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Me permitió vincularme de manera mas efectiva con el resto del cuerpo docente, intercambiar experiencias y aunar criterios. Identificar potencialidades y desafíos. Acordar estrategias, conocer otras modalidades de trabajo de otros espacios que permiten fortalecer las propias.

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Valoro que sean situadas porque a menudo los documentos son elaborados por personas ajenas a la realidad de cada escuela sin relación con las particularidades de cada institución

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Nos permitió ponernos de acuerdo en los temas, luego de debatir tema vitales para los estudiantes, la escuela y el futuro de los chicos. Colaboramos todos en el armado el PEI, conocimos el trabajo del otro y el plan de mejora con su importancia.

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Recupero la posibilidad de reflexionar y evaluar sobre la propia evaluación y el sentido de la misma.

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Entender que formamos parte de un sistema que trabaja muchísimo para que nuestros chicos elijan su futuro, la fundamental importancia de la Escuela, el trabajo en equipo y el empatizar con el otro.

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Tener una vista mas completa y variada del trabajo aulico, las problemáticas docentes y la interacción de ambas partes dentro del horario de clases

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Me permitió ser consciente del sentido de pertenencia en relación con la escuela y el respaldo de un grupo de trabajo que avala y acompaña mi labor diaria

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Las capacitaciones me sirvieron para acordar trabajos o proyectos con mis compañeros.

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Valoro hablar de lo propio, de nuestra escuela, con sus fortalezas y limitaciones, sus desafíos y problemáticas.

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Comprometernos cabalmente con los AEC, ya que somos parte y los construimos todos juntos, así como con los ACUERDOS PEDAGOGICOS INSTITUCIONALES.

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Incorporar de manera efectiva la evaluación formativa teniendo en cuenta un conjunto de habilidades que complementan los saberes como la oralidad y las habilidades comunicativas.

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Me permitió ver y probar nuevas estrategias de enseñanza y evaluaciones, conociendo la experiencia de mis pares, además se siente el respaldo de la gestión en cuanto los AEC y poder llevar a cabo el desarrollo curricular con profesionalismo.

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En lo personal, me enriqueció el hecho de poder compartir experiencias para mejorar mis prácticas pedagógicas. Por otro lado potenció el trabajo en equipos, la colaboración y sobre todo el vinculo con la comunidad educativa.

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Las distintas instancias de formación situada me permitieron desarrollar la posibilidad de vincularnos con el saber y los estudiantes desde un lugar constructivo en donde se destaca la participación activa y el respeto mutuo. 

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Las distintas instancias de formación situada me permitieron desarrollar la posibilidad de vincularnos con el saber y los estudiantes desde un lugar constructivo en donde se destaca la participación activa y el respeto mutuo. 

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Sobre la Evaluación Formativa, fue muy fructífera la posibilidad de compartir experiencias de otros espacios curriculares y poder aplicarlas dentro del aula. Escuchar las necesidades de los estudiantes, y observar las distintas experiencias de aprendizaje planteadas en cada clase e ir modificado las mismas en base a la respuesta de trabajo por parte del grupo, prestando mucha atención a los estudiantes en proceso de inclusión.

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Intercambiar opiniones con los docentes, y trabajar en la autoevaluación fue muy productivo. Me ayudo a reflexionar y proponer clases mas relacionadas con temas de la vida diaria.

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En mi caso particular contribuyó no solo en mejorar como docente a partir de identificar fortalezas y debilidades en mis prácticas de enseñanza, con el aporte enriquecedor del resto del cuerpo docente y a partir de las devoluciones generales de los estudiantes (tan necesarias), sino además en fortalecer mediante los acuerdos escolares de convivencia la relación docente-estudiante, y mejorar en el desenvolvimiento de la autoridad docente.

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Analizar la perspectiva del proceso en el conocimiento y pensar la evaluación formativa como un camino de aprendizaje y enseñanza que contempla varias posibilidades. Pensar las prácticas y la noción de pertenencia tanto del estudiante como del docente. 

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Analizar la perspectiva del proceso en el conocimiento y pensar la evaluación formativa como un camino de aprendizaje y enseñanza que contempla varias posibilidades. Pensar las prácticas y la noción de pertenencia tanto del estudiante como del docente. 