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Es importante que el centro establezca un método sólido para compartir materiales del que todo el personal pueda beneficiarse para ejercer la labor docente. Tiene que venir del equipo directivo.

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Es importante que el centro establezca un método sólido para compartir materiales del que todo el personal pueda beneficiarse para ejercer la labor docente. Tiene que venir del equipo directivo.

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Debería haber formaciones en horario lectivo. Cada vez los maestros tienen más formación pero siguen necesitando de dinámicas de formación en el centro como la cotutorización, seminarios, etc.

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Debería haber formaciones en horario lectivo. Cada vez los maestros tienen más formación pero siguen necesitando de dinámicas de formación en el centro como la cotutorización, seminarios, etc.

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Crear grupos de trabajo o comisión para que los materiales queden Drive.

Realizar inventario de materiales dos veces al curso.

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Carpeta Drive compartida para animar a compartir materiales.

Pedir feedback de los materiales compartidos para ver si se están mirando.

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Grupos de trabajo: teachers teach teachers: jobshadowing entre nosotros.

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Crear carpetas compartidas con líneas de trabajo comunes.

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Utilidad de Google Drive y Site para almacenar recursos para compañeros nuevos, especialmente si no hay libros de texto. Dar un welcome pack sobre cómo funciona el bilingüismo. Checkear cada trimestre si el profesorado ha subido material.

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Tiempo insuficiente de coordinación: volver a contar con la 3ªhora de coordinación y reinsertar la hora de coordinación para todo el equipo bilingüe dentro del horario

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Contemplar en el horario personal las horas de coordinación.

En los CPIs contemplar las coordinación entre los distintos niveles.

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Transmitir los objetivos y actividades con suavidad y bien feelings. Fomentar las relaciones interpersonales. Ambientar las reuniones con bizcocho y caramelos

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Dosier a principios de curso con la línea de trabajo del colegio y que la formación se haga de acuerdo a esta línea.

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Hay gente que no quiere compartir o que no comparte porque se les pasa, no le da importancia… Se les insiste, pero si finalmente no quieren compartir… pues que se le va a hacer.

En otros institutos no hay problemas, y se comparten los materiales o a través de classroom o de drive.

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Relacionado con aprender por observación de las buenas practicas de compañeros.

Libro como hilo conductor complementado con otros materiales.

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Fomentar que los compañeros se apunten a cursos de formación en Doceo

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Fomentar que los compañeros se apunten a cursos de formación en Doceo

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Aunque el problema de no querer/ poder compartir los materiales es recurrente , hay centros que los materiales físicos los marcan con el sello del centro antes de plastificarlos para facilitar que se queden en el centro.

Los recursos digitales se comparten en un drive pero hay que insistir mucho y recordar que hay que compartirlos.

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Delegando en otras personas.

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Permitir a los compañeros nuevos que entren de apoyo a principio de curso para que vean cómo se trabaja el bilingüismo. Responsabilidad individual de cada profesor. Crear un documento donde se explique cómo se trabaja el bilingüismo.

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No nos hemos encontrado con la problemática del no compartir, al contrario, en ocasiones un poco abrumados con una gran cantidad de material.

Se puede compartir material pero debe ir acompañado de un contexto.

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Evaluación a través de rúbricas consensuadas: profesor a profesor. Y profesor-alumno

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Materiales: compartir en drive.

Formación: hacer llegar al profesorado todas las posibilidades, dejando a cada uno que decida según su ética.

Tiempo: que la administración marque las horas de coordinación sin que dependa del equipo directivo para tener suficiente tiempo. Si el programa es uno de los objetivos prioritarios del centro, que le den la importancia pertinente.

Coordinación: falta de tiempo.

Cambio metodológico: necesidad de tener el nivel B2 y no sólo contar con el título.

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El apoyo del Claustro es fundamental y se deberían plantear redes para compartir materiales, bancos de actividades etc que trabajen contenidos en común

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En el centro es obligatorio para los profesores de bilingüismo apuntarse al seminario Brit para que todos participen y como mínimo se formen en las sesiones que se realizan en el cole.

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Tener cuentas en las diferentes aplicaciones y plataformas comunes del departamento bilingüe.

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Siempre siempre siempre compartir información sobre cursos que nos llegan

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Integrarlo en la formación del centro. Tener formación específica bilingüe continuada. Orientación desde la universidad hacia el bilingüismo. Oposición específica para bilingüismo (secundaria).

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Integrarlo en la formación del centro. Tener formación específica bilingüe continuada. Orientación desde la universidad hacia el bilingüismo. Oposición específica para bilingüismo (secundaria).

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Consideramos que el tiempo de coordinación es insuficiente. ¿Abrimos el melón del complemento económico?

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Que haya personal específico para sustituir en los centros.

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Que haya personal específico para sustituir en los centros.

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Puede convertirse en algo complicado si hay falta de compromiso y profesionalidad. Debemos trabajar todos a una para llegar al bien común.

