# data[].attributes.body
Leerlingen hebben contact met een echte opdrachtgever.
Leerlingen krijgen opdrachten van mensen waarvoor een echt produkt gaan maken.
Leerlingen kunnen oefenen in het toepassen van de soft-skills.

# data[].attributes.headline
Werkervaring in de "echte" wereld d.m.v. opdrachten én stages.

# data[].attributes.subject
Werkervaring in de "echte" wereld d.m.v. opdrachten én stages.

# data[].attributes.body
Docenten kunnen leerlingen laten zien dat het gaan ze op school leren toepasbaar is. Een stukje zingeving aan het geleerde.
Docenten kunnen de leerlingen ontdekkend laten leren. Je wordt meer de coach.
De docent gaat, indien nodig, meehelpen in het begrijpen van de opdracht.

# data[].attributes.headline
Variatie, gemotiveerde(re) leerlingen, betrekken van de praktijk bij je vak.

# data[].attributes.subject
Variatie, gemotiveerde(re) leerlingen, betrekken van de praktijk bij je vak.

# data[].attributes.headline
Verbinden van het bedrijfsleven en industrie met de school (netwerk)

# data[].attributes.subject
Verbinden van het bedrijfsleven en industrie met de school (netwerk)

# data[].attributes.body
Je geeft als school duidelijk aan dat je nieuwe en reeds aanwezige leerlingen zich kunnen voorbereiden op de echte wereld. Dat is reclame voor het leren op jouw school.
Ook naar bedrijven toe is het reclame als je laat zien dat je probeert aan te sluiten bij de vragen en behoeften van bedrijven. Het is voor hen een goedkope manier om 'iets' uit te proberen.

# data[].attributes.body
Meer inzicht in eigen vaardigheden
Meer inzicht in LOB

# data[].attributes.body
actief/actievere houding waarin leerlingen meer zelf moeten gaan ontdekken

# data[].attributes.body
De rol van de docent verandert naar een meer coachende rol.

# data[].attributes.body
Van de leerlingen verwachten wij een onderzoekende houding. Verder moet je een klantgerichte houding kunnen aannemen en deze verder ontwikkelen. De soft-skills die we hebben proberen te ontwikkelen zal je moeten leren toepassen.

# data[].attributes.headline
Visie, coachende rol, projectmatig kunnen werken.

# data[].attributes.subject
Visie, coachende rol, projectmatig kunnen werken.

# data[].attributes.body
investeringen in goede materialen om mee te kunnen werken

# data[].attributes.headline
bekostiging, ontwikkeltijd faciliteren, visie op pgp

# data[].attributes.subject
bekostiging, ontwikkeltijd faciliteren, visie op pgp

# data[].attributes.headline
projecten, contacten externen, materiaal, goede docent/ coach

# data[].attributes.subject
projecten, contacten externen, materiaal, goede docent/ coach

# data[].attributes.body
Je bent de spil in de contacten tussen de bedrijven en de leerlingengroepen. Naast de leerlingen staan in het verstrekken van de opdracht door bedrijven, helpen de opdracht te aanvaarden en aanvullende vragen stellen, het ontwikkel en opleverproces monitoren en tussentijdse vragen stellen. Het is een andere rol dan die van 'leermeester'.

# data[].attributes.body
een duidelijke visie

# data[].attributes.body
Een enthousiaste en bevlogen docent/coach

# data[].attributes.headline
structurele gelden voor het ontwikkelen en bijhouden van het pgp

# data[].attributes.subject
structurele gelden voor het ontwikkelen en bijhouden van het pgp

# data[].attributes.body
Vaak zul je in één klas meerdere groepen hebben die aan de meest uiteenlopende projecten/opdrachten werken. Je moet snel kunnen schakelen. Contacten met bedrijven zijn niet altijd tijdens de lesuren nodig.