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La llegada de carlos a la universidad no fue para nada lo que el esperaba ya que comenzando con que su tema de tesis no era muy conocido y eso que nadie se escribian en sus clases ya que el pensamiento de el en ese entonces era la la culpa de eso era el estudiante y no el como docentes

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Doctor en Matemáticas y magíster en Física de la Universidad de Saint Louis, Missouri (ee. uu.). Licenciado en Filosofía y Letras de la Pontificia Universidad Javeriana. Fue asesor del Ministeriode Educación de 1978 a 1993 y comisionado coordinador de la llamada “Comisión de Sabios” (1993-1994). Profesor de Educación en la Universidad de Harvard (1984-1985). Profesor de doctorado en la Universidad Distrital de Bogotá, la Universidad del Valle, la Universidadde Manizales y la Fundación Cinde. Es una de las personas más representativas de la educación matemática en Colombia. 

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Así como todos carlos también tuvo unos inicios caóticos como profesor tenía dificultades para entender el hecho que todos no eran tan buenos en matemáticas como el así que que siempre culpaba a los estudiantes y no cuestionaba su forma de enseñar desias cosas como:

“Ah, pero es que en Estados Unidos tal cosa”, “cuando estuve en

Alemania tal otra”. Realmente, si no hubiera sido por ese fracaso como maestro

de saber que lo que a mí me gustaba podría no interesarle a nadie más allá en

la Universidad Nacional y menos en la Javeriana…

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Con el cambio de ministro de educación

Llegando a jornadas de 7 a 12 y de 12 a 5 y de 5 a 10 claro se mejoraron la capacidad de cupos en cada institución pero ¿eso no empeora la calidad de la educación?

Exacto, es misma preocupación tenían rectores y padres de familia poco a poco hemos ido pagando el precio de esas decisiones.

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Cualquier ministro que llega quiere

volver a empezar desde cero, todo lo anterior estuvo mal. Cualquier gobierno, apenas se posesiona, quiere lanzar un Plan de Desarrollo para revolucionar la educación, como si no hubiera habido nada antes.

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“Para mí sí es un honor que

me digan que yo soy maestro universitario”. En cambio, veo que los maestros de

los colegios quieren es que les digan “profesor”; ¿es que es más ser profesor que

ser maestro? Ahora, no es que a toda hora el título va a ser maestría; significa

que usted va a ser maestro, todos los gremios medievales eran así. Pero es que el

título de maestro no es para que se lo dé a uno la universidad, es para que uno

se lo gane y eso es lo que yo quisiera haber sido. Ustedes que quieren ahora seguir

en nuestra profesión, no aspiren a que el título sea licenciado o tecnólogo o

Ph. D, no. La pregunta es: ¿me van a recordar como maestro?, y a ese maestro sí

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“Para mí sí es un honor que me digan que yo soy maestro"

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“Para mí sí es un honor que me digan que yo soy maestro"

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En estos últimos años he tenido la experiencia un poco negativa de ver cómo

disminuyen las vocaciones de maestro, por decirlo así; cómo los y a las alumnas

del grado once de la normal ya no quieren pasar al ciclo complementario; cómo

se abren licenciaturas a los pilos