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El enfoque socio-crítico como alternativa a la visión positivista

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El enfoque socio-crítico como alternativa a la visión positivista

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Según Archivaldo y Lira (2017), el enfoque socio-crítico ofrece una alternativa complementaria a la rigurosidad del paradigma positivista, especialmente en la formación de jóvenes investigadores. Este enfoque propone no solo observar la realidad desde un punto de vista objetivo, sino también cuestionar y transformar las estructuras sociales que generan inequidades. Al integrar este enfoque en la formación investigativa, los estudiantes no solo adquieren herramientas para analizar datos, sino también una visión crítica para desafiar las injusticias sociales.

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Los paradigmas de investigación y su impacto en la educación

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Los paradigmas de investigación y su impacto en la educación

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Miranda y Ortiz (2020) resaltan que cada paradigma de investigación en psicología tiene un impacto significativo en la investigación educativa. El paradigma interpretativo, por ejemplo, permite comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la experiencia y la subjetividad de los estudiantes. Por otro lado, el paradigma socio-crítico fomenta una educación transformadora, que no se limita a transmitir conocimientos, sino que empodera a los individuos para enfrentar los desafíos sociales desde una postura crítica y activa.

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Conclusiones sobre los Aportes de los Paradigmas de Investigación en Psicología.

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Conclusiones sobre los Aportes de los Paradigmas de Investigación en Psicología.

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1. Paradigma Positivista

Conclusión: Este paradigma contribuye significativamente a la comprensión de problemáticas sociales mediante la recolección de datos cuantitativos.

Argumentación: Al utilizar métodos estadísticos y experimentales, se pueden identificar patrones de comportamiento y correlaciones, lo que ayuda a desentrañar las causas y efectos de fenómenos sociales, como la violencia o la desigualdad (Ramos, 2017).

2. Paradigma Interpretativo

Conclusión: Ofrece una visión profunda de las experiencias subjetivas que enfrentan las personas en contextos sociales.

Argumentación: A través de métodos cualitativos, como entrevistas y grupos focales, se obtienen narrativas que permiten entender cómo las personas construyen significados en sus vidas, lo cual es fundamental para abordar problemáticas sociales complejas (Miranda & Ortiz, 2020).

3. Paradigma Crítico

Conclusión: Este enfoque permite examinar las dinámicas de poder y justicia social, ofreciendo una perspectiva crítica sobre las estructuras que perpetúan desigualdades.

Argumentación: Al centrar la investigación en las relaciones de poder, se pueden identificar y cuestionar las injusticias sociales, promoviendo el cambio y la transformación social (Archivaldo & Lira, 2017).

4. Paradigma Constructivista

Conclusión: Resalta la importancia de la construcción social del conocimiento en el entendimiento de las problemáticas sociales.

Argumentación: Al investigar cómo las personas crean significados y realidades a través de sus interacciones, se logra una comprensión más rica de los fenómenos sociales, permitiendo intervenciones más efectivas (Borda, 2013).

5. Paradigma Ecológico

Conclusión: Este paradigma considera la influencia del entorno en el comportamiento humano, lo que enriquece la comprensión de las problemáticas sociales.

Argumentación: Al analizar las interacciones entre el individuo y su contexto, se identifican factores ambientales y sociales que contribuyen a las problemáticas, facilitando un enfoque más integral en la investigación y la intervención (Suárez et al., 2021).

Integración en Procesos de Investigación

La integración de estos paradigmas en los procesos de investigación en psicología permite una comprensión más holística de las problemáticas sociales, lo que enriquece tanto el análisis como las estrategias de intervención. Cada paradigma aporta una perspectiva única que, al combinarse, mejora la capacidad de abordar y resolver los desafíos sociales (Miranda & Ortiz, 2020; Archivaldo & Lira, 2017).

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El paradigma constructivista en la investigación comunitaria

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El paradigma constructivista en la investigación comunitaria

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Suárez et al. (2021) sostienen que el paradigma constructivista es clave en la investigación comunitaria, ya que promueve la participación activa de los miembros de la comunidad en la creación de conocimiento. En lugar de imponer soluciones desde una perspectiva externa, este paradigma permite que las comunidades co-construyan las soluciones a sus propios problemas, basándose en su contexto y experiencias locales. Este enfoque fomenta la intervención comunitaria desde una perspectiva inclusiva y participativa.

