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Equipo 8

Ruiz Palma America Fernanda

Reyes Hernández Miriam Lizet

Santos Cruz Guadalupe Daniela

Pregunta 5:

¿Hasta qué punto creen que la instrucción directa fomenta un aprendizaje profundo en comparación con otros métodos que enfatizan la exploración y el descubrimiento?

La instrucción directa es adecuada para ciertos espacios y contenidos específicos, en donde es necesaria la adquisición de conceptos básicos o conocimientos específicos, al proporcionar todos los contenidos de manera estructurada. Sin embargo, el debido a que el aprendizaje profundo no solo implica recordar información, sino comprenderla, integrarla con conocimientos previos y poder aplicarla; para lograr un aprendizaje profundo es necesario complementar esta instrucción con métodos basados en la exploración y el descubrimiento, ya que estos métodos desarrollan habilidades críticas, facilitan la comprensión y aplicación del conocimiento en contextos reales.

Por ello, creemos que la instrucción directa solo lleva en la mayoría de los casos al nivel de comprensión, por lo que comprendemos la instrucción directa como un modelo de aprendizaje inicial que debe ser complementado con otros para llegar al nivel Máximo de aprendizaje.

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Integrantes del equipo:

Rodríguez Montero Alondra

Cortes Zamora Aileen Celic

1.

La motivación extrinseca en el condicionamiento funciona como un estímulo para asociar el aprendizaje con la respuesta sensorial de satisfacción o placer.

Las ventajas que existen se pueden resumir en resultados a corto plazo, sin embargo a mediano o largo plazo este condicionamiento operante no logra un aprendizaje significativo sino una respuesta automática que es detonada por los sentidos que han sido condicionados.

2.

La instrucción programada puede aplicarse con plataformas digitales que presenten contenido en pequeñas unidades y retroalimentación inmediata (como ejercicios en línea). Contribuye al aprendizaje autónomo porque los estudiantes avanzan a su ritmo, pero puede limitar la creatividad si se enfoca solo en tareas repetitivas.

3.

Las simulaciones permiten practicar habilidades en un entorno controlado y sin riesgos, también ayudan a optimizar los recursos y hacer más accesibles las experiencias de aprendizaje por experimentación.

Algunas de sus limitaciones son que pueden ser costosas y no siempre replican situaciones reales al 100%, lo que afecta la transferencia de habilidades al mundo real.

Pese a los avances, estas experiencias simuladas no han logrado igualar a los estímulos reales como la naturaleza, texturas, sonidos, incluso percances que hacen de una experiencia presencial algo envolvente e integral.

4.

El autoentrenamiento conductista se enfoca en la repetición y refuerzo de tareas específicas, mientras que la autorregulación en otros enfoques (como el constructivismo) implica planificación, monitoreo y adaptación del proceso de aprendizaje, fomentando habilidades metacognitivas más profundas.

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Integrantes:

Aguilar Saldaña Valeria Esther

Romero Baez Itzel Alondra

Juárez Calderón Quetzalli Carolina

Pregunta 3. ¿Qué ventajas y limitaciones ven en el uso de simulaciones y entrenamientos en escenarios educativos conductistas para el desarrollo de habilidades específicas?

Creemos que las ventajas pueden ser:

-Personalización: se adapta a las mecesidades individuales del alumno

-Flexibilidad: permite practicar en cualquier momento y lugar

-Aprendizaje activo: permitir a los estudiantes practicar habilidades en un entorno controlado y seguro, se fomenta un aprendizaje más profundo y duradero.

-Retroalimentación: al ser simuladores se proporciona una retroalimentación, en algunos casos inmediata

Limitaciones:

-Falta de realismo: Al ser escenarios simulados, puede carecer de la complejidad en las situaciones del mundo real, además, esta controlada la simulación y da una visión limitada

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Pregunta 3 "¿Qué ventajas y limitaciones ven en el uso de simulaciones y entrenamientos en escenarios educativos conductistas para el desarrollo de habilidades específicas?"

