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Soy María, este año profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes de 4º de la ESO, bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente no se han detectado problemas de convivencia previos, están poco motivados para el estudio. Por ello, estas primeras clases no han sido muy participativas y por lo visto hasta ahora el rendimiento es mejorable.

Además, una alumna que tiene bastante popularidad entre sus compañeros y es conocida por el profesorado como una alumna de buen comportamiento y muy buenas notas ha dado un cambio bastante notable en la segunda evaluación. Ha obtenido dos suspensos en Matemáticas y Química, por lo general no sigue las clases de las asignaturas más enfocadas en ciencias y corta a las profesoras con comentarios jocosos cada vez que puede. Parte de los alumnos parecen estar influenciados por ella y el resto nota un ambiente enrarecido en clase.

Por otro lado, se ha identificado que las que hasta ahora eran sus amigas no están cómodas en su presencia mientras que un grupo de alumnos más alternativos parecen haber encontrado una buena compañía con ella.

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El principio evaluativo o de diagnostico consiste en realizar un diagnóstico riguroso del problema a mejorar o solucionar teniendo en cuenta todas las variables que puedan estar interviniendo, desde a las personas, las situaciones, las relaciones entre ellos, los posibles condicionamientos de cualquier índole, antes de proponer y ejecutar cualquier tipo de actuación.

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Proyector

Pantalla

Salón de actos

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He decidido utilizar el principio evaluativo porque estoy de acuerdo con Rafael Bisquerra cuando en su libro "Alzina, R. B. (2006). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Wolter Kluwer España.", habla sobre la importancia del diagnóstico en el proceso de orientación educativa y cómo éste debe ser la base para cualquier intervención en el aula.

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Como su propio nombre indica, este principio consiste en prevenir antes de curar.

Es necesario anticiparse a las situaciones que se podrían derivar de las actuales condiciones del aula y poner en marcha las acciones necesarias para evitar que ocurran.

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En este caso, dado que tengo una clase desmotivada y una persona bastante popular en completa rebeldía, considero que es necesario aplicarlo para evitar que su comportamiento arrastre a toda la clase y podamos tener un fracaso escolar a final de curso con graves consecuencias.

Para ello necesito dotar a los alumnos de una serie de herramientas para que no se dejen arrastrar.

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Sala de tutorías

Orientadora del centro

Salón de actos

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Tutoría con la alumna. Incluyendo herramientas para fomentar la empatía y que ella encuentre la tutoría como un espacio seguro.

Tutoría con los padres

Reunión con la orientadora

Reunión específica con el claustro. Monográfica sobre la alumna.

Actividad en clase, de manera general, sin apuntar a nadie para dotar de herramientas para que los alumnos puedan expresar o buscar ayuda ante una preocupación o problema

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Charla motivacional impartida por alquien conocido a nivel local

Juego cooperativo para que los alumnos entiendan las aplicaciones de las asignaturas que están dando y así poder comprender para qué lo tienen que saber

Proyección de película con situación análoga a la suya y mensaje motivador

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Popular

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Rechazado

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CONTROVERTIDO

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Ignorada

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Promedio

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¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida?

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¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? Justifica la respuesta.

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Como docentes, ¿crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste?

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A partir de la situación que has descrito, ¿consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil?