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Yoamel Acosta Morales. (2018). Revisión teórica sobre la evolución de las teorías del aprendizaje. Revista Vinculando, 16(1). https://vinculando.org/educacion/revision-teorica-la-evolucion-las-teorias-del-aprendizaje.html

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Escuela de Profesor del Perú. (s.f). Constructivismo social de Vygotsky. https://epperu.org/constructivismo-social-de-vygotsky/

Palomares, L. (s.f). ¿Qué es la Teoría de Piaget? Las etapas del desarrollo cognitivo. https://www.avancepsicologos.com/teoria-de-piaget/

Lacal, P. L. P. (2009). Teorías de Bandura aplicadas al aprendizaje. Málaga, 54, 1-8. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/55682388/2_Teoria_de_Bandura__art-libre.pdf?1517414163=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DTEORIAS_DE_BANDURA_APLICADAS_AL_APRENDI.pdf&Expires=1731868098&Signature=KkHa7ZwFXIoOllaDZd8-5z12CQTsaOkv9GnK9VfmEqKFtqaXIP1QTncxaWKTcLv0QChlsffPAoPJdH68Ap9BxdSEDnkN8jaoPcXNQtjvq1ddzPoq9JNPdi2Z2YbWJ46IF9xmyxMkDh2K9Fx41VbyojdM2MrGgcGkTV9g42-yKXH7lgcUa4SDPW25cUk88XZC8JWYcpdEN9QRJkNkrNvAioIouNiAPBxJ9O4JcEFvtWKOOvYBW9cwnZfTiDyPxPnNzCJj0kEesTPEP5EgCUtaivhk4GGiTbOwwnQpt1JXuuK7uICzna9Z8EYsEW0-NbnLSMym77yyXHQ8BN5NGEyROw__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Bernaola, K; Briceño, P; Calderón, Y & Verastegui, H. (2021). Constructivismo Pedagógico Jean Piaget. https://es.scribd.com/document/526758393/teoria-constructivista-PIAGET-EXPOSICION-OK-OK

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La relación profesor estudiante se caracteriza por ser horizontal.

El profesor ofrece herramientas adaptadas a las necesidades de cada estudiante para que ellos puedan transformarlas.

La educación esta respectivamente relacionada con la vida cotidiana de los estudiantes.

Un entorno seguro, libre de juicios y orientado al respeto mutuo favorece el aprendizaje efectivo.

Fomentar la construcción de una identidad tanto individual como social.

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Esta teoría concibe al aprendizaje como el resultado de la interacción entre el individuo y su entorno, donde los factores clave no residen exclusivamente en el sujeto o en el objeto, sino en la relación que se establece entre ambos. En este sentido, la enseñanza tiene como objetivo principal facilitar que los estudiantes aprendan. Tanto el rol del estudiante como el del profesor son esenciales, con este último actuando como un facilitador que crea contextos pedagógicos adecuados para que los estudiantes construyan su propio conocimiento.

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Teoría del Aprendizaje Colaborativo: John A. Panitz

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Teoría del Aprendizaje Colaborativo: John A. Panitz

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Según John el aprendizaje colaborativo enfatiza la cooperación entre individuos para lograr objetivos con fines educativos en común. Menciona que un individuo no solo adquiere conocimiento si no que de igual manera desarrolla habilidades sociales trabajando en equipo.

Características Principales:

Interacción grupal

Responsabilidades grupales

Resolución de problemas

Construcción de conocimientos

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Teoría del Aprendizaje Situado: Marcy Driscoll

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Teoría del Aprendizaje Situado: Marcy Driscoll

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Esta teoría tiene como base los planteamientos del constructivismo social. Este postula el conocimiento no se adquiere de forma abstracta, sino en un contexto específico y en interacción con el entorno social y cultural en el que se desarrolla.

Características principales:

El aprendizaje es más efectivo cuando ocurre en una situación real en donde puede aplicarse.

La participación activa ayuda a no solo adquirir conocimiento si no también habilidades en grupo.

El aprendizaje por medio de la colaboración e intercambio es mucho más efectivo.

