIA

Tu última parada. El cansancio puede contigo, pero debes mantenerte firme para poder terminar este viaje.

Este es un país fantástico, pero también esconde algunos secretos...

PREGUNTA 01

¿Cuál de estas oraciones contiene una construcción preposicional?

Aquí encontrarás ofertas.

No te sientes en ese banco.

PREGUNTA 02

¿Cuál es el núcleo de las siguiente construcción preposicional? "En un barco hermoso".

No tiene núcleo

un barco hermoso

PREGUNTA 03

La construcción preposicional puede aparecer en...

Sujeto y predicado

ENHORABUENA

El último número es:

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

Introduce la clave correcta

INCORRECTO

¡ENHORABUENA!

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exploramos los grupos sintácticos. INTRODUCCIÓN PERSONAJES Domingo Chica Pardo / @dchicapardo un viaje sin destino... INTRODUCCIÓN PERSONAJES Tomar decisiones no siempre ha sido fácil. Has seguido el impulso de tus instintos: ahora comenzarás una travesía de la que, quizás, no podrás volver jamás. ¿cuál es tu misión?

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Está tarea era para poner en practica los conocimientos adquiridos sobre los diptongos e hiatos en clase

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Después de hacer la rutina del semaforo hicimos un mapa mental con todos los contenidos para evidenciar nuestros conocimientos sobre la gramatica del tema 1

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Aquí pusimos en practica los conocimientos obtenidos (en forma de tabla) para saber si los hemos comprendido o no la gramática que teniamos que aprender en el aula
En está tarea pude comprobar si tenia todo claro

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Despues del ponte a prueba el prifesor nos pidio que hicieramos una autoevaluación para poder saber como creiamos que nos habia ido

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En está tarea teniamos que evindenciar nuestra lectura del libro.
Para poder evicenciarlo se nos daba la oportunidad de haver un trabajo con las herramientas que quisieramos para dar más creatividad, en mi caso hice un trabajo utilizando canva y un vídeo con una compañera sobre el argumento dandole un toque más personal al editarlo.
También teniamos varios objetivos:
•Comprensión
•Conocimientos
•Habilidades
•Disposiciones

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En este mapa repasamos los contenidos de las propiedades textuales (adecuación, coherencia y cohesión) para poder comprenderlos mejor

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Para poder aprender más sobre los textos descriptivos, hemos hecho un pequeño proyecto para poder entenderlo mejor.
Este proyecto consistía hacer una reseña, podía ser escrita, vídeo o audio (yo lo he hecho de forma escrita), también había q razonar porque era un texto descriptivo y hacer un mapa mental

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Después de trabajar los conocimientos sobre los géneros líricos, para ponernos a prueba hicimos un comentario de dos canciones teniendo en cuenta las características del género lírico

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Tras trabajar esta categoría decidimos profundizar y verificar nuestros conocimientos sobre los verbos, así que mediante una  tarea de classroom nos mandaron mapas con información sobre los verbos para poder profundizar más.
En esta tarea entre gamos un mapa de los verbos y unas preguntas (relacionadas con los mapas que venían con la tarea) para preguntar a los demás grupos

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Para poder entender mejor los textos narrativos visualizamos un vídeo que en mi opinión fue muy útil.

El objetivo de la tarea era revisar los conocimientos anteriores para después categorizar en una mapa mental y contrastar con los conocimientos que se incluían  en el tema 4, 5 y 6

Después tuvimos que contrastar de forma cooperativa los conocimientos adquiridos con nuestros compañeros y relacionarlo con el libro de “Tirante el Blanco”.

Lo último que tuvimos que hacer fue razonar sus características y evidenciar nuestra comprensión.

Para poder evidenciar la tarea tuvimos que adjuntías estos trabajos:
•Explicación de porque Tirante el Blanco era un texto descriptivo
•Mapa mental sobre los textos descriptivos
•Aplicación de mapas conceptuales con la lectura

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Check out this Video Presentation designed by Emma Ortiz Soriano.

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En este semáforo indicamos lo que entendíamos y lo que no de los conocimientos adquiridos en la evaluación anterior , para que nos lo expliquen y así entenderlo

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En esta evaluación al entender los conocimientos básicos de la sintaxis, nos pusimos a prueba con varias oraciones para practicar y así corregir los errores que aún cometemos

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Esta tarea se dividió en varias partes.

•En la primera nos daban a elegir entre un mapa de definición y un 10x2, para conectar (al igual que con los textos expositivos) con los conocimientos aprendidos del curso pasado.

•La segunda parte consistía, en sintetizar los conocimientos aprendidos de un vídeo que se adjuntó con la tarea y también con la indagación realizada en las secuencias, de forma de un mapa red

•La tercera parte consistía en realizar un mal de flujo para recoger la estructura del vídeo ya visualizador así entender mejor cómo se organiza un texto argumentativo.

•En la cuarta parte había que realizar una conclusión personal, sobre la importancia de los textos argumentativos como herramienta de comunicación y cómo herramienta de vida, en conexión con un ejemplo extraído de tu vida

También, una parte adicional del trabajo, consistía en realizar un texto argumentativo con tu compañero de al lado

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Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

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PENSAR - HACER PAREJA - COMPARTIR signos de puntuación

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PENSAR - HACER PAREJA - COMPARTIR signos de puntuación

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En esta tarea teníamos que indagar en la secuencia y con el compañero de al lado explicar los signos de puntuación.
Después de realizar esta tarea, redactamos todos nuestros conocimientos en un mapa mental, para así evidenciar nuestros conocimientos adquirido

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PROYECTO TIPOLOGÍAS TEXTUALES: KING´S LEAGUE -  EUROVISIÓN

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PROYECTO TIPOLOGÍAS TEXTUALES: KING´S LEAGUE -  EUROVISIÓN

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Esta tarea consistía en un proyecto para evidenciar nuestros conocimientos sobre las tipologías textuales, que eran:
T. Narrativos
T. Expositivo
T. Argumentativo
T. Instructivo

Para realizar esta tarea, teníamos que tener en cuenta los siguientes objetivos:
•Comprensión
•Conocimiento
•Habilidades
•Disposiciones

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Este proyecto era para poder profundizar en las reglas ortográficas, teníamos diferentes contenidos para realizar el proyecto.
Se dividía en:
•Conectar
•Extender
•Desafiar
•Metacognicion final