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Audio de reflexión sobre la importancia de los temas de la primera unidad.

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¡BIENVENIDA/O!

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Mi entorno personal de aprendizaje es un espacio en el que muestro mi area de estudio, las herramientas y materiales que he utilizado durante esta primera unidad para el desarrollo de mis actividades. En este esp

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¿Qué es un Entorno Personal de Aprendizaje? 

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¿Qué es un Entorno Personal de Aprendizaje? 

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¿Qué es un PLE? Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

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Es indiscutible que Internet permite un intercambio de información constante e inmediata, lo que ha derivado en la superación de barreras temporales y espaciales. En el ámbito educativo, Internet se posiciona como el entorno de aprendizaje más importante, no sólo por ser la mayor fuente de información a la que acceder, sino por permitir y facilitar la comunicación entre las personas implicadas en el proceso educativo. Los entornos personales de aprendizaje ( Personal Learning Environment, PLE) permiten aprovechar todas las posibilidades que ofrece Internet, brindando un nuevo enfoque de aprendizaje en donde no existen las evaluaciones o las estructuras institucionales formales.

Los PLE implican un cambio conceptual en la educación a favor del aprendizaje centrado en el alumno, donde cobra fuerza la idea de que la formación de un individuo no se ciñe exclusivamente al período escolar (educación formal) sino que debe desarrollarse a lo largo de toda la vida (educación informal y educación no formal). Y es que aprender a aprender a lo largo de la vida, junto a la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza, ha creado nuevas posibilidades educativas.

El PLE, por tanto, facilita al alumno tomar el control y gestionar su propio aprendizaje, teniendo en cuenta el establecimiento de sus propios objetivos, la gestión de su aprendizaje (gestión del contenido y del proceso) y la comunicación con otros agentes en dicho proceso (Salinas, 2013), permitiendo que la persona actualice continuamente sus conocimientos y habilidades en un mundo cada vez más interconectado y mediado tecnológicamente (Väljataga & Laanpere, 2010).

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) suponen que los estudiantes adquieran un mayor control sobre qué aprenden y cómo lo aprenden.

Un E ntorno Personal de Aprendizaje (PLE) puede definirse como el conjunto de herramientas tecnológicas elegidas, integradas y utilizadas por un individuo para acceder a nuevas fuentes de conocimiento (Rodríguez y López, 2013).

Conceptualización de los PLE

Desde una perspectiva pedagógica un PLE se define como el conjunto de todas las herramientas, materiales y recursos humanos que una persona conoce y utiliza para aprender a lo largo de su vida (Hilzensauer y Schaffert, 2008).

En la siguiente tabla se pueden consultar las diversas definiciones que de los Entornos Personales de Aprendizaje han dado diferentes autores:

Estructura de los PLE

Puede decirse, siguiendo a Atwell (2008), que un PLE se desarrolla en torno a tres procesos cognitivos básicos: leer (en el sentido más amplio de la palabra), reflexionar (sobre lo leído, lo que alcanza a la comprensión) y compartir (difundir información, transformarla y gestionarla en beneficio propio). Por todo ello, incluiríamos en un PLE tres tipos de elementos:

El acceso a la información (herramientas y estrategias de lectura): son las fuentes de información a las que se tiene acceso. Se expresa en términos de búsqueda, adquisición, gestión, administración, etc.

La posibilidad de modificar la información (herramientas y estrategias de reflexión): son los entornos o servicios en los que puedo transformar la información. Son sitios donde escribir, comentar, analizar, recrear, valorar, recomendar, modificar, publicar, etc.

El hecho de relacionarse con otros (herramientas y estrategias de relación): son los entornos donde relacionarse con otras personas de/con las que se aprende.

Componentes de un PLE

El Entorno Personal de Aprendizaje, como vemos, es un término que posee una determinada estructura de la cual se pueden desprender varias partes. Castañeda y Adell (2010) identifican, en concreto, tres:

Herramientas: Los instrumentos que cada persona elige para mantener una comunicación con los demás en la Red personal de Aprendizaje.

Red personal de aprendizaje: Conjunto de personas con las que se mantiene contacto y entorno virtual en donde se comparte la información .

Recursos: Se compone de toda la información que hay en Internet que puede ser valiosa para la propia formación. Se suelen generar por los miembros de las redes personales de aprendizaje con los que se ponen en práctica las diversas herramientas.