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La relación entre epistemología y realidad en los paradigmas de investigación

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La relación entre epistemología y realidad en los paradigmas de investigación

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Ramos (2017) señala que la relación entre concepciones filosóficas sobre el conocimiento y los paradigmas de investigación es fundamental para comprender cómo se construye la realidad científica. El paradigma positivista asume una realidad objetiva que puede ser medida, mientras que el paradigma interpretativo asume que la realidad es construida a través de la interacción social. Esta distinción es crucial, ya que define no solo los métodos de investigación, sino también cómo los resultados se interpretan y aplican en contextos reales.

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La formación de jóvenes investigadores desde el enfoque socio-crítico

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La formación de jóvenes investigadores desde el enfoque socio-crítico

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Borda (2013) enfatiza que la incorporación del enfoque socio-crítico en la formación de jóvenes investigadores es esencial para desarrollar una visión ética y transformadora de la investigación científica. Este enfoque fomenta la reflexión crítica sobre las estructuras de poder y las desigualdades sociales, y anima a los investigadores a participar activamente en el cambio social. Además, les proporciona herramientas para integrar la investigación científica con la acción social, promoviendo una ciencia más comprometida con la justicia social y la equidad.

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El paradigma positivista ha realizado aportes fundamentales al campo de la psicología, estableciendo un enfoque científico que prioriza la objetividad, la medición y la verificación empírica. Su énfasis en métodos cuantitativos ha permitido a los investigadores establecer relaciones causales y generalizar hallazgos a poblaciones más amplias, lo que ha enriquecido la comprensión de los fenómenos psicológicos.

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Aportes del paradigma positivista a la psicología.

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Aportes del paradigma positivista a la psicología.

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Comprensión subjetiva y la interpretación de significados para integrar experiencias 

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Comprensión subjetiva y la interpretación de significados para integrar experiencias 

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El paradigma interpretativo resalta la importancia de comprender las problemáticas sociales desde la perspectiva de los individuos involucrados. Su enfoque en la comprensión subjetiva y la interpretación de significados permite integrar las experiencias y percepciones de las personas afectadas, enriqueciendo la comprensión de las causas y consecuencias de las problemáticas sociales.

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El paradigma socio-crítico se centra en la comprensión y transformación de la realidad social a través de un análisis crítico de las estructuras de poder y las dinámicas sociales. Este enfoque nos sugiere que el comportamiento humano no puede ser entendido de manera aislada, ya que está profundamente influenciado por factores sociales, culturales, económicos y políticos. La contextualización del comportamiento humano en este marco permite identificar cómo las condiciones sociales y las relaciones de poder moldean las acciones y decisiones de los individuos.

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Paradigma socio-crítico y la contextualización del comportamiento humano.

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Paradigma socio-crítico y la contextualización del comportamiento humano.

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 Los paradigmas de investigación y su impacto en el entorno educativo

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 Los paradigmas de investigación y su impacto en el entorno educativo

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Cada paradigma—ya sea positivista, interpretativo, crítico, entre otros—ofrece una perspectiva única sobre cómo se entiende la realidad educativa y cómo se aborda la enseñanza y el aprendizaje. Al comprender y aplicar estos diferentes enfoques, los educadores y los investigadores pueden desarrollar prácticas más efectivas e inclusivas que respondan a las diversas necesidades de los estudiantes. Además, la interacción de estos paradigmas con el contexto sociocultural y las políticas educativas puede desencadenar cambios significativos en la manera en que se lleva a cabo el proceso educativo. En última instancia, un enfoque reflexivo y pluralista hacia los paradigmas de investigación no solo enriquece la práctica educativa, sino que también potencia la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno.

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El enfoque constructivista en la educación promueve el aprendizaje como un proceso activo donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias y la interacción con su entorno. Los educadores actúan como facilitadores, creando contextos que fomentan la colaboración y la reflexión. Este enfoque anima a los estudiantes a participar proactivamente, desarrollar habilidades críticas y convertirse en aprendices autónomos. La implementación de estrategias constructivistas enriquece la experiencia educativa y prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo real, promoviendo el pensamiento crítico y la adaptabilidad. En resumen, el constructivismo transforma el proceso educativo en una experiencia dinámica y personalizada, fundamental para el desarrollo integral en una sociedad cambiante.

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Enfoque constructivista y su implicación en el aprendizaje activo

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Enfoque constructivista y su implicación en el aprendizaje activo