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Participación activa de los estudiantes

Facilitar herramientas para potenciar el aprendizaje

Educador es aquel que potencia la actividad mental y física de los estudiantes para orientar a un pensamiento reflexivo y crítico

Promover la creatividad "curiosidad"

Fomentar el diálogo y la colaboración entre alumnos

Estimular la autonomía

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Corriente pedagógica basada en el conocimiento constructivista. El aprendizaje humano se construye a partir de enseñanzas previas o anteriores por medio de la interacción con su entorno. Se busca demostrar que el aprendizaje no ocurre simplemente acumulando información, como sugerían los empiristas, sino a través de mecanismos internos como la asimilación y la acomodación.

Postula la necesidad de entregar al alumno herramienta que permitan construir sus propios aprendizajes.

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Esta teoría tiene aplicaciones en las áreas de educación y psicología ayudando a explicar cómo las personas adquieren conocimientos y habilidades por medio de la interacción con su entorno y la observación de otros.

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Atención: al aprender un individuo necesita prestar atención para que el aprendizaje sea efectivo.

Retención: la capacidad de retener es fundamental para guardar la información de lo aprendido.

Reproducción: punto en el cual se reproduce el comportamiento o la información.

Motivación: la acción de repetir es fundamental únicamente si existe motivación.

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Teoría que explica el proceso por el cual los individuos adquieren conocimientos, habilidades, comportamientos y actitudes a través de la observación y la interacción con su entorno social.

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Esta teoría fue esencial para la psicología del desarrollo permitiendo tener una mejor percepción acerca de los niños y sus etapas de aprendizaje y habilidades cognitivas.

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1. Etapa Sensorio Motor (0 a 2 años)

El niño empieza a crear su pensamiento a través de movimientos y percepciones. Existen seis etapas en este periodo: reflejos innatos, creación de hábitos, conductas intencionadas, juega con lo aprendido, nuevos descubrimiento, sensación a la representación.

2. Etapa Preoperacional (2 a 7 años)

El niño es capaz de crear representaciones mentales sobre los objetos de su entorno, puede comunicarse y representar sus ideas además de realizar operaciones lógicas.

3. Etapa Operaciones Concretas (7 a 12 años)

El niño utiliza la lógica para reflexionar sobre la realidad y los hechos de su entorno.

4. Etapa operaciones formales (12 años en adelante)

El niño es capaz de pensar y realizar operaciones lógicas.

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Teoría acerca de la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Jean Piaget tenía la idea de que la infancia de un individuo juega un papel esencial en el crecimiento de la inteligencia a través de la exploración activa. Este desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas o estadios universales.

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El impacto significativo en educación y diferentes enfoques pedagógicos ha sido esencial para aplicar en diferentes espacios el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje basado en problemas y el enfoque de enseñanza centrado en el estudiante.

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Establece dos tipos de funciones mentales:

1. Inferiores: innatas del ser humano determinadas por los genes de cada uno.

2. Superiores: características adquiridas por medio de la interacción social.

Entre otras características la teoría destaca que:

1. Las habilidades y el conocimiento se transfieren de generaciones a otras por medio de la enseñanza o colaboración social.

2. El aprendizaje por medio de orientación o apoyo de un tutor es más óptimo, la interacción ayudará adquirir nuevas habilidades y conocimientos.

3. Importancia de herramientas culturales en el desarrollo cognitivo permiten a los individuos desarrollar tareas de manera más óptima.

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Teoría psicológica y educativa que tuvo un gran impacto en la sociedad por sus ideas innovadoras.

El constructivismo social se basa en la naturaleza colaborativa del aprendizaje y la importancia del contexto social y cultural. Es decir la interacción de las personas, sus experiencias, conocimientos, valores y normas sociales.

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El conductismo ha evolucionado las metodologías de enseñanza, ejemplo:

1.Uso de técnicas de refuerzo utilizando elogios o recompensas para fomentar comportamientos deseables.

2.Diseño de programas educativos que enfatizan la repetición y la práctica.

3.Gestión del aula creando un entorno de aprendizaje positivo y ordenado.

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1. Enfoque en el comportamiento observable: acciones y reacciones del individuo.

2. El conocimiento es adquirido y puede ser modificado por su interacción ambiente externo.

3. El entorno es fundamental en como un individuo adquiere y moldea sus comportamientos y hábitos.

4. El conductismo considera que el comportamiento humano se rige por los refuerzos y castigos.

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Corriente de la psicología se centra en el estudio de comportamientos observables y medibles más no en los procesos mentales internos.