Ventajas:

-Practica y refuerzo de habilidades específicas que nos sirven para obtener una retroalimentación, que al mismo tiempo, fortalece el comportamiento.

-estímulos y respuesta se van a quedar permanentemente grabados.

_Practica y refuerza de habilidades específicas que nos sirven para obtener una retroalimentacion, que al mismo tiempo, fortalece el comportamiento. Permitiendo de esta forma que el aprendizaje del estudiante se de en niveles.

Desventajas:

-Las simulaciones no suelen fomentar habilidades como análisis crítico, y resolución de problemas.

_muy pocas enseñanzas u objetivos pueden situarse con herramientas didácticas o muy pocos materiales están al alcance del aula.

-Desarrollo limitado de habilidades

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Equipo 1:

María Fernanda Fernández Hernández

Sofia Rodríguez Hernández

Pregunta 1.

¿Cuál creen que es el papel de la motivación extrínseca en el aprendizaje bajo el enfoque conductista?

•Desempeña un papel clave ya que introduce cambios en la conducta del individuo, que son inmediatos y medibles, reforzando comportamientos deseables y disminuyendo los indeseables

¿Qué ventajas y desventajas perciben en depender de recompensas y castigos?

Ventajas:

• Resultados rápidos y medibles, recompensando y castigando, promoviendo la disciplina y una estructura en el aprendizaje

•Funciona bien para habilidades que requieren repetición y precisión

Desventajas

•Puede generar dependencia a las recompensas y los castigos

• Los individuos pueden enfocarse más en el resultado que en el proceso

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Pregunta 2 Equipo 4 los NYE

La instrucción programada puede ser programada en forma de experimentos para la comprensión de un tema ya que el experimento tendría objetivos claros y precisos con pasos simples y manejables puede tener los estímulos controlados al ser motivados por una recompensa haciendo al estudiante que aprenda en el transcurso, en el momento

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Integrantes:

Erick Eduardo Mendoza.

Noemy Mora.

Julio Cesar Rivas.

Pregunta 1.

¿Cual creen que es el papel de la motivación intrínseca en el aprendizaje bajo el enfoque conductista?

La motivación intrínseca busca llevar a cabo una conducta deseada con el fin de que alguien lo pueda aprender

Ventaja se puede establecer un comportamiento deseado.

Desventaja en generar una dependencia a ser recompensado.

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PREGUNTA 1; EQUIPO 3

1. El papel de la motivación extrínseca del aprendizaje bajo el enfoque conductista sirve como recompensa, es un refuerzo al estímulo que se busca repetir y mantener para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Como ventajas podríamos encontrar:

1. El funcionamiento va a estar garantizado por esa recompensa por lo que es repetitivo y eficiente.

2. Es eficiente en grupos grandes de personas.

3. Se tiene control de las recompensas y castigos.

4. El sujeto es el centro de aprendizaje.

Dentro de las desventajas podemos encontrar:

1. Las recompensas al no ser frecuentes deja de funcionar.

2. No sabemos cuanta recompensa es suficiente

3. No sabemos como funcionan los estímulos, solo sabemos que funcionan.

4. No hay un aprendizaje del pasado, es un borrón y cuenta nueva

5. Naturalización del estímulo y por ende ya no hay respuesta deseada.

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Pregunta 3

El uso de simulaciones y entrenamientos genera ventajas en los desarrollos de habilidades, quizás especificas dado que está enfocado a un objetivo en particular, sin embargo esto es gracias a la posibilidad de repetición de las actividades bajo ciertas condiciones especificas, existe un control. El usuario tiene permitido fallar y en un principio puede preocuparse, pero despues de un tiempo se acostumbra, hasta que cumpla con el objetivo. Las limitaciones presentadas son gracias a la propia simulación y sus condiciones prefabricadas, que dificilmente se pueda comparar con una situación real. Por otro lado el usuario sólo se encuentra limitado por su propia capacidad, sin embargo esto no es un impedimento por la posibilidad de repetir la situación, a menos de que el fracaso sea tratado como tal.