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María Freire es tutora de una clase de 1º de formación profesional. En total cuenta con 25 alumnos. Es un grupo algo heterogéneo. Aunque algunos alumnos se conocen al haber coincidido en centros previamente, hay otros tantos que vienen de otras partes. Por ello, María ha observado que hay falta de integración en el grupo por parte de algunos alumnos y esto está afectando a su rendimiento en clase.

A raíz de esto, se han formado grupos de alumnos que se llevan bien entre sí, pero que en algunos casos excluyen a otros compañeros. A continuación, veremos algunos de los protagonistas de esta situación en la que se encuentra actualmente María.

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Aunque el grupo de María es amplio y diverso, se destacan en especial 5 alumnos con características particulares y que permiten clasificarlos en estatus sociométricos:

Beatriz (Popular): Es una alumna que se podría considerar dentro de la clase como popular. Beatriz tiene carisma lo que hace que esté bien considerada por el resto de sus compañeros. Además de contar con un grupo de amigos dentro de clase, es una buena estudiante y como persona extrovertida que es, no tiene problemas para expresar sus opiniones delante del resto. Es buena para exponer trabajos en clase y su personalidad hace que todo el mundo quiera llevarse bien con ella.

Dimitri (Rechazado): Es un alumno que no conocía a nadie una vez empezó el curso. Aunque lleva algunos años en nuestro país y no tiene dificultades con el idioma, parece inadaptado. No se toma en serio los estudios y no solo es que no le interesen las asignaturas si no que además se aburre y molesta al resto de compañeros. Esto dificulta la progresión de las clases. Por último, ha entrado en conflicto con algún compañero al no coordinarse con ellos para hacer trabajos grupales.

Miguel (Controvertido): Es un alumno con habilidades sociales generalmente. Es extrovertido, tiene buen sentido del humor y en los trabajos de clase es casi siempre participativo. Por otro lado, tiene gustos y hobbies que le hacen ser considerado un "friki" por algunos de sus compañeros. Alguna vez se comporta mal para llamar la atención del resto.

Olga (Ignorada): Es una chica introvertida que casi siempre pasa desapercibida. Se sienta en una esquina de la clase y es poco participativa. Es buena estudiante y nadie parece tener ningún problema con ella. Pero tampoco ningún interés. No le gusta hacer trabajos grupales.

Carla (Promedio): Es una alumna que tiene amigos que ha ido haciendo durante los últimos años al haber coincidido con muchos de sus compañeros. En general, tiene buen grado de aceptación por el resto. No es una estudiante muy aplicada pero va superando las asignaturas.

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¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida?

Por supuesto. Las características personales, cómo se desarrollan con el resto de compañeros y su rendimiento en clase no solo son propiedades intrínsecas de cada estudiante, son también producto de las vivencias personales y educación adquirida a lo largo de su vida en el seno de una familia. Una educación parental autoritativa (democrática), autoritaria, permisiva o rechazante son condicionantes en el desarrollo del alumno como persona.

¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema "Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia" pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito?

Los diferentes fenómenos de influencia grupal pueden tener consecuencias positivas o negativas en los estudiantes.

En el caso de Beatriz (popular) puede ser que haya crecido en una familia autoritativa y que además haya podido establecer relaciones de amistad real con sus compañeros actuales. Además, las redes sociales la afianzan en su estado de popularidad.

En el caso de Dimitri (rechazado), ciertos medios de comunicación o noticias han podido afectar su condición (xenofobia, miedo al diferente...). También el haber crecido en una familia inestable que no se ha preocupado por su educación o desarrollo (padres rechazantes).

Respecto a Miguel (controvertido), si bien puede ser que entre sus compañeros pueda encontrar gente con gustos parecidos y establecer buenas relaciones, las redes sociales pueden afectar su modo de ser ya que él puede sentirse distinto a los demás.

En cuanto a Olga (ignorada), hay varios factores que han podido influir. En primer lugar es la escuela o centro educativo, que quizá ha fracasado como institución que debería fomentar la integración y establecimiento de relaciones de calidad entre compañeros. Por otro lado, las redes sociales pueden haberle desarrollado algún complejo al sentir que no cumple con los estándares que se consideran como "populares" en nuestra sociedad.

Por último Carla (promedio) al ser una persona "del montón" puede desarrollar alguna conducta negativa en su persona. Son la familia y centro educativo los que tienen que establecer un entorno en el que se puedan potenciar las virtudes con las que cuente.

¿Crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste?

Como se ha mencionado en la anterior respuesta, el centro educativo influye en las relaciones y comportamiento de los estudiantes. En este caso, es importante que mediante el trabajo de María como tutora, los posibles comportamientos disruptivos y conductas negativas se ajusten hacia algo positivo.

Para ello, talleres de alfabetización digital, sesiones de coeducación, o actividades para el establecimiento de lazos de amistad o camaradería son algunas de las herramientas que podría aplicar María.

¿Consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil?

Sería interesante realizar un sociograma ya que esta herramienta puede servir para identificar, evaluar y medir las relaciones que están y se establecen entre nuestros alumnos. Así, de una forma gráfica, se puede entender el orden y funcionamiento social dentro del grupo. Una vez comprendida la situación, se puede ajustar aquellos detalles que afecten negativamente a la clase.