Construir el propio PLE implica, entonces, buscar, seleccionar, decidir, valorar y, en suma, construir y reconstruir la propia red de recursos, los flujos de información y el aprendizaje.
Aportaciones pedagógicas de los PLE

Dentro de cada entorno personal de aprendizaje el sujeto que aprende se establece sus propios objetivos, escoge a sus maestros, las herramientas que utilizará y los contenidos que quiere trabajar y aprender. En su PLE, el sujeto cuenta con una amplia y variada cantidad de herramientas de comunicación e interacción, seleccionadas por él mismo, desde diversas fuentes, para diferentes situaciones y según sus necesidades, lo que le puede formar tanto en procesos de educación formal como informal (Dabbagh & Kitsantas, 2012).

Integración de las #TIC con los #EntornosPersonalesDeAprendizaje #CEdRevistaDigitalDocente Share on X

La incorporación de las TIC en los procesos educativos ha dado lugar a una transformación de la figura docente, la cual ha adquirido nuevas funciones que le han hecho convertirse en un guía, mediador y acompañante en el proceso de aprendizaje del alumnado (Morales, 2013). Gran parte de este cambio en su rol contribuye a que se haga efectivo el principio heurístico del proceso formativo, en el cual el docente es capaz de ayudar al alumno a acomodar la información nueva a la ya existente (Pérez, 2012).

Niveles de implementación de los PLE

Kitsantas y Dabbagh (2012) han especificado tres niveles progresivos que el profesor puede seguir para facilitar la utilización de los PLE por parte de sus estudiantes:

Nivel 1: Los profesores deben animar a los estudiantes a usar los medios sociales como blogs y wikis para crear sus propios PLE. El objetivo en este nivel es guiar a los estudiantes a crear un espacio personal y privado de aprendizaje, así como la autogeneración y gestión de contenido para la productividad personal o la organización del e-learning.

Nivel 2: Se intenta que los estudiantes aumenten la interacción social y los niveles de colaboración, lo que supone involucrar a los estudiantes en procesos de autorregulación y autoseguimiento de aprendizaje.

Nivel 3: Finalmente, se llega a la gestión de la información y, posteriormente, a su integración, de tal forma que el estudiante se convierte en instructor del uso social de los medios de comunicación al servicio de la información, reflexionando sobre su experiencia de aprendizaje general.

Gracias a los PLE, los alumnos pueden adquirir un mayor control sobre lo que aprenden y la forma en que lo hacen, lo que les reporta gran autonomía y capacidad de gestión. De la misma forma, el hecho de aprender se torna colaborativo y se convierte en un proceso que se enriquece a sí mismo, dentro de un entorno en donde los productores de información son a la vez consumidores, volviéndose más críticos y responsables.

Los PLE se presentan como una alternativa flexible para que cada persona adapte contenidos, herramientas y fuentes a sus propias circunstancias y le proporcione la posibilidad de elegir entre numerosas opciones, según sus preferencias, su ritmo y su estilo de aprendizaje. ¡Completa tu formación y marca la diferencia con un Máster Oficial Universitario con metodología 100% online y precios exclusivos!
El artículo Los entornos personales de aprendizaje. Aproximación Conceptual y aplicación educativa forma parte del Número 3 de Campus Educación Revista Digital Docente, un proyecto destinado a la divulgación de publicaciones de carácter educativo que permite la difusión del conocimiento y pretende el enriquecimiento de toda la comunidad educativa.

Begoña es licenciada en Ciencias Empresariales y tiene un Máster en Investigación Psicosocioeducativa con adolescentes en entornos escolares. Actualmente ejerce como docente de Educación Secundaria y Asesora de Formación en Ourense (Galicia).

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Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) - Campuseducacion.com

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Es indiscutible que Internet permite un intercambio de información constante e inmediata, lo que ha derivado en la superación de barreras temporales y

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¿Qué es un Entorno Personal de Aprendizaje?

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Mi experiencia de aprendizaje en esta unidad ha sido ya que se basa en todo lo que he aprendido a lo largo de esta primera etapa, y sobre todo lo que he puesto en practica durante mis practicas. Gracias a estos nuevos conceptos he mejorado mi enseñanza para el bien de mis alumnas.

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Por otro lado, sobre las actividades de TEDed no me ha ido muy bien ya que al ser una nueva estrategia aún no he logrado adaptarme puesto que se me complica al momento de usarla, empero considero es buena, con el tiempo y el pasar del curso espero mejorar mi experiencia, o cambiarla por una más accesible.

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Una comisión de la UNESCO bajo el liderazgo de Jacques Delors propuso cuatro pilares sobre los que sostener la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Estos pilares dirigen a la persona humana a la construcción de conocimientos, habilidades y capacidades.