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Evaluación del profesorado. Ayuda y facilitar la formación. 

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Evaluación del profesorado. Ayuda y facilitar la formación. 

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Evaluación del profesorado. Ayuda y facilitar la formación

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Evaluación del profesorado. Ayuda y facilitar la formación

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1.Dificultad de compartir material AELEX por la rotacion de profesorado . Facilitar carpetas Drive o compartir Classroom

2. No se tiene en cuenta formacion en AELEX, solo titulo C1

3. ALEX no se involucran en proyectos bilingues.

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Evaluación del profesorado. Ayuda y facilitar la formación. Menos cambios en la legislación.

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Evaluación del profesorado. Ayuda y facilitar la formación. Menos cambios en la legislación.

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Actualmente la oferta de formación es bastante amplia. Depende más de la voluntad o tiempo de los docentes.

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Creemos que es insuficiente y a veces, complicado debido a la asignación horaria (a veces "se olvidan" de dedicar una hora a la reunión de coordinación BRIT o no es posible reunir al profesorado). Es muy importante organizarse bien para aprovechar el tiempo al máximo.

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Es interesante tener cierta formación en metodología bilingüe cuando se forma parte de un equipo bilingüe.  En las reuniones se informa sobre la oferta formativa. Habría que pensar cuánta, cuándo  y cómo se hace esa formación. 

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Es interesante tener cierta formación en metodología bilingüe cuando se forma parte de un equipo bilingüe.  En las reuniones se informa sobre la oferta formativa. Habría que pensar cuánta, cuándo  y cómo se hace esa formación. 

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Consideramos que la administración tiene que involucrarse más en que el desarrollo del programa salga adelante proporcionando los recursos adecuados. Que el liderazgo empiece por ahí

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Debería haber formación en horario lectivo y diversificar las sedes (no solo en Zaragoza) o facilitarlas de manera telemática. También consideramos que los propios coordinadores de formación deberían ofrecer a nivel centro actividades para el profesorado bilingüe, especialmente cuando las vacantes suelen ser obtenidas por profesorado interino (que puede tener poca experiencia en ese tipo de vacante).

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2 horas de coordinación son insuficientes.

Necesidad de poner más coordinadores en centros grandes o más horas de reducción

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El tiempo para la coordinación no es suficiente, por eso es muy importante la organización, planificación y saber priorizar. 

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El tiempo para la coordinación no es suficiente, por eso es muy importante la organización, planificación y saber priorizar. 

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Requisito de formación en metodología AICLE mínimo imprescindible para impartir en programas Brit. Este requisito debería estar impuesto por la administración

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Compartimos materiales a través de Drive o Classroom para crear un repositorio común. También tenemos un blog para el bilingüismo, y así no depender de la página web del centro.

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Desde la pandemia, se aprecia como algo muy positivo el que haya aumentado la posibilidad de formación online, pensando en la gente que no se puede desplazar a las capitales.

Hoy en día, quien no se forma es porque no quiere, porque hay acceso a muchas vías.

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En algunos centros si es suficientes, pero en otros, se echa de menos más tiempo y hay que poner tiempo del tiempo personal de cada uno.

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Hay centros donde el equipo está consolidado, y no hay problemas en esta línea, y se ha mejorado, pero en otros centros donde hay más rotación, no es así. Hay que ganarse el lugar con tiempo y hay que estar respaldados por el equipo directivo.

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La inercia al cambio ha existido, existe y existirá. Si que se agradece que la gente más joven que llega, presenta menor inercia al cambio

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Compartir la formación que hace cada docente con sus compañeros 

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Compartir la formación que hace cada docente con sus compañeros 

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Sería conveniente que haya alguna visita o reunión anual con inspección educativa que ponga en valor el trabajo que se debe hacer y el que se hace en los centros y que llame la atención sobre las carencias o problemas que se. An planteando en el centro

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Sería conveniente que haya alguna visita o reunión anual con inspección educativa que ponga en valor el trabajo que se debe hacer y el que se hace en los centros y que llame la atención sobre las carencias o problemas que se. An planteando en el centro

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Crear un grupo de trabajo dentro de la formación de centro, que sea solo para los de inglés. Deberían apuntarse a ella y ahí se pueden tratar temas y dedicar tiempo a elaborar recursos.

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Crear un grupo de trabajo dentro de la formación de centro, que sea solo para los de inglés. Deberían apuntarse a ella y ahí se pueden tratar temas y dedicar tiempo a elaborar recursos.

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Problemas con alumnos de nueva incorporación. No solo de materiales, sino de cuando sentarse a trabajar con ellos individualmente con menos recursos, apoyos y menos personal docente.

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Problemas con alumnos de nueva incorporación. No solo de materiales, sino de cuando sentarse a trabajar con ellos individualmente con menos recursos, apoyos y menos personal docente.