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部落族人就是最棒的族語老師

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部落族人就是最棒的族語老師

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很喜歡第一點：透過家庭來學習族語

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我喜歡這張

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原資中心成立教材教具開發小組，讓族語老師不用單打獨鬥，像領域科目一樣可以方便有適合使用的教材教具。

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策略在課堂應用的風景或困境

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策略在課堂應用的風景或困境

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透過共同學習教學技巧, 多元教學提升學習學生

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這個是在想原住民的飲食文化嗎？

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這個是在想原住民的飲食文化嗎？

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在課程中與老師們共同討論，各組的老師們都有不同的觀點和想法

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觀察老師們的教學內容及討論結果。

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觀察老師們的教學內容及討論結果。

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電腦網路無弗界，加上學校老師教
學兩者並駕齊驅

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提出學生不感興趣的原因，討論相應的對策<

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提出學生不感興趣的原因，討論相應的對策

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老師激發大家的想像力並勇敢發言

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老師激發大家的想像力並勇敢發言

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一、看到一雙一雙具有動能的課程與教學之眼，透過原民知識底蘊，開展出來。
二、原民政策與本土教育政策推動，與在地化特色課程的緊密程度需要再做更好的連接，舉原民教材為例，以現有族語的教材「文化」、「尋根」部分，內容比較偏某族群或部落的文化為主流，或許可以透過線上共編、課程模組共學再轉化的方式，產出最接地氣的原民在地的知識系統課程。
三、學習得更好更美，透過共同的學習，讓我們增加我們族語老師運用在課堂中，提昇學生學習成效、達到有效教學，最終確保教育品質。

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有的學校會不重視族語推廣，所以沒有辦法分

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有的學校會不重視族語推廣，所以沒有辦法分配好的環境，甚至沒有好的資訊設備。

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上次上課的分享後，都覺得家庭很重要，怎麼

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上次上課的分享後，都覺得家庭很重要，怎麼邀請家長一同參與學生的民族課程學習。
也可以做一系列的族語或民族課程家庭任務，發佈在LINE群組或FB等，透過獎勵的方式，鼓勵家長參與，促成學生、家長、老師三方合作。

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照片中觀察到的內容與想法

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照片中觀察到的內容與想法

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教學場域仍然碰見本土語課程, 上課一直更換教室, 影響教師教學與學生學習.

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討論課程的分配真的很難抉擇但經過老師們的溝通解決了所有問題

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討論課程的分配真的很難抉擇但經過老師們的溝通解決了所有問題

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照片回顧，課程想起蔬菜類的分別，根莖類，葉菜類，在當下無法說明，教學課堂上，也是如此，希望課程備課時，不可忽略這種重要得細節。

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照片回顧，課程想起蔬菜類的分別，根莖類，葉菜類，在當下無法說明，教學課堂上，也是如此，希望課程備課時，不可忽略這種重要得細節。

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策略在課堂應用的風景或困境

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策略在課堂應用的風景或困境

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教室環境不好的，設備不良等

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教室的分配不足，沒有固定的教學場所，沒有

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教室的分配不足，沒有固定的教學場所，沒有辦法布置一個族語情境教室。

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我們剛剛針對照片討論的內容是「學校軟硬設

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我們剛剛針對照片討論的內容是「學校軟硬設備不足」。

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策略在課堂應用的風景或困境

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策略在課堂應用的風景或困境

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有關於教與學的困境，大家共同討論中：1、學生覺得無聊或有興趣的是什麼？2、學習到底是怎麼發生的？

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同時學習英語文時，學生易將拼音混淆

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同時學習英語文時，學生易將拼音混淆

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期待今日有更多的學習,能實際的運用在教學當中^^~

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設備困境有提出解決方案 

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設備困境有提出解決方案

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一起討論有困難的部分及學校支持的部分

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一起討論有困難的部分及學校支持的部分

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各位師長都很熱烈討論

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流程：找到夥伴兩兩一起，先點開上面資料看照片，兩兩分享後再到各小組位置留言

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流程：找到夥伴兩兩一起，先點開上面資料看照片，兩兩分享後再到各小組位置留言

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按 + 就可以新增帖子留言囉!!
最後記得按下右上方的發布

留言內容:
a.照片中觀察到的內容與想法

b.策略在課堂應用的風景或困境
c.今日研習的期待

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留言完成的夥伴們可以瀏覽其他夥伴的訊息，按讚給愛心

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留言完成的夥伴們可以瀏覽其他夥伴的訊息，按讚給愛心

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