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Este PDF nos habla de manera detallada sobre los cuatro pilares, estos son sumamente importantes para la enseñanza-aprendizaje y formación de seres íntegros y entregados a su sociedad y comunidad para el bien común.

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Como dice la canción, la educación es una herramienta para trabajar en valores y ayudar a cada estudiante a sacar lo mejor de sí mismo para el bien de su presente y futuro, es por ello debe de haber preparación y acompañamiento por parte de los docentes.

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“Enséñame ”: un rap para mejorar la educación

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En este webinar se detalla de manera precisa los enfoques por competencias señalados en el C.N. MINEDU da orientaciones sobre el enfoque por competencias, reflexiones y sustentos pedagógico en la experiencia.

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QUE ES EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS// APRENDO EN CASA 2021// MINEDU

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN.

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN.

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Mediante este mapa mental he podido dar cuenta y sintetizado lo más importante señalando cada pilar y su concepto así como su conexión con los enfoques por competencias.

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En este espacio, he podido compartir, señalar y aprender sobre lo enfoques por competencias y su relación con los pilares propuestos por Jacques Delors y la importancia de estos para la formación educativa.

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Participa en el debate (tus aportes deben ser críticos y constructivos, generando discusión) sobre este importante e interesante tema, respondiendo a la pregunta. Luego, debes responder a uno de tus compañeros e intercambiar opiniones.

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El enfoque por competencias, es una modalidad de enseñanza que fortalece la educación formativa del estudiante de cualquier nivel educativo, transformándolo en una persona competente para enfrentar la vida. En esta lección, conocerás sus características, cómo se logra y que se necesita para desarrollarlo.

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Para el desarrollo de mi aprendizaje en este tema un documento de lectura principal fue el Currículo nacional de educación. Aquí se plasman las competencias y capacidades las cuales proponen una visión común sobre los aprendizajes que deben alcanzar todos los estudiantes.

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Aquí puedo dar una pequeña definición de lo que es el C.N y que tan importante es para el futuro de nuestra sociedad.

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Marco Aurelio da catedra de como debería ser la educación peruana, y la poca valorización e importancia que hay por parte del estado. Esto me hace reflexionar sobre como debe desarrollarse el C.N en las escuelas, especialmente en el área de CC.SS, un área poco valorada.

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076La educación en el Perú 96% es un desastre

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Listen to this episode from Marco Aurelio Denegri Podcast on Spotify. Disfrutalo

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN.

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN.

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Aquí he sintetizado los enfoques de C.N y su importancia al igual que el perfil del egresado o perfil del estudiante.

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  Historia y Geografía en el currículo nacional. 

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Las competencias, en este caso del área de CC.SS son un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio-afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.

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  Historia y Geografía en el currículo nacional

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Para la relación de esta actividad y para mejorar el aprendizaje realice un acompañamiento grupal con mis compañeros sobre las diversas competencias, esto me ayudo a mejorar mi proceso de aprendizaje significativo.

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Este libro contiene información sumamente explicita y variada sobre la didáctica, sus enfoques, aplicación y componentes. Dicha información la utilice en clase ya sea para consulta, trabajos y participación.

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La didáctica es una disciplina que puede usar en todas las ramas de la educación. Es decir, la didáctica le permite al docente planear estratégicamente los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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¿Qué es 'DIDÁCTICA'? (Recurso - Herramienta - Material - Estrategia)

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La didáctica general permite una comprensión integral de los recursos pedagógicos fundamentales en el proceso de planificación de la enseñanza y del aprendizaje.

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN:

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HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN:

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En esta infografía se ha resaltado y sintetizado la información más importante sobre la didáctica la cual nos sirve para una mejor enseñanza-aprendizaje no solo de nuestra parte y experiencia, sino también para nuestros alumnos (as).

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Aquí considere los elementos de la didáctica y su respectivo concepto. Por otro lado se menciona el planeamiento didáctico el cual consiste en las acciones que prevé el o la docente para la realización de la clase. Según diversos autores la planificación es uno de los pasos más importantes para el buen desarrollo de la enseñanza aprendizaje.

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En este espacio realice un proceso de aprendizaje compartiendo y relacionando el tema con mis compañeros, se compartió ideas entre todos, ya sea refutando, discutiendo y conversando de la mejor manera.

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El conocimiento de la didáctica es fundamental para el docente, porque representa una de las disciplinas mas importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta oportunidad estudiaremos a la Didáctica, sus generalidades y su papel en la educación. La didáctica es una disciplina caracterizada por su finalidad formativa y la aportación de los modelos, enfoques y valores intelectuales.